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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,此處編輯母版單擊標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,管道固定和護理_安全,46、法律有權(quán)打破平靜。馬格林,47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。英國,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。達雷爾,50、弱者比強者更能得到法律的保護。威厄爾,管道固定和護理_安全管道固定和護理_安全46、法律有權(quán)打破平靜。馬格林,47、在一千磅法
2、律里，沒有一盎司仁愛。英國,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。達雷爾,50、弱者比強者更能得到法律的保護。威厄爾管道固定及護理安全,(,在小學數(shù)學課堂教學中，有效的提問有利于加強師生之間的聯(lián)系，提高學生學習的積極性，促進學生的學習。提高課堂教學質(zhì)量與效率，是小學數(shù)學教學有效性的要求，如何提高問題教學的有效性，本文試從以下四個方面進行討論分析。,一、把握問題教學主要的要求可提高有效性,（一）問題教學主要要求,小學數(shù)學開展好問題教學，教師應知曉“了解問題，分析問題，解決問題”三個教學環(huán)節(jié)的主要要求，才能提高教學的有效性。了解問題是問題教學的首
3、先環(huán)節(jié)，研究表明：問題是問題教學的動力，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從開展好教學。在問題教學中，教師應從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，精心設(shè)計教案，突出問題教學的路線圖，將一個一個的問題設(shè)計得具體、有階梯性和合情合理。分析問題是問題教學的中間環(huán)節(jié)，要求教師圍繞問題組織學生開展預習活動，讓學生了解數(shù)學問題，對數(shù)學問題粗知，再開展小組合作學習，圍繞問題，開展分析，各抒己見，明確問題的實質(zhì)所在。解決劉邦題是問題教學的最后環(huán)節(jié)，要求針對學習問題，在小組合作學習中解決相關(guān)問題，師生共同總結(jié)評價問題解決的效果。,（二）有效性提高理論,提高問題教學的有效性，數(shù)學教師應該學習掌握好三個理論
4、。一是學習掌握好信息論在數(shù)學問題教學中的應用。信息論認為，知識是由一個又一個微小的信息概念而構(gòu)建成的。要開展好數(shù)學問題法，應該讓學生了解數(shù)學中每一個信息概念，即知識小點。二是學習掌握好系統(tǒng)論在數(shù)學問題教學法中的應用。數(shù)學教師應該了解，數(shù)學是一個大的知識系統(tǒng)，而各年級各冊各單元，包括每一個練習題都各自行成自己的小系統(tǒng)，但各個大、小系統(tǒng)之間又相互聯(lián)系，相互依存的。三是學習掌握好控制論在數(shù)學問題法中的運用。數(shù)學教師的每堂課，每10分鐘，每1分鐘都在教師的控制下開展教學，開展問題教學，都需要在教學控制中才能開展的有效果。,二、注重問題教學法的運用可提高有效性,問題教學法的教學步驟一般是：（1）提出疑問
5、，啟發(fā)思考；（2）邊讀邊議，討論交流；（3）解決疑難；（4）練習鞏固。其教學法的實質(zhì)在于注重引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，培養(yǎng)學生學會提出問題、分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力。問題教學的運用，主要有：,（一）激活學生思維,有經(jīng)驗的教師都很注意通過質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)問題情境，?學生在這些問題面前自求自得，探索思悟。他們或用提問法，直接將問題擺到學生面前；或用激情法，間接激發(fā)學生探求問題的熱情；或用演示法，使學生因驚嘆結(jié)果的微妙而去推論其原因所在；或用故錯法，讓學生在笑過之后再反思其中的乖謬等等。,（二）講究“布白”藝術(shù),布白“藝術(shù)”，即指在教學中要留有余地，讓學生在利
6、用想象填補空白的過程中，追求啟發(fā)思維的藝術(shù)效果。一般說來，教學中過于“實”，往往只能使學生記住條條框框，囫圇吞棗地生搬硬套。惟有化實為虛，使教學中有問題可供學生思考、探索，才能形成無窮的意味、幽遠的意境。,（三）培養(yǎng)學生合作交流意識,在問題教學的過程中，教師要讓學生產(chǎn)生合作交流的意識，根據(jù)學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關(guān)注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法；另一方面，要讓其他學生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深
