兒童舞蹈作品《金雞獨立》的編創(chuàng)分析舞蹈學(xué)專業(yè)

兒童舞蹈作品金雞獨立的編創(chuàng)分析目 錄一、 兒童舞蹈作品金雞獨立的作品概述1二、 兒童舞蹈作品金雞獨立的動作與構(gòu)圖設(shè)計1（一） 引子1（二） 呈示A段2（三） 展開B段2（四） 高潮C段3（五） 尾聲3三、 兒童舞蹈作品金雞獨立的燈光舞美分析4（一） 燈光布景4（二） 服飾設(shè)計4四、總結(jié)41、 兒童舞蹈作品金雞獨立的作品概述“金雞獨立”是我國著名的四字成語，這一成語通常指某人與眾不同，形象十分獨特。在引申意義方面，“金雞獨立”也可以具備一定的諷刺意義，指代某些人刻意地追求個性，因此造作地使自己的形象與眾不同。在社會生活中，每一個人都有著與眾不同的一面，我們不必過度地追求“合群”。與此同時，也有一部分人為了表現(xiàn)自己的不同，故意用特立獨行的行為與裝扮來標榜自己。這樣的“金雞獨立”行為無疑脫離了“個性”的本來意義，而且也會讓追求個性者迷失自我。在本此課程的作品創(chuàng)作中，我希望以“金雞獨立”這一成語為靈感，創(chuàng)作一部兒童群舞作品。舞蹈金雞獨立講述了金雞用不對稱的動作高調(diào)地標榜自己的獨特，并且刻意裝扮自己孤芳自賞，當群舞者扮演的小雞試圖和自己在一起玩耍時也不愿接受。但在突如其來的大雨中，雨水打落了金雞的裝扮，金雞的謊言被揭破，但其他小雞包容地安慰金雞，最終小雞和金雞成為了朋友，并愉快地玩耍起來，金雞最終直面也接受了真實的自我。金雞獨立具備“引子+呈示A段+展開B段+高潮C段+尾聲”的三段式結(jié)構(gòu)，作品具備兒童舞蹈活潑、熱情、可愛的風格，舞蹈的背景音樂基本為速度不同的2/4拍旋律。2、 兒童舞蹈作品金雞獨立的動作與構(gòu)圖設(shè)計（1） 引子金雞獨立的引子部分以活板速度的野蜂飛舞等2/4拍旋律為背景音樂。在背景音樂的伴奏下，飾演金雞的獨舞者做出挺胸抬頭的高重心體態(tài)，抬起頭顱展現(xiàn)出高傲的表情，張開雙臂做出類似孔雀舞的動作，用碎步步伐快速上場。當?shù)竭_舞臺正中后，獨舞者做出吸腿翻身三周的動作，隨后面朝舞臺吸腿提起重心，張開雙臂做出飛翔姿勢亮相，并朝舞臺高傲微笑，目光自上往下看向觀眾席。在此之后獨舞者先將右臂向前下方揮舞，隨后將左臂將前下方揮舞，又回身觀看自己孔雀般的尾羽，做出欣賞羽毛的滿意姿態(tài)。隨后在變奏的活板音樂中，金雞展現(xiàn)節(jié)奏感更強的霹靂舞動作，并在表現(xiàn)動作的同時首先到達舞臺左側(cè)，最終回到舞臺右側(cè)前方，左腿踩在道具上再次展現(xiàn)金雞獨立的高傲姿態(tài)。在引子中，獨舞者需要強調(diào)單腿重心動作，使身體重心更高，同時表現(xiàn)動作的節(jié)奏感與爆發(fā)力，從而表現(xiàn)段落中金雞孤芳自賞的優(yōu)越心情。（2） 呈示A段進入呈示A段，舞蹈配樂變?yōu)榭彀逅俣鹊臍g沁等2/4拍曲目，這部分音樂的風格更加活潑、自然。在A段開始時，獨舞者在舞臺右前方表現(xiàn)出右腳踩在道具上的單腿重心動作，而且動作相對靜止。與此同時20名群舞者從舞臺左側(cè)上場。在上場時群舞者雙手肘向身體外側(cè)彎曲，手腕后彎背在腰后，重心略低軀干前傾，模仿小雞走路的姿態(tài)左右搖擺走步，面朝舞臺右側(cè)列橫隊依次上場。