應(yīng)屆大學(xué)生社會(huì)調(diào)查.doc
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工作報(bào)告/社會(huì)調(diào)查報(bào)告 應(yīng)屆大學(xué)生社會(huì)調(diào)查 應(yīng)屆大學(xué)生社會(huì)調(diào)查親愛的大學(xué)生朋友:你好,隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,整個(gè)社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大。近些年,我國高校大規(guī)模擴(kuò)招,特別是三類院校的成立,大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。為了更好的了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心態(tài),以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見。我們特別組織了這次調(diào)查,希望能夠得到你們的支持與合作,本問卷不對(duì)外公開,情如實(shí)填寫。第一部分 個(gè)人基本情況1、性別:( )a.男 b.女2、學(xué)歷::3、所學(xué)專業(yè)名稱:4、學(xué)校所處層次:( )a一本 b.二本 c.三本 d.??频诙糠?正式問卷1. 畢業(yè)后你的打算是什么? ( )a、直接就業(yè) b、繼續(xù)深造 c、自主創(chuàng)業(yè) d、先工作,后深造2.你對(duì)基本就業(yè)程序了解多少?( )a.很熟悉 b.了解 c.一般 d.不了解3、你認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生學(xué)生的就業(yè)形勢如何?( )a.形勢嚴(yán)峻,就業(yè)難 ;b.形勢正常 ;c.形勢較好,就業(yè)容易;d.不了解4、你對(duì)今后職業(yè)的期望是什么?( )a、專業(yè)對(duì)口,但不一定強(qiáng)求 b.專業(yè)并不重要,只要找到工作就行 c、關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能 d、非本專業(yè)不干5、你在就業(yè)過程中更注重什么?( )a、崗位 b、薪酬高低 c、公司名氣 d、個(gè)人發(fā)展空間6.你認(rèn)為在就業(yè)時(shí),什么最重要()a. 專業(yè) ;b.學(xué)校 ;c.個(gè)人能力 ;d.其它_7 .對(duì)于將來求職,你最擔(dān)心的問題是什么? ( )a、對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不了解 b、欠缺求職技巧 c、沒有工作經(jīng)驗(yàn) d、專業(yè)知識(shí)掌握不夠8.你愿意放棄自己的專業(yè),選擇一個(gè)能夠解決就業(yè)問題的工作嗎?( )a. 愿意 b.無所謂 c.不愿意9你會(huì)選擇以下哪種類型的工作a.掘自我潛質(zhì)的工作 b.偏穩(wěn)定的工作 c.挑戰(zhàn)性的工作 d舒適安逸的工作10. 你認(rèn)為自己目前所學(xué)專業(yè)在今后的求職過程中是否具有優(yōu)勢? ( )a、有 b、沒有 c、一般 d、不清楚11你認(rèn)為你所學(xué)專業(yè)前景如何?( )a很有前途 b. 較有前途 c. 無所謂 d. 較無前途 e. 很無前途12你認(rèn)為自己的專業(yè)技能如何?( )a.很好 b.強(qiáng) c.一般 d.較弱 e.很弱13. 如果專業(yè)不對(duì)口,你會(huì)選擇跳槽嗎?( )a. 會(huì) b.不會(huì) c.不知道14.你對(duì)求職薪酬的考慮(試用期后的工資):a800-1000元 b1001-1500元 c1501-3000元 d3000元以上15. 節(jié)假日中你有在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)( )a經(jīng)常有 b偶爾有 c沒有16. 你覺得你應(yīng)該如何提升你的就業(yè)能力?( )a 提高職業(yè)技能,積累就業(yè)技巧b 調(diào)整就業(yè)期望值和就業(yè)心態(tài)c 尋求必要的就業(yè)指導(dǎo),合理規(guī)劃職業(yè)生涯d 獲得更多就業(yè)渠道,深入了解企業(yè)17 簡談一下你的就業(yè)或兼職經(jīng)歷,你是如何找到現(xiàn)在這份工作的?18.面對(duì)現(xiàn)今的就業(yè)壓力,你應(yīng)該從哪些方面做好求職準(zhǔn)備?19 應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生這個(gè)群體在社會(huì)總就業(yè)群體地位如何?有沒有優(yōu)劣勢,如果有在什么地方?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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