2019年七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)課件 新人教版.ppt
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,第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng),初中生物,下圖畫出了草原上的部分生物。有人為了防止鳥吃草籽兒,把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩了起來(lái)。過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn),草幾乎被蟲吃光了,而未加網(wǎng)罩的天然草原,牧草卻生長(zhǎng)良好。這是什么原因呢?這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了什么?,想一想,議一議,草地被網(wǎng)罩起來(lái)以后,鳥飛不進(jìn)去了,吃草的昆蟲失去了鳥的控制,就猖獗起來(lái)。這個(gè)實(shí)例說(shuō)明,生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。,初中生物,1、生態(tài)系統(tǒng)的概念,在一定的地域內(nèi),生物與外界環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。,初中生物,初中生物,草原上所有的植物,兩只狗,?,草原上所有的生物,課堂訓(xùn)練,哪些是屬于生態(tài)系統(tǒng)?,初中生物,判斷下列選項(xiàng)中,哪些是屬于生態(tài)系統(tǒng)?,一個(gè)水族箱,一片森林,一塊農(nóng)田,一個(gè)湖泊,一群魚,一群人,初中生物,請(qǐng)思考:下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)?哪些不屬于生態(tài)系統(tǒng)?為什么?一片樹林、一條河流、一間教室、生物圈、一片草原的所有生物。(生態(tài)系統(tǒng):一片樹林、一條河流、生物圈)(非生態(tài)系統(tǒng):一間教室、一片草原的所有生物),一試身手,初中生物,2、生態(tài)系統(tǒng)的組成,資料分析分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在森林中是常見的。,啄木鳥在樹干上找蟲吃,討論樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲的幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的?,答:昆蟲的幼蟲吃樹干中的有機(jī)物,啄木鳥吃昆蟲的幼蟲。,(捕食關(guān)系),初中生物,腐爛的樹樁上長(zhǎng)出許多真菌,腐爛的樹樁最終會(huì)消失嗎?,答:會(huì)。樹干中的有機(jī)物會(huì)被真菌、細(xì)菌等分解成無(wú)機(jī)物(水、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽)。,樹樁上長(zhǎng)出真菌,會(huì)將樹樁分解成碎片,使堅(jiān)硬的樹樁慢慢腐爛。在樹樁腐爛的過(guò)程中,還有另一類你看不見的生物在起作用,那就是細(xì)菌。,初中生物,細(xì)菌和真菌的分解作用使蘋果腐爛,初中生物,通過(guò)光合作用制造有機(jī)物.有機(jī)物中儲(chǔ)存來(lái)自陽(yáng)光的能量。,植物,生產(chǎn)者,初中生物,消費(fèi)者,動(dòng)物,初中生物,細(xì)菌真菌,分解者,初中生物,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖,初中生物,生物部分,陽(yáng)光、空氣和水,非生物部分:,生態(tài)系統(tǒng),分解者細(xì)菌、真菌(將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,供植物重新利用),生產(chǎn)者植物(能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物),消費(fèi)者動(dòng)物(不能自己制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食),生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體。,初中生物,觀察下圖所示生態(tài)系統(tǒng)中的生物,并將它們用箭頭連接起來(lái),以表示不同生物之間吃與被吃的關(guān)系。,食草昆蟲,蜘蛛,吃蟲的鳥,草,鼠,兔,初中生物,動(dòng)動(dòng)腦,食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者。,樹葉,蟬,螳螂,黃雀,“螳螂捕蟬,黃雀在后”說(shuō)的是什么現(xiàn)象?,捕食,在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。,寫出“螳螂捕蟬,黃雀在后”所體現(xiàn)的完整的食物鏈。,初中生物,陽(yáng)光,呼吸消耗,呼吸消耗,呼吸消耗,能量,能量,能量,物質(zhì),物質(zhì),物質(zhì),生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。,初中生物,物質(zhì)流動(dòng),1.如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了,會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?2.為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多?,人會(huì)中毒。因?yàn)橐恍┯卸疚镔|(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易被分解,而且是生物體無(wú)法排出的,這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累,所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累就越多。,初中生物,有些物質(zhì)難分解,會(huì)出現(xiàn)富集,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成危害。,初中生物,DDT是一種化學(xué)藥劑,噴灑在植物上可以殺蟲,蒼蠅、蚊子一碰到DDT就死亡.但是DDT在自然界中它很難分解。長(zhǎng)期地、大量地、不合理地使用,會(huì)造成環(huán)境污染。,資料,初中生物,如果這5種生物是一條食物鏈中的一部分,請(qǐng)你用字母和箭頭表示出來(lái)這條食物鏈。由表中看出,有毒物質(zhì)DDT會(huì)通過(guò)不斷積累,受害最為嚴(yán)重的生物是。,食物鏈,D,動(dòng)動(dòng)腦:,初中生物,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,閱讀相關(guān)內(nèi)容,完成以下問(wèn)題:1.在一片草木茂盛的草原上生活的兔子,其數(shù)量能不能無(wú)限制地增加?為什么?這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有怎樣的特點(diǎn)?什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞?2.