2019-2020年北師大版數(shù)學第五冊《搭配中的學問》WORD版教案2.doc
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2019-2020年北師大版數(shù)學第五冊搭配中的學問WORD版教案2教學內(nèi)容:北師大版三年級數(shù)學第2627頁教學目的:1知識與技能:初步學會解決生活中最簡單、最基本的組合問題,掌握有序搭配方法。 2過程與方法:創(chuàng)設(shè)自主、合作探究的學習氛圍,讓學生經(jīng)歷探索簡單事件組合規(guī)律的過程,訓練同學們有序、全面思考問題的能力,提高同學們知識遷移類推能力。 3情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)同學們學數(shù)學的興趣和用數(shù)學的意識,鼓勵同學們解題方法的多樣化。教學重點:引導學生自主探索有序而全面地思考問題的方法,體會解決問題的策略。教學難點:經(jīng)歷實踐活動,感悟有序搭配的方法教具準備: 1 課件; 2小硬紙片分別寫上牛排、魚、豆腐、油菜等詞語。教材分析:搭配中的學問是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第三單元的一節(jié)實踐活動課,這節(jié)課初步滲秀了排列組合的知識,讓學生在各種實踐活動中,學習按一定的順序搭配的方法,培養(yǎng)有序思考的能力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。這節(jié)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材,教材提供了星期一、三、五的三張菜單,每張菜單上均有幾個葷菜和素菜,如果按一葷一素的方式搭配,可以有幾種不同的配菜方法?對于這些問題的解決,學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗,逐步探索不同的方法,最后找到搭配的規(guī)律。同時,學生通過本節(jié)學習,積累解決問題的經(jīng)驗和解決問題的策略。設(shè)計思路:根據(jù)標準的要求本課教學應(yīng)緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學情境,引導學生通過觀察、提問、推理、交流來尋求解決問題的方法,學會遷移應(yīng)用。教學中應(yīng)注意的問題:鼓勵每個學生參與學習過程,注重學生間的交流,使學生互相啟發(fā)共同提高;讓學生體驗、理解搭配的方法,把所學數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,體會學習數(shù)學的重要性。學情分析:學生對搭配問題很感興趣,能夠把物體進行簡單的搭配。但他們的認識水平還停留在感性層面,無法做到有序搭配。他們能較好地分辨葷素,為此,在配菜環(huán)節(jié)直接進入搭配,沒有在明確葷素上多做文章,而是在搭配過程中進行區(qū)別。這樣,由易到難,循序漸進地使學生掌握搭配的知識。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1談話導入,引入搭配2體驗搭配,引入課題(板書課題:搭配中的學問)(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境,引導學生進行簡單的搭配衣服的活動,初步體驗搭配的方法,為后面的學習打下基礎(chǔ)。)二、引導探究,提高興趣1出示情境圖1師:從情境圖中你能獲得哪些信息?如果按照一葷一素的標準搭配的話,你能配出哪些菜?2探索方法師:出示情境圖2(1)獲取信息:讀菜譜。(2)提出問題:要滿足“一葷一素”星期三有幾種不同的配菜方法?(3)獨立探索,小組內(nèi)交流。學生用帶來的學具擺一擺,同桌交流。(4)全班交流,展示不同的搭配方法。師:你是怎樣搭配的? 師:具體是怎樣搭配的呢?(5)介紹畫線搭配法。師:怎么把剛才搭配的結(jié)果清楚明了地記錄下來呢?我們可以畫線的方法來記錄。(結(jié)合課件介紹畫線搭配法)師:我們在搭配中,象這樣有順序,才能不重復也不遺漏的找到全部的搭配結(jié)果。這就是搭配中的學問。(板書:有順序 不重復 不遺漏)(設(shè)計意圖:在配菜的情境中,讓學生在明確搭配的要求后進行擺一擺學具的實踐操作,引導學生進行搭配活動,并逐步探索搭配的方法,找到搭配的規(guī)律,做到有順序,不重復也不遺漏的搭配,學生的思維逐步由具體過渡到抽象。在動手操作中引導學生有序思考,培養(yǎng)合作意識。)三、鞏固提高,解決問題,保持興趣。師:怎么樣,想不想自己也按一定的順序來搭配幾道菜呢?一起來看看星期五的菜譜吧?。ㄕn件出示)師:同學們,先想想你準備按什么順序來搭配,并把搭配結(jié)果寫在記錄卡上。交流展示記錄卡。(設(shè)計意圖:聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,引導學生初步運用搭配的方法,滲透有序搭配的思想,做到有順序,不重復也不遺漏的搭配教師與學生進行平等交流,在展示交流引導學生深入思考,提升數(shù)學思維能力。)四、總結(jié)提高,延續(xù)興趣 師:通過今天的學習,你有什么收獲?師:你認為搭配時要注意什么?希望大家能用今天學到的方法,解決我們生活中遇到有關(guān)搭配的問題。 師:最后我給大家留個思考題:請用1、2、3、4這四個數(shù)字中的兩個數(shù)字,搭配成不同的兩位數(shù),看看有幾種不同的搭配方法。(出示課件) (設(shè)計意圖:動手與動腦相結(jié)合,讓學生在操作中深化搭配的方法,掌握搭配技能。為學生提供一個有濃厚興趣的探索空間,提高學生學習數(shù)學的興趣,初步建立搭配組合的思想。)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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