在到達場中后，群舞者從橫隊開始走同心圓隊列，最終列成前后兩排。隨后前方群舞者模仿雞啄米的動作，背著手邊擺頭邊將軀干前傾。與此同時后排群舞者做出伸直并上揚雙臂撲騰翅膀的動作，再將雙臂向后背，雙腿左右開立云肩橫向走步。此后后排舞者身體前傾模仿雞啄米動作，舞臺前方群舞者上下?lián)]動雙臂，再雙腿開立左右云肩走步。隨后群舞者分兩排向舞臺兩側(cè)散開，做出面朝下跌落的現(xiàn)代舞動作。當胸部貼地后，群舞者面朝下向舞臺后方滾動，此后前滾翻兩次，最終再次做出面朝下胸部緊貼舞臺的姿勢。此后群舞者雙手托腮并左右擺頭，勾起腳面雙腿面前后擺動。這時舞臺最右側(cè)的群舞者發(fā)現(xiàn)了獨立的金雞，并且好奇地站起身來，A段呈示部到此結(jié)束。A段呈示部的動作活潑、自然，具備兒童舞蹈的童趣特征，而且段落強調(diào)對隊形構(gòu)圖的展現(xiàn)，群舞者也需要將動作表現(xiàn)得較為整齊劃一。（3） 展開B段金雞獨立展開部B段的音樂為歡沁、野蜂飛舞等曲目剪輯而成的2/4拍旋律，段落配樂具備一定的戲劇沖突感。當B段開始，趴在地上托腮的群舞者自舞臺右側(cè)開始依次跳躍起身，做出背手模仿小雞的動作朝金雞跑去，圍攏金雞上下觀察。此后群舞者依次朝著金雞做出大臂貼緊身體，小臂在身體后上下扇動的動作，并且在地面上前滾翻再躍起上下擺動翅膀，示意請金雞加入隊列。金雞叉腰環(huán)視眾人，表現(xiàn)出高傲的神態(tài)，隨后快步到達舞臺正中做出掖腿翻身的動作，隨即又展現(xiàn)出孔雀舞的喙型手姿態(tài)。群舞者不明所以，紛紛攤手做出疑惑的表情，一名群舞者來到金雞面前做出背手啄米的動作，示意金雞嘗試展現(xiàn)這一動作，其他群舞者紛紛點頭呼應(yīng)，并展現(xiàn)出即興風格的雞啄米、前滾翻等動作。金雞做出不耐煩的表情，推開群舞者并大跳跑到舞臺左側(cè)，展現(xiàn)出類似蒙古族柔肩的體態(tài)動作，隨后又模仿塔吉克鷹舞動作在舞臺上奔跑，最終掖腿翻身一周，面朝舞臺右腿站立展翅亮相，展開段B段結(jié)束。在B段中，飾演小雞的群舞者和飾演金雞的獨舞者需要使動作風格形成差異，從而展現(xiàn)作品中的矛盾沖突。（4） 高潮C段在高潮C段開始部分，舞蹈音樂消失，四周響起雷聲和雨聲。在雨聲中群舞者飾演的小雞首先抬頭仰望，此后做出軀干前傾姿態(tài)，背著手左右搖擺快步移動到舞臺四周避雨。飾演金雞的獨舞者先是堅持做出展翅動作，但在靜止片刻后也做出了身體前傾背手的小雞動作，左右搖擺著前往舞臺后方避雨。在舞臺四周，小雞們快速抖動雙臂雙腿想要抖掉水珠，金雞環(huán)顧四周后也擺動起雙臂與頭頸，不料自己頭上的孔雀冠和尾巴上的孔雀羽毛被雨水沖刷掉落。小雞們發(fā)現(xiàn)金雞原來也是小雞，驚訝地圍攏觀察，金雞羞愧地抱頭蹲下。這時雨過天晴，鳥叫聲越來越清晰，歡沁變奏的歡快2/4拍音樂響起。小雞們來到舞臺前列隊，拉手圍繞金雞做出左右搖擺的小雞動作，并將金雞拉入隊列表現(xiàn)舞蹈。這段舞蹈是A段呈示部分群舞的重現(xiàn)，但風格更為歡快、活潑。（5） 尾聲在尾聲部分中，金雞被小雞們的友好感動，因此扔掉了自己的假尾羽和頭冠，與群舞者一起展現(xiàn)左右云肩走步、在舞臺上左右翻滾、前后滾翻的動作。