《咬文嚼字》公開課一等獎PPT課件
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,咬文嚼字,第一PPT模板網(wǎng),www.1ppt.com,解析標(biāo)題:,例1、學(xué)習(xí)理論重在領(lǐng)會實質(zhì),切不可一味地咬文嚼字 。 例2、有的人在談話時總喜歡咬文嚼字。 例3、明明是你錯了,你再咬文嚼字也沒有用處。,過分地斟酌字句,死摳字眼。,賣弄才學(xué)。,強詞奪理或狡辯。,題目咬文嚼字:,在文中作者賦予了“咬文嚼字”什么樣的新意呢?,請同學(xué)們閱讀第三段,找出題目“咬文嚼字”在文中指的是什么?(用原文回答),貶詞褒用,在文學(xué),無論閱讀或?qū)懽?,我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。(p41第三段),地靈人杰,安徽桐城,桐城派散文家(清代),方苞,劉大櫆,姚鼐,文藝隨筆:也叫文藝短論,是文藝評論的一種,它的特點是一事一議;篇幅短??;既發(fā)議論又談感受,行文自由,語言精辟,議論形象。,文體介紹,文藝隨筆:也叫文藝短論,是文藝評論的一種,它的特點是一事一議;篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受,行文自由,語言精辟,議論形象。,倒 涎 茗 煙 錙 銖 必 較 沒 鏃 剝 啄 岑 寂 清 沁 蘊 藉 俗 濫 灞 橋 付 梓 王 嬙 尺 牘,qing d,xin mng z zh,z b cn qn,yn ln b z,識記生詞,流弊: 尺牘:錙銖必較:推陳翻新:,滋生的或相沿而成的弊端。,書信。,對極少的錢或很小的事,都十分計較。,去掉舊事物的糟粕,取其精華,并使它向新的方向發(fā)展。,是什么?,咬文嚼字是: ( )的態(tài)度。,一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán),學(xué)生自讀課文第15段:找出文章舉了哪幾個“咬文嚼字”的例子。,郭沫若改臺詞 王若虛改史記 賈島“推敲”,1、郭沫若改臺詞,你是沒骨氣的文人! 你這沒骨氣的文人!你有革命家的風(fēng)度。 你這革命家的風(fēng)度。,你這是堅決的判斷比你是更有力度(郭) 而且是帶有極端憎惡的驚嘆語,表現(xiàn)著強烈的情感 (朱) 大半表示深惡痛絕,在贊美時便不適宜。,說明的道理:句式不同,情感不同。,賈島“推敲”,郭沫若改臺詞,王若虛改史記,材料,說明的道理,不同句式,情感不同。,思考:“你這”真的“大半表示深惡痛絕,在贊美時便不適宜”嗎?,長輩對幼兒:你這小淘氣!水牛 郭沫若活也犧牲,死也犧牲,死活為了人民,你毫無怨艾。你這和平的象征,你這獻身精神的大塊,水牛,水牛,你最最可愛。,具體問題具體分析,2. 討論剩下的兩個事例完成表格:,方法:分析改動的形式 找出段落中的關(guān)鍵性語言 分析、綜合得出答案,廣出獵,見草中石,以為虎而射之,中石沒鏃,視之,石也。射之,終不能復(fù)入石矣。 以為虎而射之,沒鏃,既知其為石,因更復(fù)射,終不能入。 嘗見草中有虎,射之,沒鏃。視之,石也。,實例分析:,幻覺、錯覺,準(zhǔn)、狠,有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味,有失望而放棄得很斬截的意味,無驚訝之意,只表結(jié)果,非也,字?jǐn)?shù)不同,意味不同。,鳥宿池邊樹,僧推月下門。,鳥宿池邊樹,僧敲月下門。,自掩自推真自在, 人言冷寂我獨閑,隨緣剝啄驚宿鳥,月下來僧?dāng)_夢清。,3 賈島“推敲”的故事,字眼不同 意境不同。,鳥宿池邊樹,僧推月下門。 鳥宿池邊樹,僧敲月下門。,誰是誰非,推冷寂場合 敲熱鬧場合,賈島“推敲”,郭沫若改臺詞,王若虛改史記,材料,說明的道理,句式不同,情感不同。,第一部分:舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。,字眼不同,意境不同。,字?jǐn)?shù)不同,意味不同。,為什么?,因為文字和( )有著密切的關(guān)系。,思想,二、 “咬文嚼字”的原因?,1、咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在實際上就是調(diào)整思想情感。,2、其實更動了文字,就同時更動了思想情感,內(nèi)容和形式是相隨而變的。,3、在文字上推敲,骨子里實在是思想情感上“推敲”。,仔細(xì)體會下面的例子,并分析印證了前面的哪一個道理?,清明時節(jié)雨紛紛, 路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有, 牧童遙指杏花村。