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1、Unit 4 Then and now Lets try & Lets talk1.能聽、說、認讀 star,easy,look up,Internet等詞匯。2.能熟練掌握句子:There was no library in my school.Tell us about your school,please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3.聽懂Lets try的內(nèi)容,并能完成對應(yīng)練習(xí)。4.運用句型“There was (no) There were”談?wù)撨^去存在的事物。1.熟練掌握本
2、課時詞匯的意義。2.理解對話內(nèi)容。運用句型“There was (no) There were”談?wù)撨^去的事物。1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step 1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放Unit 4歌曲“Changes in me”,學(xué)生跟唱,活躍氣氛。3.情景導(dǎo)入:T:Do you like our school?S:Yes.T:Which place do you like best?S1:I like best.S2:I like best.T:Do you know the history of our school?Step 2:Presenta
3、tion1.Lets try.(1)教師在課件上呈現(xiàn)本單元主情境圖,引導(dǎo)學(xué)生猜測吳一凡的爺爺現(xiàn)在在哪里,并幫助學(xué)生理解different的意思。(2)教師請學(xué)生讀題,預(yù)測答案。(3)教師播放錄音,學(xué)生完成課本上的聽力練習(xí)。(4)再聽一遍錄音,師生共同核對答案。2.Lets talk.(1)教師展示從網(wǎng)上收集的世界各地不同風(fēng)格、不同時代的學(xué)校的圖片(最好有本校的圖片),引導(dǎo)學(xué)生討論,了解新舊學(xué)校的變遷,為對比學(xué)校的今昔變化做好鋪墊。(2)教師從新舊學(xué)校的圖片中各選一張圖片組織學(xué)生運用There be句型進行描述,引導(dǎo)學(xué)生通過對比,感悟There be句型的用法。The School Now Th
4、e School in the Old Time There are three tall buildings.There was a small building.There are many trees. There were few trees.There are two playgrounds.There were no playgrounds.(3)教師簡單介紹課文背景,引導(dǎo)學(xué)生猜測課文大意。(4)教師提問:What was Grandpas school like?教師播放錄音,請學(xué)生帶著問題聽錄音。(5)教師組織學(xué)生細讀對話,讓學(xué)生提出自己不懂的問題。教師對one day,loo
5、k it up和in my time的意義和用法進行講解。(6)教師播放錄音,學(xué)生跟讀。(7)教師播放課文錄音,學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))(8)學(xué)生齊讀,教師糾正錯誤讀音。(9)學(xué)生分角色練讀課文。Step 3:Consolidation and extension1.小小配音員。教師播放Lets talk的動畫,請三名同學(xué)給動畫配音。評選最佳配音員。2.教師組織學(xué)生討論學(xué)校5年前及現(xiàn)在的樣子,同桌之間運用There be句型相互描述。3.校史解說員。(1)教師用PPT把幾組學(xué)?,F(xiàn)在和過去的圖片呈現(xiàn)出來。(2)教師告訴學(xué)生,學(xué)校需要招聘校史解說員,并把評
6、選標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。(3)組織學(xué)生任選一組圖片做準(zhǔn)備,以小組為單位選人出來應(yīng)聘,看看哪個組的組員表現(xiàn)最佳。4.大家來找茬。規(guī)則:教師在課件上出示幾組不同地方學(xué)校的照片。每組照片中,一張為現(xiàn)在的學(xué)校,一張為10年前的學(xué)校,請學(xué)生兩人一組,找出兩張照片中不同的地方,并用There be句型相互描述。S1:There is a library in the school now.There was no library five years ago.S2:There are many trees in the school.There were few trees five years ago.5.課堂
7、小練習(xí)。(PPT展示)(1)先找學(xué)生做,再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí),再核對答案。6.學(xué)后反思:請幾名同學(xué)分享這節(jié)課的收獲。Step 4: Homework1.觀看課文動畫或聽錄音,按照正確的語音,語調(diào)朗讀對話。2.收集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料,如:居住的條件,交通工具與出行方式,文娛體育活動,學(xué)校等。組織好材料,下次上課時和同學(xué)分享。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。4.預(yù)習(xí)Lets learn中的單詞。Unit 4 Then and now There was no library in my old school.Tell us about your school, plea
8、se.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.本課時以聽和讀為主。在做聽力練習(xí)前,教師先提供了一定的背景資料,讓同學(xué)們熟悉該話題,并對聽力內(nèi)容做適當(dāng)預(yù)測,再根據(jù)聽力材料加以檢驗,這樣可以加深同學(xué)們對內(nèi)容的理解,也提高了推理能力。而教師在新課的組織方面,也盡可能地考慮學(xué)生的實際需要,此環(huán)節(jié)多以游戲活動等形式展開,鼓勵同學(xué)們“敢說,不怕錯”,課堂氛圍較為活躍,也取得了不錯的效果。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大
9、聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒
10、當(dāng)眾說話時顯得膽怯:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對一些說話有困難的幼兒,我總是認真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷提高,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚,并要其他幼兒模仿。長期堅持,不斷訓(xùn)練,幼兒說話膽量也在不斷提高。