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1、.,1,督導(dǎo),案例分析,.,2,臨床督導(dǎo),.,3,什么是臨床督導(dǎo)？,由咨詢專長(zhǎng)的督導(dǎo)者對(duì)受導(dǎo)者，通過(guò)觀察、分析、評(píng)價(jià)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作上及時(shí)的、集中的、具體的指導(dǎo)與監(jiān)督，以不斷提高學(xué)習(xí)者對(duì)咨詢專業(yè)的理解與操作技能的掌握，是咨詢師專業(yè)水平提高和個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。,.,4,個(gè)別督導(dǎo),團(tuán)體督導(dǎo),督導(dǎo)分類,以督導(dǎo)與咨詢師的關(guān)系,以督導(dǎo)的方式,上級(jí)督導(dǎo),團(tuán)體督導(dǎo),.,5,提高臨床心理工作者的專業(yè)水平。,解決其自身的枯竭等問(wèn)題。,督導(dǎo)的必要性,解決受保密、倫理原則的約束,尋求幫助受到的限制,督導(dǎo)的必要性,.,6,特殊的學(xué)習(xí)方式,特殊的咨詢過(guò)程,督導(dǎo)的特點(diǎn)與功能,以督導(dǎo)督導(dǎo)的基本功能,以督導(dǎo)的特點(diǎn),特
2、殊的人際關(guān)系,監(jiān)督功能,助長(zhǎng)功能,轉(zhuǎn)折功能,審核功能,.,7,激發(fā)受導(dǎo)者從事心理咨詢工作的動(dòng)機(jī)及興趣,督導(dǎo)的任務(wù),督導(dǎo)的任務(wù),指導(dǎo)受導(dǎo)者確定努力方向，制定可行的咨詢計(jì)劃,幫助受導(dǎo)者選擇個(gè)案及訂立團(tuán)體咨詢計(jì)劃,指導(dǎo)受導(dǎo)者在助人過(guò)程中改善自我和專業(yè)水平，提高服務(wù)質(zhì)量,客觀評(píng)價(jià)受導(dǎo)者的工作水平,.,8,督導(dǎo)模式,督導(dǎo)模式,基于心理治療理論的督導(dǎo),發(fā)展模型,社會(huì)角色模型,.,9,基于心理治療理論的督導(dǎo),基于心理治療理論的督導(dǎo),心理動(dòng)力學(xué)督導(dǎo),以人為中心的督導(dǎo),認(rèn)知行為督導(dǎo),系統(tǒng)性督導(dǎo),結(jié)構(gòu)主義督導(dǎo),論述性督導(dǎo),關(guān)注解決問(wèn)題方案的督導(dǎo),.,10,案例：督導(dǎo)者如何指出被督導(dǎo)者的意識(shí)抗拒,情境：讀到雙方正在
3、討論被督導(dǎo)者在治療過(guò)程中，如何處理當(dāng)事人希望不被提起名字的事。督導(dǎo)者：你做了些什么呢？被督導(dǎo)者：我不叫他的名字了。督導(dǎo)者：你不只是不叫他的名字，你還防衛(wèi)自己不去分析他的移情，當(dāng)他告訴你“我不希望你喊我的名字”，這意味著“我希望你不要成為我生活中的重要人物，只要像一個(gè)冷冷的分析機(jī)構(gòu)就好，我不想跟你有什么關(guān)系”。而你和他一樣害怕親密關(guān)系，你對(duì)他的回答應(yīng)該是：“好吧，你要拋棄我，我就讓你孤獨(dú)”。,.,11,被督導(dǎo)者：我沒(méi)有追問(wèn)上回我們提到的重要問(wèn)題，就是因?yàn)樗年P(guān)系問(wèn)題形成的部分督導(dǎo)者：哦，關(guān)系問(wèn)題對(duì)每個(gè)人都是主要的問(wèn)題，我想你是卡在防衛(wèi)自己討厭這個(gè)男孩子上了，他害怕他的虐待狂、犯罪、同性戀等等。而