為了保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng),我國(guó)采取了什么措施?,初中生物,野兔的數(shù)量會(huì)不會(huì)無(wú)限增長(zhǎng)?,野兔的數(shù)量增加,草的數(shù)量會(huì)減少,從而限制兔數(shù)量的增加,,草,兔,在草原上,當(dāng)雨量充沛、氣候適宜時(shí),草木生長(zhǎng)十分繁茂,兔的數(shù)量會(huì)由于食物充足而大量增加。,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,初中生物,牧草,牛,羊,草場(chǎng)退化土地沙漠化,如果牧場(chǎng)放養(yǎng)的牲畜太多,草場(chǎng)會(huì)發(fā)生哪些變化?,在草場(chǎng)上適度放牧。草場(chǎng)會(huì)由于牧草的不斷生長(zhǎng)而維持原狀。,在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的。,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有限的。,初中生物,小結(jié):,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,形成一種動(dòng)態(tài)的平衡。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜,其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。人類活動(dòng)是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響最大的因素。,初中生物,五十年代,我國(guó)曾發(fā)起把麻雀作為“四害”來(lái)消滅的運(yùn)動(dòng)??墒窃诖罅坎稓⒘寺槿钢蟮膸啄昀?,卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi),使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大的損失。后來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀,害蟲沒有了天敵,就大肆繁殖起來(lái),導(dǎo)致了蟲災(zāi)發(fā)生、農(nóng)田絕收等一系列慘痛的后果。,小資料,初中生物,呼倫貝爾草原自然保護(hù)區(qū),初中生物,一、生態(tài)系統(tǒng)的概念:,二、生態(tài)系統(tǒng)的組成:,生態(tài)系統(tǒng),生物部分,植物-,動(dòng)物-,細(xì)菌,真菌-,非生物部分-,三、食物鏈和食物網(wǎng):,四、生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但是有限度,光、空氣、水等,生產(chǎn)者,消費(fèi)者,分解者,在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量沿著流動(dòng),有毒物質(zhì)能沿著食物鏈和食物網(wǎng)。,本課小結(jié),食物鏈和食物網(wǎng),積累,在一定的空間范圍內(nèi),與所形成的統(tǒng)一的整體。,生物,環(huán)境,初中生物,鞏固練習(xí)一,1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫“”,錯(cuò)誤的畫“”。(1)一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。()(2)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。()(3)生態(tài)系統(tǒng)具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的,外界干擾超出了一定的范圍,生態(tài)系統(tǒng)就可能受到破壞。(),初中生物,2、下列四個(gè)選項(xiàng)中,正確表示食物鏈的是:,A、陽(yáng)光草?;?B、鼠蛇鷹,C、鷹蛇青蛙昆蟲,D、草兔鷹,D,初中生物,3、生態(tài)系統(tǒng)的組成,生物部分,非生物部分,植物,動(dòng)物,細(xì)菌、真菌,陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生產(chǎn)者,消費(fèi)者,分解者,生態(tài)系統(tǒng),初中生物,4、生態(tài)系統(tǒng)是指()A、一種生物的總和B、生物及其生存環(huán)境C、所有生物的總和D、生物生存的環(huán)境5、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小,都是由()A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成B、動(dòng)物和植物組成C、生物部分和非生物部分組成的D、所有生物組成的,B,C,初中生物,6、下列各項(xiàng)中,屬于生產(chǎn)者的是()A、草履蟲B、細(xì)菌C、蘑菇D、草7、海洋生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是()A、浮游植物B、肉食魚類C、浮游動(dòng)物D、大型魚類,D,A,初中生物,8、生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是()A、相互利用B、吃與被吃C、相互競(jìng)爭(zhēng)D、互惠互利,B,9、在一個(gè)由草鼠狐組成的食物鏈中,若消滅全部的狐,鼠的數(shù)量會(huì)()A緩慢上升B迅速上升C仍保持相對(duì)穩(wěn)定D先迅速上升然后急劇下降,D,初中生物,10.右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還要補(bǔ)充()部分和()者。(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有()條食物鏈。最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為()。(3)從總體上看,植物的數(shù)量總比食草動(dòng)物(),食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物()。,非生物,分解,4,植物鼠蛇鷹,多,多,初中生物,5.右圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中狼、草類和兔子的數(shù)量關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(1)指出A、B、C所表示的生物及所在生態(tài)系統(tǒng)中的成分A_B_C_。(2)此生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是_,數(shù)量最少的是_。,狼消費(fèi)者,兔子消費(fèi)者,草生產(chǎn)者,C,A,初中生物,(3)冬天,草類減少,兔子的數(shù)量_,狼的數(shù)量_,春天雨量充足,草類增多,此時(shí)兔子的數(shù)量_,狼的數(shù)量_。一般情況下,3種生物的數(shù)量總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫_。(4)捕殺狼,狼滅絕,此時(shí)草原的兔子將會(huì)()A.增多B.減少C.不變D.先增多,后減少,減少,減少,增多,增多,生態(tài)平衡,D,- 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