在重現(xiàn)動作后，群舞者和獨舞者喜悅地相互對視，所有舞者列成兩排隊列散開。所有舞者首先朝舞臺左側(cè)快速點步翻身，隨后大小臂緊貼身體朝向舞臺亮相。在舞蹈結(jié)束部分中，所有舞者向舞臺中部集合站成三排隊列，最前方隊列舞者蹲跪，中排舞者半蹲，最后排舞者站立，每一名舞者即興選擇一個姿勢展現(xiàn)靜態(tài)構(gòu)圖，舞蹈在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。3、 兒童舞蹈作品金雞獨立的燈光舞美分析（1） 燈光布景金雞獨立的舞臺布景采用比較簡約的設(shè)計方式，作品舞臺整體空置，右側(cè)最前方放置便于獨舞者亮相的稻草跺形狀道具，舞臺后方則設(shè)置LED布景板。在引子和A段、B段、尾聲中，布景版上可以投放藍天白云的影像，在C段中布景板可以投放下雨的畫面。金雞獨立的舞臺燈光色調(diào)、亮度和整體效果需要在五段中不斷變化。在引子部分中，燈光舞美工作者可以將亮度較低的白色圓形燈光照射在金雞獨舞者身上，用白色燈光表現(xiàn)“金雞獨立”的主題，同時降低舞臺其他位置的燈光亮度，從而突出重點。在A段中，我們可以使用中等亮度的白色自然光照射整個舞臺，烘托段落自然、歡快的氛圍，此后的B段也可以使用這類燈光。在B段開始部分，舞臺整體燈光亮度需要調(diào)低，此后在打雷和下雨的音效中，燈光舞美工作者可以將冷色的低亮度燈光投射到舞臺上，隨著雨聲越來越小，舞臺上的燈光亮度需要逐漸提高，燈光色調(diào)也需要從冷色轉(zhuǎn)為白色自然光。在作品尾聲中，舞臺上的燈光需要逐漸明亮起來，最終舞蹈在A段和B段的自然光效果中結(jié)束。（2） 服飾設(shè)計 在金雞獨立作品中，群舞者可以穿著膚色或奶油色的貼身打底衫和打底褲，上身穿用黃色天鵝絨或毛絨材質(zhì)制作的墊肩和背心，手帶橙色毛絨手套，下身穿黃色毛絨燈籠褲，頭上戴帶簡約的橙色毛絨雞冠裝飾。這樣的服飾設(shè)計具備一定的寫實特點，比較符合兒童的審美需要。在金雞的服飾設(shè)計方面，我們可以制作金色天鵝絨材質(zhì)的燈籠褲、披肩與背心，同時模仿孔雀的尾巴與頭冠形態(tài)，制作配色、形制比較夸張的尾羽和頭冠飾物，同時為舞者畫出金屬色系的妝容。這樣服飾設(shè)計能使金雞形象更獨特，同時使金雞和小雞的形象形成鮮明對比。 四、總結(jié)可以看到，金雞獨立是一部三段結(jié)構(gòu)的兒童舞蹈作品，作品講述了金雞過度修飾自己的形象，但最終在機緣巧合中卸下偽裝和同伴們共同起舞，并且找回自我的故事。在引子、A段、B段、C段和尾聲中，舞者需要使用風格不同的動作，在A段和C段中群舞者需要展現(xiàn)變換的構(gòu)圖隊形。金雞獨立的舞臺布景比較簡單，作品不同段落使用的燈光效果有所不同，同時小雞和金雞的服飾風格需要形成對比。在構(gòu)思金雞獨立作品時我感受到，雖然兒童舞蹈的觀賞效果比較簡約，但在編創(chuàng)這類舞蹈時，我們也需要不斷構(gòu)思舞蹈各個部分的藝術(shù)要素，最終使作品適合兒童的欣賞需要，同時使得作品具備一定的美感。未來我還會嘗試編創(chuàng)更多的兒童舞蹈作品，爭取使自己的作品受到更多小觀眾的喜愛。8