《高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）《記念劉和珍君》（教學(xué)課件）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）《記念劉和珍君》（教學(xué)課件）（50頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感,彷徨,！,走進(jìn)魯迅,譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng),吶喊,？,魯迅（-）中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人， 字豫才，浙江紹興人。,年月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說,狂人日記,。,走進(jìn)魯迅,小說集：,吶喊彷徨故事新編。,散文集：,朝花夕拾。,散文詩集：,野草。,雜文集:,且介亭雜文、華蓋集、而已集、南腔北調(diào)集等共16本。,他的作品是一部記錄著
2、對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。,年月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)辛丑條約，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。月日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請?jiān)?，段祺瑞?zhí)政府竟命令衛(wèi)兵向請?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，制造了駭人聽聞的“三一八”慘案。劉和珍等人都是在當(dāng)時(shí)遇害的。魯迅稱這一天為,“民國以來最黑暗的一
3、天”。,時(shí)代背景,當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫,無花的薔薇之二,，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的,4-9,則，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞?，魯迅又相繼寫了,死地,可慘與可笑,等文。,4,月,1,日，寫下了著名的,記念劉和珍君,，后收在,華蓋集續(xù)編,。,時(shí)代背景,時(shí)代背景,劉和珍烈士遺像,劉和珍烈士遺體,楊德群烈士遺像,“記念”即“紀(jì)念”。,劉和珍，魯迅的學(xué)生，北京女子師范大學(xué)學(xué)生，1926年3月18日遇害，時(shí)年22歲。,“君”，舊時(shí)對人的尊稱，不分男女
4、。,解讀標(biāo)題,寥,落,長,歌當(dāng)哭,菲,薄 洗,滌,賃,屋,黯,然泣下,喋,血,屠,戮,殞,身不恤,緋,紅 不,憚,浸,漬,懲,創(chuàng),尸,骸,桀驁,攢,射 立,仆,抹,殺 托體同山,阿,讀 音 檢 測,lio d,ng f,i d,寥,落 長歌,當(dāng),哭,菲,薄 洗,滌,ln n di,賃,屋,黯,然泣下,喋,血,l yn fi d,n,屠,戮,殞,身不恤,緋,紅 不,憚,z chung hi jio,浸,漬,懲,創(chuàng),尸,骸,桀驁,c,un p m ,攢,射 立,仆,抹,殺 托體同山,阿,讀 音 檢 測,形 近 字 詞,創(chuàng)造 攢射 通牒 碟片 蝴蝶,創(chuàng)傷 積攢 諜報(bào) 喋血,編輯 作揖 和藹 必須 爆
5、發(fā),通緝 舟楫 暮靄 必需,暴發(fā),交待寫作目的,02,抒寫驚愕義憤,。,04,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),06,熱情謳歌贊頌,07,回憶認(rèn)識過程,。,03,介紹寫作緣由,01,描寫遇難經(jīng)過,05,整體結(jié)構(gòu),整體思路,交代了寫作的緣由,（,1,、,2,節(jié)）,記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過,（,3,、,4,、,5,節(jié)）,議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義,（,6,、,7,節(jié)）,以,記,念,為,中,心,表達(dá)技巧：,將記敘、議論、抒情融為一體,文章為什么要從追悼會(huì)上，程君請求作文寫起？,本文寫作的緣由是什么，文中是否有提示性的語句?如何理解這些話?作者為什么一再強(qiáng)調(diào)?,第一部分問題討論,“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什
