《本科生課程中的案例教學(xué)--基于服務(wù)質(zhì)量模型的思考 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《本科生課程中的案例教學(xué)--基于服務(wù)質(zhì)量模型的思考 (2)（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院1本科生課程中的案例教學(xué)本科生課程中的案例教學(xué)-基于效勞質(zhì)量模型的思考基于效勞質(zhì)量模型的思考彭泗清彭泗清北京大學(xué)光華管理學(xué)院市場營銷系北京大學(xué)光華管理學(xué)院市場營銷系20212021年泛京津地區(qū)高校營銷學(xué)科交流會年泛京津地區(qū)高校營銷學(xué)科交流會彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院2主要內(nèi)容主要內(nèi)容q本科生案例教學(xué)的特殊性本科生案例教學(xué)的特殊性q從從“效勞營銷的角度看案例教學(xué)的全過程效勞營銷的角度看案例教學(xué)的全過程q需求分析：本科生對于案例教學(xué)的需求特點需求分析：本科生對于案例教學(xué)的需求特點q效勞設(shè)計：本科生案例教學(xué)的重點與賣點
2、效勞設(shè)計：本科生案例教學(xué)的重點與賣點q效勞管理：如何提高本科案例教學(xué)的質(zhì)量？效勞管理：如何提高本科案例教學(xué)的質(zhì)量？q效勞溝通：案例教學(xué)的前前后后效勞溝通：案例教學(xué)的前前后后彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院3本科生案例教學(xué)的特殊性本科生案例教學(xué)的特殊性q案例教學(xué)的特點：案例教學(xué)的特點：q真實情境：真實情境：“Simply stated,the case method calls for discussion of real-life situations that business executives have faced.-Johns.Hammond,2002q決策問題
3、：案例的目的不是為了決策問題：案例的目的不是為了簡單地講解和說明一個小問題，簡單地講解和說明一個小問題，通常是為了討論涉及更多彼此糾通常是為了討論涉及更多彼此糾纏的邏輯聯(lián)系的復(fù)雜決策問題。纏的邏輯聯(lián)系的復(fù)雜決策問題。q沒有標(biāo)準(zhǔn)答案：沒有標(biāo)準(zhǔn)答案：A typical request at the end of a discussion is“Whats the answer?The case method of learning does not provide the answer.Rather,various participants in the discussion will have
4、developed and supported several viable“answers.Hammondq團隊合作團隊合作q本科生的特殊性：本科生的特殊性：q好的一面：好的一面：q渴望了解真實世界渴望了解真實世界q對案例教學(xué)充滿熱情對案例教學(xué)充滿熱情q愿意投入大量時間和精力愿意投入大量時間和精力q缺乏的一面缺乏的一面q對真實的商業(yè)世界缺乏經(jīng)驗對真實的商業(yè)世界缺乏經(jīng)驗q習(xí)慣于考試性習(xí)慣于考試性“解題，不解題，不習(xí)慣思考、解決實際的復(fù)雜習(xí)慣思考、解決實際的復(fù)雜決策問題決策問題q希望有標(biāo)準(zhǔn)答案希望有標(biāo)準(zhǔn)答案/最正確答最正確答案案q對成績過度關(guān)心，把案例報對成績過度關(guān)心，把案例報告理解為小考試，而
5、不只是告理解為小考試，而不只是學(xué)習(xí)歷程學(xué)習(xí)歷程q看重小組之間的競爭看重小組之間的競爭q對對“酷的過度追求酷的過度追求花俏花俏的的PPT彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院4本科案例教學(xué)的任務(wù)本科案例教學(xué)的任務(wù)-1：學(xué)會問問題：學(xué)會問問題q任務(wù)任務(wù)-1：帶著學(xué)生進入真實的商業(yè)世界，問正確的問：帶著學(xué)生進入真實的商業(yè)世界，問正確的問題題q培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：“Perhaps the most important benefit of using cases is that they help managers learn how to determine wh