7、對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。,（四）指導學生評價反思活動,在問題教學過程中，除了教師恰當?shù)卦u價學生的想法，注意激勵學生外，還要組織小組之間、學生之間、師生之間開展積極有效的評價。讓學生通過評價他人解決問題的過程，形成自己對問題的明確見解。,三、問題教學有效性提高的建議,（一）提問具有科學性與針對性,一是問題教學的課堂提問內(nèi)容要有明確的目的性，應該緊扣教學內(nèi)容，圍繞教學目的、教學的重點難點，所提的問題應該為課堂教學內(nèi)容服務(wù)，每一次的提問都應該有助于啟發(fā)學生的思維，有助于學生對新知識的理解、對舊知識的回顧，有利于實現(xiàn)預設(shè)的教學目標，在設(shè)計提問之前，教師不僅要考慮提什么樣
8、的問題，更要考慮為什么提這樣的問題，使提問切實為教學目的服務(wù)。二是課堂提問次數(shù)要少而精，要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，抓住科學知識的關(guān)鍵，運用歸納和綜合方法，盡可能設(shè)計出容量大的問題，避免問題過于細小繁瑣，以提高學生知識的綜合運用性，以達到“精問”的目的。三是課堂提問要抓好時機，要關(guān)注教師的教學視角和學生的心理狀態(tài)。四是提問難易要適度，問題要考慮切合學生的知識基礎(chǔ)，又要符合學生的實際水平，設(shè)計的問題不超出學生知識和智力的“最近發(fā)展區(qū)”。,（二）教學有良好的氛圍,重視教學情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動學生有效的學習情感，培養(yǎng)學生的學習信心，調(diào)動其學習的主動性是切實提高課堂教學有效性的重要方法。營造好問題教學的氛圍，
9、一是教學情境應具有一定的時代氣息，教師要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學生。如教學百分數(shù)的應用時，教師可創(chuàng)設(shè)中國北京申奧成功的情境：出示第二輪得票統(tǒng)計圖（北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票）請學生根據(jù)統(tǒng)計圖用學的百分數(shù)知識來提出問題，解決問題。二是要有學情關(guān)注，問題教學情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等，創(chuàng)設(shè)情景要遵循不同年齡兒童的心理特征和認知規(guī)律，要根據(jù)學生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。,（三）教師有教學反思,“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。教師每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課
10、堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。,處于小學階段的學生，有著自身的特質(zhì)，無論是思維上，還是語言表達及其邏輯思維上，都與成年人有著特殊的區(qū)別。那么作為小學教師，怎樣引導學生，讓其對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，鍛煉其數(shù)學邏輯思維能力，以此開發(fā)學生的大腦，提高其綜合素質(zhì)呢，這就需要一個長遠的過程，而不是靠短時間的突擊。作為教師的我們，應當為學生建立一個良好和諧的數(shù)學環(huán)境，讓生活中的每一個細節(jié)都滲透數(shù)學思維。,一、利用游戲環(huán)境，鍛煉學生數(shù)學思維,愛玩是孩子的天性，那么既然愛玩，其中就有一定的游戲規(guī)則，這種游戲規(guī)則中就包含一定的數(shù)學思想在里面，孩子在游戲的過程中，其大腦積極主
11、動思考，教師在這個時候作為引導者，不是批評孩子，而是參與游戲，引導其積極思考，讓學生感受到成功喜悅與樂趣的同時，也感受到數(shù)學的作用。,平時小孩子都有愛玩紙牌的游戲，這個時候，可以利用孩子的這個興趣，把孩子分為幾個小組，每組發(fā)一副牌，讓小組成員協(xié)作把牌上所有的數(shù)加起來看得多少，并形成競爭，看那個小組最先算出來，并給予一定的小獎勵。這個時候孩子的積極性就很高，當結(jié)果出來的時候，給予正確的獎勵，不正確的則鼓舞他們，孩子都有不服輸?shù)男睦恚@個時候在每組同學的牌中抽取一個牌，通過計算算出那張被抽取牌的數(shù)字是多少，最后在看誰有最簡便的算法算出整副牌數(shù)字的和。,這樣的游戲，實際上是加減乘除的練習，就避免了純