4、你說(shuō)“好，這都是關(guān)系問(wèn)題”，你總是保護(hù)自己不去看清楚這個(gè)男孩的病態(tài)，這回你可真是防衛(wèi)他對(duì)你的移情，你也接受他的防衛(wèi)?，F(xiàn)在，注意，接受他的防衛(wèi)本身沒(méi)有什么錯(cuò)誤，但你必須思考一下為什么你會(huì)接受他的防衛(wèi)，為什么你會(huì)這么害怕他的病態(tài)。,.,12,實(shí)例：以人為中心的督導(dǎo)的對(duì)話,情境：被督導(dǎo)者表示感到自己會(huì)引導(dǎo)會(huì)談的方向，目的是想確定談話焦點(diǎn)D：這個(gè)焦點(diǎn)是你選擇的嗎？B：我的確挑了些選擇焦點(diǎn)的責(zé)任D：你對(duì)他表達(dá)你這些情況了解嗎？B：沒(méi)說(shuō)的那么清楚，我想有好幾次我間接地問(wèn)過(guò)她在咨詢結(jié)束時(shí)看到什么結(jié)果，只是不太直接，而清楚地這么問(wèn)。D：好像你期待她能回答你的問(wèn)題B：很可能這是部分的原因，我想部分的我也希望她能
5、自我引導(dǎo)，可能我當(dāng)時(shí)太著急了，不過(guò)的確我是在引出她的答案，而不是在表達(dá)我的感受，我想你現(xiàn)在提出來(lái)的正是一種關(guān)系的品質(zhì)，是我原先忽略的。,.,13,實(shí)例：認(rèn)知行為督導(dǎo)的督導(dǎo)片段,情境：案主是一個(gè)很容易緊張、容易被她的孩子激怒的母親D：你下次打算怎么做？B：嗯，她說(shuō)她想找份工作，可她總是一早就被孩子搞壞心情，以至一直拖著沒(méi)有去找工作，我想可以建議一星期安排一天托別人照顧她的孩子，這樣她就可以利用這個(gè)時(shí)間去找工作。另外，我認(rèn)為給她做一些放松訓(xùn)練，可能對(duì)她有些幫助。D：我想這些都是不錯(cuò)的點(diǎn)子，只要你的來(lái)訪者愿意就好，你以前可曾對(duì)來(lái)訪者用過(guò)放松訓(xùn)練？B：沒(méi)有，我只讀過(guò)，我希望你能在這方面指點(diǎn)我。D：當(dāng)然
6、，我很樂(lè)意教你，首先我示范一下，然后你再跟著我做一次。,.,14,整合發(fā)展模型,六階段發(fā)展模型,三階段發(fā)展模型,發(fā)展模型,.,15,整合發(fā)展模型,四階段：建立關(guān)系目標(biāo)設(shè)定制定契約咨詢、心理治療模式結(jié)合教學(xué)模式獨(dú)立咨詢模式自我督導(dǎo)模式三標(biāo)準(zhǔn)：自我他人意識(shí)動(dòng)機(jī)自主性,.,16,斯科夫霍和羅內(nèi)斯塔德的六階段發(fā)展模型,外行幫助者的狀態(tài),初級(jí)學(xué)生狀態(tài),高級(jí)學(xué)生狀態(tài),新人專業(yè)人員狀態(tài),有經(jīng)驗(yàn)專業(yè)人員狀態(tài),高級(jí)專業(yè)人員狀態(tài),.,17,洛根比爾、哈迪和德爾斯的三階段發(fā)展模型,整合,停滯,疑惑,.,18,你對(duì)督導(dǎo)的期望,你對(duì)督導(dǎo)的理解是什么？為什么來(lái)這？想在小組中獲得什么，期待什么？你對(duì)督導(dǎo)者的感覺(jué)是什么？你對(duì)團(tuán)體伙伴的感覺(jué)是什么？同輩互為督導(dǎo)時(shí)，你作為督導(dǎo)者，你有何感覺(jué)？,.,19,督導(dǎo)小組的設(shè)置,.自愿.時(shí)間.地點(diǎn).形式（同級(jí)小組個(gè)案督導(dǎo)）.保密.報(bào)個(gè)案次數(shù),.,20,個(gè)體咨詢案例報(bào)告撰寫模板,來(lái)訪者的一般資料主訴與個(gè)人陳述咨詢師觀察和了解到的情況評(píng)估與診斷原因分析咨詢目標(biāo)的確定咨詢方案的制定咨詢過(guò)程咨詢效果評(píng)估總結(jié),.,21,Thanksforlistening,
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