第一章 緒論 第一節(jié) 生命的基本特征和機(jī)體功能的調(diào)節(jié) 一、生命的基本特征。機(jī)體功能?；谖⒄n的混合式教學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論的應(yīng)用 摘要。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論將多門(mén)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程融合。為了提高該課程的教學(xué)效果。該團(tuán)隊(duì)嘗試將基于微課的混合式教學(xué)應(yīng)用于該課程。學(xué)生課前線(xiàn)上學(xué)習(xí)、觀看微課視頻。將線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)有機(jī)融合。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論Tag內(nèi)容描述：
1、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論（生理學(xué)部分）,講解人：潘群皖,第一章 緒論 第一節(jié) 生命的基本特征和機(jī)體功能的調(diào)節(jié) 一、生命的基本特征： 新陳代謝 興奮性（反應(yīng)性） 生殖和生長(zhǎng)發(fā)育,機(jī)體功能: 血液循環(huán) 消化吸收 呼吸 排泄 內(nèi)分泌 機(jī)體調(diào)節(jié),P7,二、人體功能活動(dòng)的調(diào)節(jié)形式 神經(jīng)調(diào)節(jié)（nervous regulation)、體液調(diào)節(jié)(humoral regulation)和自身調(diào)節(jié)(autoregula。
2、基于微課的混合式教學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論的應(yīng)用 摘要：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論將多門(mén)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程融合，教學(xué)信息量較大，學(xué)生掌握比較困難。為了提高該課程的教學(xué)效果，該團(tuán)隊(duì)嘗試將基于微課的混合式教學(xué)應(yīng)用于該課程。教師提前錄制微課視頻，學(xué)生課前線(xiàn)上學(xué)習(xí)、觀看微課視頻；課堂線(xiàn)下學(xué)習(xí)、引入分組討論；課后總結(jié)歸納，開(kāi)展混合式教學(xué)，將線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)有機(jī)融合。結(jié)果表明，將基于微課的混合式教學(xué)應(yīng)用于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論，有助于增加學(xué)生課。
3、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 前言 一課程背景 藥學(xué)高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向藥品生產(chǎn)流通服務(wù)和管理一線(xiàn)需要的實(shí)用型高技能人才的使命，課程是實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我系。
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