,紀(jì)曉嵐改清明:,清明時節(jié)雨, 行人欲斷魂。 酒家何處有, 遙指杏花村。,皇恩浩蕩 臣節(jié)如山,(矣?。?(乎?),后人改對聯(lián):,早梅,前村深雪里, 昨夜( )枝開。,一?,數(shù)?,字?jǐn)?shù)不同,意味不同,句式不同,情感不同,字眼不同,意境不同,皇恩浩蕩 臣節(jié)如山,(矣?。?(乎?),字?jǐn)?shù)不同,意味不同,情感不同。,明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副對聯(lián)以表彰他,后來洪承疇變節(jié)降清,有人在此對聯(lián)上各加一個字來諷刺他。怎么加呢?,欣賞小故事:,有一個乞丐,他面前的牌子上寫著:“本人自幼雙目失明?!笨善蛴懙男Ч懿缓茫粋€詩人見到,把他面前的牌子上的字改寫為:“春天到了,可我什么也看不到?!苯Y(jié)果乞討的效果非常好。,為人性僻耽佳句,語不驚人死不休清杜甫,兩句三年得,一吟雙淚流。 唐賈島,吟安一個字,拈斷數(shù)莖須唐盧延讓,古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色 清沈德潛,我們也來咬文嚼字,怎么做?,學(xué)習(xí)“煉字”的方法。,更漏子溫庭筠玉香爐,紅蠟淚,偏照畫堂秋思。眉翠薄,鬢云殘,夜長衾枕寒。梧桐樹,三更雨,不道離情正苦。一夜夜,一聲聲,空階滴到明。,賞析“空”字的妙處。,空在句中指“沒有”。寫出了雨滴滴落在無人的石階上,直到天明的情景。表達了主人公的孤獨、寂寞之情。,釋字義,繪景象,點作用,語文“煉字”三步曲:,第一步,解釋該字在句中的含義,或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法。 釋字意 第二步,展開聯(lián)想,把該字放入原句中描述景象; 繪景象 第三步,點出該字烘托了怎樣的意境,表達了怎樣的感情,或有什么藝術(shù)效果。 點作用,怎么做?,小組合作學(xué)習(xí):閱讀下面這首唐詩,回答問題。(時間5分鐘) 組長綜合答案寫在答題板上,交流學(xué)習(xí)。(按歸納的方法作答),南 浦 別白居易 南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷,好去莫回頭。,前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實際上非常傳神。你同意這種說法嗎?為什么?,三步曲:釋字義繪景象點作用,同意??矗谠娭兄富赝?。離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。,釋字義,繪景象,點作用,閱讀思考:課文第6、第7段寫了什么內(nèi)容?舉了什么例子?說明了什么道理?,無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、 唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。 福樓拜對莫泊桑如是說,晴景 王駕 (唐),雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。 蝴蝶飛來過墻去,應(yīng)疑春色在鄰家,蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家,人的不同稱謂:,人們稱胖男人為冬瓜,瘦男人為排骨。,人們稱胖女人為豐滿,瘦女人為苗條,明白為什么要這樣稱呼嗎?,上等男人怕老婆 中等男人愛老婆 下等男人打老婆,品析生活用語,唐玄宗的寵臣楊國忠,嫉恨李白之才,總想奚落他一番。傳說,一日,楊國忠想出一個辦法,約李白去對三步句。李白一進門,楊國忠便道:“兩猿截木山中,問猴兒如何對鋸?” 李白聽了,微微一笑,說:“請宰相起步,三步內(nèi)對不上,算我輸。”楊國忠想趕快走完三步, 但剛跨出一步,李白便指 著楊國忠的腳喊道:“匹 馬陷身泥里,看畜生怎樣 出蹄!”,“兩猿截木山中,問猴兒如何對鋸?”,“匹馬陷身泥里,看畜生怎樣出蹄!”,獨攜天上小團月來試人間第二泉,品味妙語,惠山泉水泡小龍團茶。,實例分析:,巧用聯(lián)想,意蘊豐富。,形成對偶句式意象關(guān)聯(lián)含混蘊藉中顯得豐富,獨攜天上小團月,來試人間第二泉。,清茶,水中月,(味覺),(視覺),聯(lián)想,清沁心脾、清沁肺腑,大膽想象:,1、詩人所處環(huán)境:,2、詩中人物的活動:,3、詩中人的情趣:,月明風(fēng)清,碧泉映月,品荼、賞月,恬靜幽閑、醉情山水,明確:用聯(lián)想意義,意蘊豐富,注意合理利用聯(lián)想意義,正面:點石成金 負(fù)面:陳詞濫調(diào),事例:寫美人、才子等的用語(反面事例),說明的道理:字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊,容易滑向套板反應(yīng),襲用套語濫調(diào)。 