2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)》word教案.doc
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2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.1兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)word教案教學(xué)內(nèi)容: P44-45 的例題,“想想做做”。教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法的過(guò)程,掌握這些加法的口算方法和珠算方法。2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在解決問題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣初步的自主探究意識(shí)主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。教具準(zhǔn)備:算盤、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課:1、復(fù)習(xí)珠算練習(xí)。聽數(shù)布珠:26、18、45。一位數(shù)三筆:4+5-3,4+3-1,2+2+4。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù):40+30,80-40,50+40。2、春天到了,學(xué)校組織同學(xué)們春游,老師去租車。課件出示場(chǎng)景圖,說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么?大客車有 45個(gè)座位。中客車有 30 個(gè)座位,小轎車有3個(gè)座位。提問:你能提一個(gè)加法問題嗎?怎樣列式?大客車和小客車一共有多少個(gè)座位?大客車和小轎車一共有多少個(gè)座位?小客車和小轎車一共有多少個(gè)座位?三種車一共有多少個(gè)座位?板書:45+30 45+3 30+3 45+30+3 其中30+3我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,你知道得數(shù)是多少嗎?(板書結(jié)果)二、自主探索,領(lǐng)悟算法。1、教學(xué) 45+30 (兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))。提問:你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題?可以借助小棒、算盤,也可以動(dòng)腦筋思考(操作活動(dòng))全班交流算法,教師整理算法。請(qǐng)擺小棒計(jì)算的同學(xué)展示擺小棒的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。請(qǐng)用算盤計(jì)算的同學(xué)用算盤來(lái)?yè)芤粨?,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。先撥45,加30怎么撥?為什么3要加在十位上呢?(因?yàn)檫@里的3表示3個(gè)十)教師演示,學(xué)生再齊撥2次。還可以怎么思考?指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(板書)先算40+30=70,再算70+5=75。其實(shí)和剛才撥算盤和擺小棒的過(guò)程是一樣的。出示26+20,會(huì)算嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?再用算盤撥一撥驗(yàn)算一下,說(shuō)說(shuō)撥珠的過(guò)程。2、學(xué)習(xí) 45+3 (兩位數(shù)加一位數(shù))獨(dú)立思考。提問:你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎?交流算法,教師整理算法。展示擺小棒的過(guò)程。用算盤來(lái)?yè)芤粨埽葥?5,加3怎么撥?(突出在個(gè)位上加3)還可以怎么思考呢?(板書)先算5+3=8,再算40+8=48出示26+2,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?用算盤撥一撥驗(yàn)算一下,說(shuō)說(shuō)撥珠的過(guò)程。3、比較 45+30 和 45+3 。提問:這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同?(突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加)。三、鞏固深化,應(yīng)用算法。1、“想想做做”第 1 題。讓學(xué)生同桌間合作,先在計(jì)數(shù)器上撥珠,再填出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后,組織討論:(1)26+20與26+2的計(jì)算過(guò)程有什么不同?(2)右邊兩題與左邊兩題有什么不同?2、“想想做做”第 2 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成, 說(shuō)說(shuō)每組題的計(jì)算過(guò)程有什么相同的地方?3、“想想做做”第 3 題。提問:圖中給了哪些條件,要我們求什么問題?提出要求:你能把題中的條件和問題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?你會(huì)列式解答嗎?交流時(shí)追問:你是怎樣列式的?為什么要用加法計(jì)算?4、讓學(xué)生試著計(jì)算導(dǎo)入新課時(shí)提出的連加算式。你能撥算盤算一算嗎?四、全課小結(jié)。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?揭示課題:兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò),很多同學(xué)非常積極開動(dòng)腦筋,老師為你們感到驕傲。五、課堂作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題。附送:2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)word教案教學(xué)內(nèi)容:教科書第52-53頁(yè)的1-3題教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法的過(guò)程,能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):是掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程:一、以舊引新,揭示課題1、口算:73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說(shuō)碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。3、設(shè)疑:兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò),那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢,你們想知道嗎?