6、么感情？,開頭作者鄭重其事的說明本文的寫作時(shí)間“中華民國十五年”，其中有何深意？,我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了,這雖然于死者毫不相干,但在生者,卻大抵只能如此而已。,忘卻的救世主快要降臨了罷,我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。,第一部分問題討論,我們還在這樣的世上活著,我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。,a,、我也早覺得,有寫一點(diǎn)東西的必要了,，這雖然于,死者,毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。,b,、我們還在,這樣的世上,活著，我也早覺得,有寫一點(diǎn)東西的必要了。,c,、,忘卻的救世主,快要降臨了罷，我正,有寫一點(diǎn)東西的必要了,。,第一部分問題討論,第一處是有必要悼念烈士；,第二處是有必要揭露這
7、一場暴行；,第三處是有必要在人們快遺忘的時(shí)候來總結(jié)教訓(xùn)意義。,這句話三次出現(xiàn)，實(shí)際上是,強(qiáng)調(diào)了作者寫作目的有三：,悲痛的悼念,憤怒的揭露,沉痛的總結(jié) 。,第一部分問題討論,Unified fonts,可是我實(shí)在無話可說,（一）,我還有什么話可說呢,（四）,嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君,（七）,結(jié)合語境引導(dǎo)分析,：,“無話可說”為何反復(fù)出現(xiàn),？這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾？,記念劉和珍君這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。 （許廣平）,添加標(biāo)題,文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏
8、著作者的感情：即,“悲”與“憤”,。,添加標(biāo)題,正是用這樣的,感情鏈條,，作者才將眾多的內(nèi)容如此有機(jī)地組織在一起。,“據(jù)說最快樂的日子是學(xué)生時(shí)代，我可不同意。我相信世界上不會(huì)有快樂的日子，學(xué)生時(shí)代也是夠苦惱的,。,譬如自從我入校以來，我們北京女師大便常常處在紛擾中，我很怕回憶大學(xué)過去的生活。,現(xiàn)在我校比過去安定一些了，我正準(zhǔn)備安下心來學(xué)習(xí)，但據(jù)說新任教育部長馬君武將策劃在教育界制造麻煩，那么象現(xiàn)在這樣的平靜環(huán)境便就不能保持了。,所以，我在大學(xué)的社會(huì)生活是不寧靜的，我的功課也很受影響。我記得有次上英語課，老師問我一些問題，但我一個(gè)字也答不出來。我迫切希望我們學(xué)校的社會(huì)生活能有所改善?！?鑒賞形象
9、,劉和珍君在1926年3月16 日寫的日記,鑒賞形象,合 作 探 究,請同學(xué)們分組討論：,文章寫了與劉和珍君相關(guān)的哪些事情？請找出相關(guān)語句并加以概括。,這些事體現(xiàn)了她什么樣的形象？,鑒賞形象,相 關(guān) 語 句,然而在這樣的生活艱難中,毅然預(yù)定了莽原全年的就有她。,能夠不為勢力所屈,反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生,無論如何,總該是有些桀驁鋒利的,但她卻常常微笑著,態(tài)度很溫和。,待到學(xué)?；謴?fù)舊觀,往日的教職員以為責(zé)任已盡,準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候,我才見她慮及母校前途,黯然至于泣下。,才知道請?jiān)傅氖?。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君,更何至于無端在府門前喋血。,她,劉和珍君,那時(shí)是欣然前往的。 但竟在執(zhí)政府前中
10、彈了,從背部入,斜穿心肺,鑒賞形象,其事(素材),概 括,其人(形象),預(yù)定莽原,反抗校長,慮及母校,徒手請?jiān)?、犧?毅然,不屈,黯然,欣然,追求進(jìn)步、追求真理的堅(jiān)定,不畏強(qiáng)權(quán),嫉惡如仇,敢于擔(dān)當(dāng),責(zé)任意識,單純、不怕犧牲、愛國精神,鑒賞形象,劉和珍作為魯迅的學(xué)生，她留給魯迅最深的印象是什么？,“常常（始終）微笑著，態(tài)度很溫和?！?課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？,是為了,突出敵人的兇殘,。,突出她的“始終微笑”，強(qiáng)調(diào)了“確是死掉了，這是真的”，流露了一種他腦海中永存劉和珍始終微笑的面容，不相信不愿意她死、卻真的死掉了的極度傷痛之感。,由這種極度的悲憤，
11、爆發(fā)出作者對反動(dòng)派的抨擊和揭露。,鑒賞形象,概 括 形 象,劉和珍君是一位品性善良、謙和,堅(jiān)定地追求真理,不畏強(qiáng)權(quán)、嫉惡如仇,有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識,單純中裹挾著不怕犧牲的愛國精神的女子。,鑒賞形象,挽 和 珍,悼芳魂小女子鑄大勇毅,赴國難真猛士顯真精神,鑒賞形象,挽 和 珍,死了倒也罷了,若不想到二位有老母倚閭,親朋盼信,活著又怎么著,無非多經(jīng)幾番的槍聲震耳,彈雨淋頭,鑒賞形象,挽 和 珍,殞身不恤從容如是女子柔腸鐵骨,不畏強(qiáng)權(quán)笑靨如花巾幗不讓須眉,鑒賞形象,問題討論,作者花大量筆墨來寫其遇難，作者為什么要詳寫府門喋血？,聽到噩耗后作者是心情？課文是怎么表達(dá)出來的？,鑒賞形象,劉和珍頒獎(jiǎng)詞,毅
