《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)案

《《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)學(xué)學(xué)科新課程高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：授課年級(jí)四（ ）班學(xué)科數(shù)學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較任課 教師課型問題生成解決課課時(shí)1課時(shí)上課日期2015年 月 日教材分析本節(jié)課旨在研究大數(shù)的比較方法，通過歸納比較大數(shù)比大小的方法，進(jìn)一步掌握大數(shù)的各個(gè)數(shù)位的意義。學(xué)生分析學(xué)生完全可以自主完成本節(jié)課的內(nèi)容。在原有知識(shí)鋪墊的基礎(chǔ)上學(xué)生可以自己找到比較的方法，教師需要注意的就是針對(duì)能力偏弱學(xué)生的輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法。 2.能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力并使學(xué)生學(xué)會(huì)感受數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)

2、值。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)卡 圖片教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教 師 行 為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)5分鐘出示世界地圖冊(cè)掛圖，讓學(xué)生在地圖中找出美國(guó)、日本、泰國(guó)、俄羅斯、印度、韓國(guó)的位置？并告訴每個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。你們會(huì)讀嗎能比較出它們之間的大小嗎？提高學(xué)生興趣，集中注意力認(rèn)真查找，并讀這些數(shù)。學(xué)生：能討論探究發(fā)現(xiàn)新知20分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本例5美國(guó)：；日本：；泰國(guó)：；俄羅斯：；印度：；韓國(guó)：2.分組討論如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。?.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)1.學(xué)生閱讀課本第11頁(yè)。2.討論如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？3.總結(jié)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。梳理優(yōu)化解決問題12分鐘1.教師巡邏指導(dǎo)，扶優(yōu)幫差2.學(xué)生討論解決共性問題，小組評(píng)價(jià)1.完成導(dǎo)學(xué)單，獨(dú)立思考為主，同伴互助為輔。2.討論解決共性問題，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)歸納概括提升意義3分鐘這節(jié)課你有什么收獲？個(gè)體歸納，小組補(bǔ)充，全班交流板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。教學(xué)反思：專心-專注-專業(yè)