《鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)建特色學?；顒臃桨浮酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)建特色學?；顒臃桨福?頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)建特色學校活動方案一、指導思想我校為了創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”學校，培養(yǎng)“合格+特長”學生,鞏固學校辦學成果,進一步提高學校辦學品位、擴大學校知名度、增強學校的社會影響力。滿足家長、社會的迫切需求，本著勤奮學習，務(wù)實工作，激發(fā)學生興趣，提高辦學效益的原則，嚴明紀律，規(guī)范管理，著力創(chuàng)建學校教育特色。在此思想引導下，我校確立園藝教育做為學校特色，并力爭在35年時間里打造研究有方向、學生有作品、素質(zhì)有提高、社會有影響的學校特色品牌。二、創(chuàng)建目標1、通過特色優(yōu)勢學校創(chuàng)建，培養(yǎng)學生的動手興趣，增強學生“愛勞動、愛藝術(shù)、愛生活”的意識，養(yǎng)成學生良好的人生態(tài)度。重點通過實踐，勤動手、善動手活動，使學生
2、在園藝實踐活動中獲得一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學生的觀察能力、操作能力、創(chuàng)造能力和科學思維能力。讓他們在民主、科學、生動、活潑的校園環(huán)境中自主發(fā)展，為他們的終身學習，可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。2、通過特色優(yōu)勢學校創(chuàng)建，將園藝特色教育同學科教育，課題研究有機融合，逐步形成學校校本教材雛形。初步培養(yǎng)一批具有一定專業(yè)知識技能的教師進行特色教育教學，并根據(jù)不同年齡階段學生的特點實施特色分層教學。3、通過特色學校創(chuàng)建，培養(yǎng)一批具有較高水平的特色教育教師。利用各級各類媒體宣傳學校特色教育，擴大學校特色教育的影響面。積極參與各類特色交流會、推進會，努力將學校的特色教育向周邊、向社會進行輻射，形成教育品牌
3、。4、預計在2017年12月2018年6月期間，通過外聘園藝師、各類培訓交流活動培養(yǎng)40%左右的教師在花卉養(yǎng)護、花卉栽培、花卉創(chuàng)作以及盆景造型等園藝領(lǐng)域有一定造詣的專業(yè)型教師。2018年7月2020年7月，通過專業(yè)型教師的幫帶、輻射作用將園藝技藝及自然植物科學教授于其他教師，努力實現(xiàn)每個教師都是植物花卉領(lǐng)域的“百科全書”。三、主要任務(wù)（一）、校園環(huán)境-百花爭艷1、開辟學校園藝種植基地，約400平方米，搭建簡易溫室大棚，購買園藝資材如：種子、肥料、及園藝工具等。2、以花的名字為學校樓房命名，以花的名字為班級命名。3、教學樓走廊護欄加裝不銹鋼欄，用于擺放花草。（二）、文化內(nèi)涵-心花怒放1、通過自然
4、科學知識的教導使得學生對生命更加敬畏。2、通過實踐勞動，最終獲得實踐成果，提高學生的自信心和成就感。3、通過花卉栽培管理，培養(yǎng)師生細心、愛心、耐心。4、通過插花盆景造型等活動，培養(yǎng)師生的創(chuàng)造力和審美力。（三）、校本課程-妙筆生花1、一年級開設(shè)花卉基礎(chǔ)課程，提高學生的對花及植物的認識。2、二年級開設(shè)花卉栽培學課程，培養(yǎng)學生的動手能力及將知識運用于實踐的能力。3、三年級開設(shè)花卉學和花卉養(yǎng)護學課程，培養(yǎng)學生科學的發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力。4、四年級開設(shè)插花課程，培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞。5、五年級開設(shè)插花及盆景制作課程，升華學生的創(chuàng)作能力，發(fā)現(xiàn)有這方面的特長學生。四、實施步驟。第一階段。（2017.12-2018.3）成立組織、調(diào)研論證、起草方案、宣傳動員、整體規(guī)劃。第二階段。（2018.3-2018.4）充分討論，擬定“一訓三風”，統(tǒng)領(lǐng)文化建設(shè)方向。完善校內(nèi)基礎(chǔ)改造，培訓教師，學習園藝知識。開辟種植園地。第三階段。（2018.4-2018.6）重點打造花藝，即走廊護欄、樓道櫥窗、班級名片。第四階段。（2018.6-2018.9）總結(jié)前期工作，挖掘園藝精神，著手校本教材編著。第五階段（2018.9-2019.9）全力打造“花意繽紛校園花香浸潤心田”學校文化品牌，弘揚園藝精神，打造和諧校園。五、創(chuàng)特活動領(lǐng)導組織