12、然、憤然、黯然、欣然,四個(gè)然是那樣鏗鏘有力,擲地有聲,它們忠實(shí)明證了劉和珍君那沸騰的追求真理的無畏心,反抗強(qiáng)權(quán)的勇敢心,敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心,為國為民的愛國心。,她就是始終微笑著的、和藹的劉和珍君。,鑒賞形象,劉和珍頒獎(jiǎng)詞,求學(xué)時(shí),艱難的環(huán)境阻止不了你追求進(jìn)步的腳步;,斗爭時(shí),強(qiáng)權(quán)的政治遏制不住你嫉惡如仇的性情;,請?jiān)笗r(shí),冰冷的子彈穿不透你沉勇愛國的胸膛;,始終微笑著、和藹的劉和珍君,你是我們心中最美的女神!,說到請?jiān)傅囊饬x，一般人只是肯定和贊揚(yáng)，而魯迅對徒手請?jiān)甘鞘裁磻B(tài)度？你怎樣理解？,問題討論,魯迅希望告訴以后的斗爭者些什么呢？在課文中是否有相關(guān)表述？,悟 理,“人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形
13、成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手?！?“倘能如此，也就夠了。”,補(bǔ)充拓展,但我卻懇切地希望:“請?jiān)浮钡氖?從此可以停止了世界的進(jìn)步,當(dāng)然大抵是從流血得來。但這和血的數(shù)量,是沒有關(guān)系的,(死地),改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。我對于這回的犧牲者，非常覺得哀傷。但愿這樣的請?jiān)?，從此停止就好?(,空談,),“,這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗?！?(,空談,),問題討論,作者引用陶淵明的詩，用意何在？,作者是
14、怎樣評價(jià)烈士死難的意義的？,文后作者又說“嗚呼，我說不出話，”作者明明說了這么多，怎,么又說說不出話呢？,課文總結(jié),課文主旨：,揭露反動(dòng)軍閥政府的殘虐兇險(xiǎn)，走狗文人的下劣無恥，熱烈頌揚(yáng)愛國青年臨難從容的勇毅精神，激勵(lì)革命者更加奮然前行。,表達(dá)方式：,記敘、議論、抒情相結(jié)合。,挽歌（三）,荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。,嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。,四面無人居，高墳正崔磽。,馬為仰天鳴，風(fēng)為白蕭條。,幽室一已閉，前年不復(fù)朝。,前年不復(fù)朝，賢達(dá)無奈何。,向來相送人，各自還其家。,親戚或余悲，他人亦已歌。,死去何所道，托體共山阿。,慘象，已使我目不忍視了；,流言，尤使我耳不忍聞。,我還有什么話可說呢？,我懂得
15、衰亡民族之所以,默無聲息的緣由了。,沉默呵，沉默呵！,不在沉默中爆發(fā)，,就在沉默中滅亡。,語言賞析,看 慘 象,慘象,劉和珍及兩救助女伴喋血，兩死一傷。,目不忍視,下劣，兇殘，虐殺。,下劣,請?jiān)浮⑴?、?zhí)政府前、從背部入、手槍,兇殘,徒手、穿心肺、穿胸、立仆,虐殺,棍棒傷痕、頭部胸部猛擊,聽 流 言,流言,暴徒，受人利用。,莫名其妙，沒有審判力。,耳不忍聞,與事實(shí)不符。,毅然,堅(jiān)定追求進(jìn)步思想,黯然,富有斗爭精神、有責(zé)任感,欣然,愛國熱忱、赤子之心,始終微笑態(tài)度溫和,溫和善良,掩蓋真相,推卸責(zé)任,混淆視聽,析 沉 默,無話可說,悲哀尊敬、痛恨憤怒、,失望期望。,情太重太深而無言以對。,默無聲息
16、,野蠻而嚴(yán)密的專制下,害怕、淡漠、麻木。,尋 出 路,不主張,徒手請?jiān)?以有限的代價(jià)換取更大的,勝利,擴(kuò)大血痕,主張武裝自己、保護(hù)自己,血債必須用同物償還,擴(kuò)大陣營,真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？,語言賞析,文中幾個(gè)概念“真的猛士”（略）、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人”（略）、“無惡意的閑人”、“茍活者”（略）分別指什么人？,她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。這里魯迅是謙虛嗎？,當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！如何理解“偉大”一詞？,有限的幾個(gè)生命不算什么的。,拓展延伸,魯迅先生是深沉的,我們要看到記念劉和珍君中的“同聲一哭”既有對劉和珍這樣的好青年的流血犧牲的悲哀,也有對我們國家當(dāng)時(shí)的黑暗專制的悲哀。然而,更為重要的是,作為一名智者,魯迅實(shí)際上是在告誡人們“痛定思痛”。學(xué)了本文，你覺得國難當(dāng)頭得時(shí)候我們到底該怎樣做？,
高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）《記念劉和珍君》（教學(xué)課件）
