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1、 自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計 吉林市第九中學(xué) 紀(jì)微老師教學(xué)模式分析：探究式教學(xué)（InquiryTeaching），又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。通過已有認(rèn)知問題帶入，思維交流，觀點碰撞，探究形成共識，最后價值認(rèn)同達(dá)到行動自覺。教學(xué)思路分析：首先由思考題導(dǎo)入新課
2、：什么是自由？由這一抽象問題引發(fā)學(xué)生的思考。利用好教材中的運用你的經(jīng)驗，探究與分享欄目，通過探究活動，讓學(xué)生了解自由和平等的真諦。讓學(xué)生以小組為單位交流對“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！边@句話的理解。各小組成員進(jìn)行交流討論，小組選出一名代表，進(jìn)行匯報主要觀點。教師總結(jié)這句詩表達(dá)了人們對自由的無限向往。人們渴望在廣闊的天地里，充分自由地行動；渴望擺脫不合理的束縛和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。繼續(xù)討論下一個問題：掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無力回天”？教師總結(jié)自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù)。無限制的自由只會走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。借助多媒體播放視頻資料網(wǎng)絡(luò)語言暴力，引發(fā)學(xué)生情感共鳴：自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權(quán)利，情感素材選好是關(guān)鍵。通過觀看幻燈片讓學(xué)生請用身邊的實例與同學(xué)分享自己對平等的認(rèn)識從而得出平等的含義以及法律面前人人平等的深刻意義。本節(jié)課力圖將教材知識進(jìn)行整合處理，讓學(xué)生明白法治與自由、法治與平等的關(guān)系。2
八年級下冊道法探究式教學(xué)【設(shè)計思路】《自由平等的真諦》（人教）