12、粹做題的枯燥，把孩子的興趣考慮進來，通常會收到更好的效果，并且孩子們會積極思考，怎樣用最簡便的算法算出得數(shù)，這養(yǎng)成了孩子愛動腦筋的習慣，并感受到動腦帶來的便利與好處并學會嘗試用不同的的手段來思考問題，直到找到最簡潔的捷徑。,有心理學家曾經(jīng)做過實驗，發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡競爭，在競爭過程中，其思維是積極的，較平時處于最高水平，這個時候他們的思維也是提高得最快的，因此教師可以把整個教學環(huán)境設(shè)置成充滿競爭與挑戰(zhàn)的環(huán)境。,當然拋給孩子的問題要有一定的度，太難了，容易讓孩子的自信心受挫，太簡單了，他們感覺不到成功的樂趣，也鍛煉不到他們的思維。那么這些留給孩子的問題從什么地方而來呢，當然最好是孩子們身邊比較熟悉的
13、東西，這就需要教師平時多一個心眼，有意收集這些其中即蘊含數(shù)學思維，又讓孩子們感興趣的問題。,平時我們總是看到練習冊上很多枯燥的問題，那么能不能把這些枯燥的問題轉(zhuǎn)化為生活中熟悉的事情讓孩子們來解決呢。比如平時孩子們都有購物的習慣，這個時候可以出一些關(guān)于買賣的數(shù)學問題，并分組看那個組最先做出來，這樣把生活中的東西抽象為數(shù)學問題讓孩子們來解決，是“死”的數(shù)學問題變“活”。,那么教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，應該以怎樣的身份呢，這就得站在學生的角度，尊重學生的理解能力，和同學們一起去探究，去解決。而不是以成年人的思維強加在孩子的身上，當孩子感覺到你是在故作姿態(tài)，牽著他們的鼻子走的時候，孩子的叛逆絕對會把你轟下
14、講臺！因此就得以一顆真誠的心去對待學生，用心去傾聽孩子的感受，了解孩子真實的想法，了解他們心中想要的東西，只有成為孩子的朋友，才能夠真正的了解孩子，去創(chuàng)設(shè)最有利于他們發(fā)展的環(huán)境。,孩子的思維具有多方向性，不統(tǒng)一性，這時候就得針對不同的學生設(shè)置不同的靈活的數(shù)學環(huán)境，有的孩子比較異想天開，總是引不到你所要教的知識點上來，總?cè)菀紫胪幔槍@樣的學生，首先就得從他們的想法入手，比如有的小孩挺喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，這個時候不應該首先就批評他，而應該就他的興趣問題展開，就得告訴他，要玩就的玩大的，那才是英雄，真正有本事的是那些制作游戲的人，既然會制作游戲，那你在游戲里面就可以得心應手了，要制作游戲就得靠數(shù)學思維，
15、數(shù)學邏輯。,二、剔除教學環(huán)境中的不正之風，保護優(yōu)良作風,在教學過程中，某些東西會慢慢的潛入學生的內(nèi)心，并使其人格和追求發(fā)生畸形化，有很多同學把學習成為證明自己優(yōu)秀的手段，而不是出于對學習的興趣，因而導致其學習的動機不純，慢慢的演化為高傲自大，孤僻冷漠。,這個時候教師應當走入他們的內(nèi)心，矯正他們的靈魂，樹立正確的學習觀念，使之成健康發(fā)展，而不是畸形發(fā)展。而對于班級上拼搏進取的精神則應當鼓勵，并不斷的上臺階，使學生獲得更大的發(fā)展。在教學過程中，即使是學生感興趣的東西，但倘若天天一個樣，學生的審美感未免不會麻痹，因此作為教師的我們，應當意識到自己肩上的責任，不斷學習，不斷挖掘?qū)W生的潛能，這樣才能成為
16、永遠受學生歡迎的老師。,三、多角度發(fā)散學生的思維,在教學過程中，注重用多種方式教學，而不僅僅只是靠一種傳統(tǒng)式的教學，老師在上面講，學生在下面聽，而應當從不同的角度去刺激學生的大腦，提高學生分析問題，解決問題的能力，提高學生的空間想象力，及其動手能力，以及審美能力等等?？傊玫慕虒W不僅僅只是在課堂上做簡單的討論，而要做到在學校外也能聽到學生為數(shù)學問題爭論不休的聲音，那么說明你的教學已經(jīng)成功了。,管道固定及護理安全,(,、外科常見管道,按照管路的目的分為兩大類,進路,出路,進路,各種靜脈導管,胃腸營養(yǎng)管,動脈導管,出路,胃腸減壓管,T管,腹腔引流管,胸腔閉式引流管,保留導尿管,為什么會出現(xiàn)管道滑脫?,從五個方面分析:,人包括護士與病人兩個方面,機管道質(zhì)量與裝置,料固定方法與固定的材質(zhì),法有無相關(guān)的制度與流程,環(huán)護士交班、管道標識等環(huán)節(jié),料,機,人,膠布不粘,老年人,管道質(zhì)量之,標示不清,病人,護士,裝置性能差,別針不牢,輪轉(zhuǎn)護士,無制度及流程,制定制度和流程,對家屬宣教不夠,交班不到位,對病人宣教不夠,答實宜教,年輕護士不能熟練評估,環(huán),法,傳統(tǒng)的尿管固定,管道刺激引起輕度壓瘡,橋式固定
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