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。4、板書課題:兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知,探索算法1、學(xué)習(xí)例1。(1)媒體出示例1情境圖。師述:春天到了,祖國(guó)的山山水水是那么美麗,同學(xué)們,你們想出去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎?那好,讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧!(2)提問:車上一共有多少個(gè)座位?已經(jīng)坐了多少人?還有多少個(gè)座位空著?用什么方法計(jì)算?指名列出算式,板書45-30=?(3)學(xué)生探索算法。師:同學(xué)們,45-30=?請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋,如果喜歡借助學(xué)具的話也可以,相信通過(guò)自己的努力,你們肯定會(huì)有收獲的。學(xué)生設(shè)想,獨(dú)立操作。組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法:第一種:用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來(lái)擺一擺,撥一撥。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):減30“怎樣減。第二種:想30+(15)=45第三種:把45分成40和5,40-30=10,10+5=152、學(xué)習(xí)例2。(1)出示例2情境圖。師:瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn),想不想再去游樂園樂一樂?那我們趕快上車吧?。?)指導(dǎo)看懂圖意:一共有45座,還有3個(gè)座位空著。(3)車上一共坐了多少人?(4)用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書:45-3=( )(5)你想怎樣算?先考慮考慮,想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)?(6)指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書: (先算5-3=2,再算2+40=42)3、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(1)這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。(2)分組討論、交流、補(bǔ)充,歸納出兩題的異同點(diǎn)。 (不同點(diǎn):減整十?dāng)?shù)要從十位里減,減一位數(shù)要從個(gè)位里減。)三、鞏固深化1、“想想做做”第1題,用算珠撥一撥,并說(shuō)出結(jié)果。 54-20=( ) 86-50=( ) 54-2=( ) 86-5=( )學(xué)生指名交流算法。2、“想想做做”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)指名交流算法。(3)比較:每組的兩題有什么不同?(學(xué)生交流。)3、“想想做做”第3題。讀懂題意,學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。(65-40=25(箱)交流時(shí),提醒單位名稱,讓學(xué)生嘗試口答。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、同學(xué)們,今天學(xué)得都很認(rèn)真,肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽聽嗎?2、這堂課,你們積極動(dòng)腦,勤于思考,收獲可真多呀!你們肯定會(huì)邊的越來(lái)越聰明的。板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)45-30=15 45-3=42想:40-30=10 想:5-3=210+5=15 2+40=42兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)教學(xué)內(nèi)容:教科書第53-54頁(yè)的4-8題教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、口算76-60 85-70 93-5039-8 67-6 49-5直接寫結(jié)果,集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣算的?2、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù),今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課,看同學(xué)們掌握得怎樣。二、練習(xí)1、“想想做做”第4題48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-4048-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-4先同桌之間競(jìng)賽,再小組之間競(jìng)賽。2、“想想做做”第5題同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(3分鐘內(nèi)完成)全班開火車交流。3、“想想做做”第6題:在里填上“”、“”或“”。58-458-40 75-3057-30 69-696-6 82-5072-40(1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視。了解學(xué)生的比較方法。(2)集體訂正后提問,你是怎樣比的?(計(jì)算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法嗎?(沒有計(jì)算)4、“想想做做”第7題(1)出示圖,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了圖知道了什么?(2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。(提醒學(xué)生別忘記口答) (24-10=14(個(gè))5、“想想做做”第8題同桌互相說(shuō)說(shuō)從圖中知道了些什么?說(shuō)說(shuō)35表示什么?20表示什么?問題是什么?要求楊樹有多少棵要怎么做?學(xué)生列算式解答。(35-20=15(棵)集體交流:進(jìn)行口答。三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天,你有什么收獲?板書設(shè)計(jì):兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)24-10=14(個(gè)) 35-20=15(棵)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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