高中歷史統(tǒng)編版新教材的特點分析及使用建議

,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,高中歷史人民版必修,3,高中歷史部編版新教材的特點分析和使用建議,一、,新教材的特點,必修：中外歷史綱要上下兩冊,選擇性必修：國家制度和社會治理、經(jīng)濟與社會生活、文化交流與傳播，,共三冊,選修,：,史學入門、史料研讀,，共兩冊。,一、,新教材的特點,1,、課程結構編排體例的新變化,必修課,：,通史,+,專題,選擇性必修課,：,專題,+,時序,一、,新教材的特點,2,、課程內容的新變化,。,中外歷史綱要上,下,冊,：,中國文明的起源,、,分裂時期的歷史,、,世界文明的起源，中古,史，,亞非拉的民族解放斗爭,國家制度和社會治理,：,法律與教化、民族關系和國家關系、基層治理和社會保障、貨幣與賦稅制度,經(jīng)濟與社會生活,：,食物生產(chǎn)與社會生活、村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境、醫(yī)療與公共衛(wèi)生,文化交流與傳播,：,豐富多樣的世界文化、人口遷移、文化交融與認同、戰(zhàn)爭與文化交鋒、文化的傳承與保護,一、,新教材的特點,3,、課程欄目設置的新變化。,除,正文外，,由,導入（圖文并茂）、學習聚焦、思考點、學思之窗、史料閱讀、歷史縱橫和課后的探究與拓展,組成。,學習聚焦、思考點,、,史料閱讀、歷史縱橫,與舊教材相比變化不大,導入,、,學思之窗,、,課后的探究與拓展,變化很大,一、,新教材的特點,4,、課程觀的變化。,統(tǒng)編,本歷史是,國家意志的體現(xiàn),新時期國家需要歷史唯物主義,的課程觀,國家對教材進行頂層設計，以社會主義核心價值觀統(tǒng)領課程改革，為培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人服務。,二、,教材使用和備課建議,1,、以課程標準解讀為抓手，樹立正確的課程觀。,2017,年的課程標準,解讀既簡要又明確，操作性很強,。,每個模塊的后面,都有,教學建議、教學活動示例,，要高度重視。,二、,教材使用和備課建議,2,、以教師用書為參考，用好教材的輔助性欄目。,導入新課,可以,直接,用,教材上,圖文并茂的導,入,語,學習聚焦和,思考點在教學中必須體現(xiàn),史料閱讀和歷史縱橫根據(jù)需要酌情選用,學思之窗和課后的探究與拓展融到正文設計中,或者,作為課后作業(yè),教師用書,的,價值,：,輔助性欄目的解讀和答案,，,圖片說明和資料注釋,，,附錄,的,教學設計范例,教師用書很有用，但要選擇性地用,二、,教材使用和備課建議,3,、注意新增知識，關注新高考的變化。,新增,國家主權和海權方面的知識,新增,民族關系和民族團結方面的知識,新增,生態(tài)文明方面的知識,新增其他,二、,教材使用和備課建議,3,、注意新增知識，關注新高考的變化。,新增,國家主權和海權方面的知識,新增,民族關系和民族團結方面的知識,新增,生態(tài)文明方面的知識,新增其他,二、,教材使用和備課建議,4,、以培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)為導向，轉變教學觀念，實施,情境,化教學。,轉變觀念，以核心素養(yǎng)為導向，以課程標準為依托，革新教學觀念，轉變教學思路，更新教學設計，實施新的教學策略和方法。,一個最基本的辦法就是歷史教學情境化,把課堂還給學生，,以,學生為主體，師生互動為核心,對教材進行大膽取舍,，注意讀圖識圖,在課堂上多組織分組討論，實行合作探究式學習，放假布置探究性作業(yè)是必要的。,謝謝,