6、at the real problem is and to ask the right questions.qAn able business leader once commented:“Ninety per cent of the task of a top manager is to ask useful questions.Answers are relatively easy to find,but asking good questions is the most critical skill.The discussion questions suggested for each
7、case are just to help you focus on certain aspects of the case.In presenting them the faculty is not preempting your task of identifying the problems in the case.You still must ask yourself:“What really are the problems which this manager has to resolve?Too often,in real-life situations managers man
8、ipulate facts and figures without the problems having been specifically defined.-Johns.Hammond,2002/Learning by the Case Method彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院5本科案例教學(xué)的任務(wù)本科案例教學(xué)的任務(wù)-2：學(xué)會思考復(fù)雜問題：學(xué)會思考復(fù)雜問題q任務(wù)任務(wù)-2：讓學(xué)生領(lǐng)悟真實的商業(yè)智慧，用正確的：讓學(xué)生領(lǐng)悟真實的商業(yè)智慧，用正確的方法思考和解決問題方法思考和解決問題q不是尋找唯一正確答案的不是尋找唯一正確答案的“猜謎猜謎q以往的考試：足夠的、有用的條件，求
9、唯一答案以往的考試：足夠的、有用的條件，求唯一答案q而是復(fù)雜信息、多目標(biāo)等條件下的決策問題而是復(fù)雜信息、多目標(biāo)等條件下的決策問題q商業(yè)決策：商業(yè)決策：q信息復(fù)雜：搜尋、選擇、分析信息信息復(fù)雜：搜尋、選擇、分析信息q信息可能不充分信息可能不充分q多目標(biāo)之間相互制約多目標(biāo)之間相互制約q標(biāo)準(zhǔn)不一致標(biāo)準(zhǔn)不一致/不明確，沒有唯一答案不明確，沒有唯一答案彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院6彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院7實例：好問題實例：好問題+專業(yè)性思考專業(yè)性思考 qKFC的例子：分步進行，從的例子：分步進行，從“一般問題到一般問題到“好問題好問題q第一步：第
10、一步：qKFC為什么要打造新快餐？具體做法？如何評價？為什么要打造新快餐？具體做法？如何評價？q第二步：第二步：qKFC的新快餐的新快餐“新到什么程度？不賣炸雞了？新到什么程度？不賣炸雞了？qKFC要要“為中國而改變到什么程度？賣雞湯？賣燒雞？為中國而改變到什么程度？賣雞湯？賣燒雞？qKFC的新快餐其實是換湯不換藥？的新快餐其實是換湯不換藥？q為什么？為什么？q換湯一定要換藥嗎？換湯一定要換藥嗎？q關(guān)鍵：關(guān)鍵：KFC的新快餐到底要解決什么問題？的新快餐到底要解決什么問題？q新快餐，還是對于快餐的新感受？新快餐，還是對于快餐的新感受？彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院8本科案
11、例教學(xué)的任務(wù)本科案例教學(xué)的任務(wù)-3：學(xué)會團隊解決問題：學(xué)會團隊解決問題q任務(wù)任務(wù)-3：促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進團隊學(xué)習(xí)：促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進團隊學(xué)習(xí)將個人學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)相結(jié)合將個人學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)相結(jié)合彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院9如何有效完成這三個任務(wù)？如何有效完成這三個任務(wù)？q光華本科教學(xué)的特殊性光華本科教學(xué)的特殊性q學(xué)生個個優(yōu)異，期望高學(xué)生個個優(yōu)異，期望高q客觀上存在相互競爭客觀上存在相互競爭q大班上課，人數(shù)太多，難以充分互動大班上課，人數(shù)太多，難以充分互動q學(xué)生參與意識強學(xué)生參與意識強q要保證案例教學(xué)的效果，不僅需要好的案例，而要保證案例教學(xué)的效果，不僅