文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性,遇事要朝深一層去想,思想要新,語言要新。,藝術(shù)的完美,咬文嚼字,隨處留心思索,刻 苦自 勵,推 陳 出 新,時求精煉吻合,不懶不粗心不自滿,一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神,郭老改字,【引】,咬文嚼字,(反)李廣射虎,(正)賈島吟詩,閱 讀,蘇軾寫詩(正),套板反應(yīng)(反),【結(jié)】,達到藝術(shù)美,寫 作,結(jié)構(gòu)思路,讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實質(zhì)上就是思想感情的推敲。品味語言, 要由此及彼、由表及里,品情味、意味、意境。讓我們明白品味語言要獨立思考,不迷信盲從權(quán)威,獨立思考才有新見。讓我們明白運用語言要刻苦自勵,推陳出新。,學(xué)習(xí)本文給予我們的啟示,1、古代有個書生,在門上掛了幅對聯(lián),上聯(lián)是“二三四五”,下聯(lián)是“六七八九”,有個地方官路過,馬上給他寫出了橫批,并派人解決了書生的生活問題。你能猜出這幅對聯(lián)的橫批是什么嗎?,“咬文嚼字”練習(xí),缺衣(一)少食(十),(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得正( ) 。 A、大 B、快 C、緊 D、密施耐庵水滸傳,C,1、那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如 。,2、我們就在牌樓下躲雨,看綠色的郵筒孤獨地 在街對面。,蹲,3、女飛人喬伊娜用那令人 的速度在人類追求極限的理想中書寫了輝煌的一筆。,眩暈,白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀,文學(xué)小故事相傳北宋著名詩人蘇軾、黃庭堅和蘇軾的妹妹蘇小妹在一起評文論詩。蘇小妹說:“有這么兩句:輕風(fēng)細(xì)柳,淡月梅花,如果當(dāng)中各嵌一字,該填什么字才恰當(dāng)呢?”提出了一個用詞恰當(dāng)?shù)膯栴}。而用詞恰當(dāng)?shù)膯栴},不僅涉及到用詞的生動、形象問題,也涉及到用詞的準(zhǔn)確問題。而用詞的準(zhǔn)確與否問題,首先是一個涉及對語詞所表達的概念,即詞項的內(nèi)涵是否明確的問題,也就是語詞的運用能否恰如其分地適應(yīng)具體情境需要的問題。而這顯然屬于邏輯問題。,下面,我們來看蘇軾、黃庭堅是如何回答蘇小妹提出的問題的。蘇軾經(jīng)過一番思索,提出了加“搖”、“映”兩字,于是這兩句便成了:輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花應(yīng)當(dāng)說,這兩個字是嵌得相當(dāng)不錯的,是頗合原句的意境的。但蘇小妹卻說:“這是常人用的俗字,平直,無味?!睋Q句話說,即缺乏詩句應(yīng)有的含蓄和詩味。于是,蘇軾又改用“舞”和“隱”兩字。這樣,兩句詩便成為:輕風(fēng)舞細(xì)柳,淡月隱梅花顯然,一個“舞”字,一個“隱”字,動、靜結(jié)合,把“輕風(fēng)”與“細(xì)柳”、“淡月”與“梅花”之間的關(guān)系,描繪得頗為生動、形象而富有詩意。然而,蘇小妹對此仍不滿意。,一旁的黃庭堅見蘇軾的兩次填字都遭否定,就一再請?zhí)K小妹自己填字。蘇小妹說:“前加扶,后增失,就成了輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花,淡雅,不俗。”蘇、黃二人聽了,不覺撫掌叫好。“扶”也是動態(tài)的,但較之“舞”,更有形體感,使無形的風(fēng)人格化了;“失”也是靜態(tài)的,但較之“隱”更具有月下景象的朦朧美,更有意境的真實感。確實樸實,而毫無夸飾,但又能最恰如其分地描繪出“輕風(fēng)”、“淡月”下的“細(xì)柳”和“梅花”的淡雅和秀麗,因而,也就可以說較之蘇軾所嵌各詞來說,是更為恰當(dāng)?shù)恼Z詞了。從邏輯的角度說,也就是適應(yīng)詩句所描繪的具體意境,其概念的運用更為準(zhǔn)確了。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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