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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,小學語文周末提升班,第一頁,共十三頁。,主要題型及其解題方法:,三、理解句子的含義:,所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思,不是一下子就能看出來的,要通過我們,仔細的揣摩,,采取,一找二寫,的方法來完成。句子的意思有,明暗,兩種。明的就是在文章結束那些議論性
2、的話,你把它拿過來,稍加整理,也能回答。暗的難度大一點,必須在通曉全文的基礎之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來,用自己的語言表達出來。,第二頁,共十三頁。,四、某句話在文中的作用:,1,、文首:開篇點題;總起下文;,2,、文中:承上啟下;總結上文;,引起下文;,3,、文末:點明中心;深化主題;篇末點題;照應開頭。,第三頁,共十三頁。,五、修辭手法的運用和作用:,1,、比喻、擬人:生動形象;,答題格式:生動形象地寫出了,+,對象,+,特性,2,、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;,答題格式:強調了,+,對象,+,特性,第四頁,共十三頁。,五、修辭手法的運用和作用:,
3、3,、設問:引起讀者注意和思考;,答題格式:引起讀者對,+,對象,+,特性的注意和思考。,4,、反問:強調,加強語氣等。,第五頁,共十三頁。,常見修飾句子的方法,1,)比喻:常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞,如:我們是祖國的花朵。比喻句的特點是:本體和喻體有些相似,并且本體和喻體是不同類的。所以,有比喻詞的句子不一定就是比喻句。,如:小花長得好像她媽媽。(,X,),第六頁,共十三頁。,常見修飾句子的方法,2,),擬人:把物當作人來寫,使物像人一樣。如:青蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。,3,)
4、,夸張:故意對事物進行夸大或縮小地描述。如:,(,夸大,),飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。,(,縮小,),在巴掌大的牢房里,他照樣鍛煉。,第七頁,共十三頁。,常見修飾句子的方法,4,)排比:把意思相聯(lián)、結構相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到長城內外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國的人民心一齊歡躍起來。,5,),設問:自問自答。如:海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。,第八頁,共十三頁。,常見修飾句子的方法,6,)反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。如:毒刑拷打算得了什么?,7,)疑問:提出問
5、題。如:今天你去圖書館看書嗎?,第九頁,共十三頁。,例句,比喻句:碧綠的海面,像絲綢一樣柔和,微蕩著漣漪,真美!,擬人句:太陽揭開云被,露出金色的微笑,慈祥地注視著大地。,排比句:青蛙叫起來,無邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風潮迸涌。,反問句:光是學習優(yōu)秀,就能算得上“三好學生”嗎?,第十頁,共十三頁。,例句,夸張句:桂花十里飄香。,設問句:小明為班級做貢獻,是為了老師表揚嗎?不是的,他是誠心誠意為班級做貢獻。,第十一頁,共十三頁。,閱讀也要養(yǎng)成習慣,孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。,巴金,第十二頁,共十三頁。,內容總結,小學語文周末提升班。1、比喻、擬人:生動形象。答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。答題格式:強調了+對象+特性。答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。比喻句的特點是:本體和喻體有些相似,并且本體和喻體是不同類的。(X)。6)反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。擬人句:太陽揭開云被,露出金色的微笑,慈祥地注視著大地。巴金,第十三頁,共十三頁。,