12、需要好的案例，而且需要對案例教學(xué)的全過程進行有效管理且需要對案例教學(xué)的全過程進行有效管理q借助借助“效勞設(shè)計和效勞設(shè)計和“效勞管理的理論和模型效勞管理的理論和模型彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院10效勞效勞感知感知效勞效勞預(yù)期預(yù)期客戶客戶企業(yè)企業(yè)客戶感覺客戶感覺到的差距到的差距差距差距 1差距差距2差距差距3與客戶的與客戶的外部溝通外部溝通差距差距4效勞傳遞效勞傳遞效勞設(shè)計與標(biāo)準(zhǔn)效勞設(shè)計與標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)對客戶期望的知覺企業(yè)對客戶期望的知覺從從“效勞營銷的角度看案例教學(xué)的全過程效勞營銷的角度看案例教學(xué)的全過程效勞質(zhì)量差距模型彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院1
13、1需求分析：本科生對于案例教學(xué)的需求特點需求分析：本科生對于案例教學(xué)的需求特點q當(dāng)案例作為一種教學(xué)方法時：抽象思考當(dāng)案例作為一種教學(xué)方法時：抽象思考q很喜歡很喜歡 desirabilityq學(xué)習(xí)動機強學(xué)習(xí)動機強通過案例學(xué)習(xí)提升能力通過案例學(xué)習(xí)提升能力q關(guān)注案例本身的知識性和趣味性關(guān)注案例本身的知識性和趣味性q與教師一致與教師一致q當(dāng)案例作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)時：具體思考當(dāng)案例作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)時：具體思考q喜憂參半喜憂參半 feasibilityq分?jǐn)?shù)意識強分?jǐn)?shù)意識強小組報告能夠得多少分小組報告能夠得多少分q關(guān)注案例討論和評分的細(xì)節(jié)關(guān)注案例討論和評分的細(xì)節(jié)q與教師不完全一致與教師不完全一致彭泗清彭泗清
14、 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院12需求分析：本科生對于案例教學(xué)的需求特點需求分析：本科生對于案例教學(xué)的需求特點q可能出現(xiàn)的問題：可能出現(xiàn)的問題：q期望偏差期望偏差：q希望學(xué)習(xí)希望學(xué)習(xí)“最正確實踐，了解最正確答案最正確實踐，了解最正確答案q希望是最新的案例，不喜歡希望是最新的案例，不喜歡“老案例老案例q希望是希望是“偉大公司的案例，不喜歡偉大公司的案例，不喜歡“小公司小公司q對對KPI的誤讀的誤讀q過于關(guān)注過于關(guān)注PPT的形式美，廢寢忘食做的形式美，廢寢忘食做PPTq想展示的東西太多，想展示的東西太多，20分鐘往往不夠分鐘往往不夠q對問題本身的思考可能不深入對問題本身的思考可能不深入
15、彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院13效勞設(shè)計：本科生案例教學(xué)的重點與賣點效勞設(shè)計：本科生案例教學(xué)的重點與賣點q本科案例教學(xué)的原那么：本科案例教學(xué)的原那么：q理解學(xué)生的各種需求，但是不能全部滿足，應(yīng)該有效管理理解學(xué)生的各種需求，但是不能全部滿足，應(yīng)該有效管理需求需求q制定明確的規(guī)那么，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到真正重要的方制定明確的規(guī)那么，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到真正重要的方面面了解真實的、復(fù)雜的商業(yè)世界，提高專業(yè)素質(zhì)了解真實的、復(fù)雜的商業(yè)世界，提高專業(yè)素質(zhì)q重點與賣點：重點與賣點：q問題意識問題意識/發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題的能力發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題的能力q專業(yè)思路：對于復(fù)雜問題如何決策專業(yè)思路：對于
16、復(fù)雜問題如何決策q信息信息/視角視角/權(quán)衡權(quán)衡/取舍取舍/價值觀價值觀q專業(yè)方法：相關(guān)的理論專業(yè)方法：相關(guān)的理論/實踐實踐/團隊學(xué)習(xí)與協(xié)作團隊學(xué)習(xí)與協(xié)作/有效的溝有效的溝通通q教師的角色：教師的角色：q知識導(dǎo)游知識導(dǎo)游+思維教練思維教練彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院14效勞管理：如何提高本科案例教學(xué)的質(zhì)量？效勞管理：如何提高本科案例教學(xué)的質(zhì)量？q精細(xì)化的管理精細(xì)化的管理q規(guī)那么明確規(guī)那么明確q各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上有要求、有考核各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上有要求、有考核q與其它教學(xué)方法和環(huán)節(jié)的銜接與其它教學(xué)方法和環(huán)節(jié)的銜接q如：個人作業(yè)和小組作業(yè)如：個人作業(yè)和小組作業(yè)q如：實地觀察和案例分析
17、如：實地觀察和案例分析q充分發(fā)揮學(xué)生的主動性充分發(fā)揮學(xué)生的主動性q尊重學(xué)生，鼓勵參與尊重學(xué)生，鼓勵參與1.隨機指定同學(xué)報告：任意指定1個同學(xué)報告20分鐘.分?jǐn)?shù)將乘以難度系數(shù)1.1(即獎勵10%).2.小組自己選人報告時,鼓勵多人報告,具體方法如下:(1)如果只有1個人報告,難度系數(shù)1.0 (即沒有獎勵).(2)如果2個人報告,難度系數(shù)1.03(即獎勵3%).(3)如果3個或以上同學(xué)報告,難度系數(shù)1.06(即獎勵6%).為了保證報告本身的完整性,不鼓勵5人以上的報告,但是,鼓勵所有同學(xué),尤其是沒有報告的同學(xué)積極參與答復(fù)以下問題的環(huán)節(jié).彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院15效勞
18、溝通：案例教學(xué)的前前后后效勞溝通：案例教學(xué)的前前后后q案例教學(xué)可能大大增加工作量！案例教學(xué)可能大大增加工作量！q當(dāng)案例報告要計算成績時，如何給學(xué)生答疑？當(dāng)案例報告要計算成績時，如何給學(xué)生答疑？q不答復(fù)，學(xué)生不滿，而且減少了交流時機不答復(fù)，學(xué)生不滿，而且減少了交流時機q答復(fù)，那么問題很多，需要大量時間，而且可能出現(xiàn)不答復(fù)，那么問題很多，需要大量時間，而且可能出現(xiàn)不公平公平q應(yīng)對方法：應(yīng)對方法：q分階段記分分階段記分q共同問題的集體解答共同問題的集體解答q選擇性答疑選擇性答疑q有些問題不應(yīng)該答復(fù)例如：有些問題不應(yīng)該答復(fù)例如：“哪個問題是重點問題？哪個問題是重點問題？彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)
19、院北京大學(xué)光華管理學(xué)院16幾點心得體會幾點心得體會q案例教學(xué)可能是本科教學(xué)中最有價值的局部案例教學(xué)可能是本科教學(xué)中最有價值的局部q案例分析可以超越教材，讓教師不只是案例分析可以超越教材，讓教師不只是“教書匠教書匠q案例教學(xué)把學(xué)生帶入真實世界，讓學(xué)生真正辭別案例教學(xué)把學(xué)生帶入真實世界，讓學(xué)生真正辭別“中學(xué)生思中學(xué)生思維維q案例教學(xué)本身可以促進教師自己對管理實踐的關(guān)注案例教學(xué)本身可以促進教師自己對管理實踐的關(guān)注q關(guān)注商業(yè)趨勢關(guān)注商業(yè)趨勢q關(guān)注典型公司關(guān)注典型公司q關(guān)注各種典型事件關(guān)注各種典型事件q對案例的深入研究，是案例教學(xué)的前提對案例的深入研究，是案例教學(xué)的前提q收集材料之后，要整理、思考、多方
20、求證收集材料之后，要整理、思考、多方求證q一個案例可以一個案例可以“多種吃法多種吃法q相關(guān)案例可以做相關(guān)案例可以做“燴菜燴菜q教給學(xué)生什么：知識教給學(xué)生什么：知識/技能技能/價值觀價值觀彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院17問題？問題？謝謝！謝謝！彭泗清彭泗清 北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京大學(xué)光華管理學(xué)院18c2b$)Pr&h%tVH7BCKf$8zIEC59(%)m%1l%t!i$daNkGgYrrd9P*+i1vHk3!lizxUsb4ViwzwX6Nbqvj*sDjeDuyz6I3-GWnASL$&suCY+!y#pjfIzQ9+obZ65jCb*+%!aVTPTm$wx
21、AB48ZZxvyxmq$OadH$pRJxS$(BI%)gL#6v(de%8g0*Y6VyjOf(im&x%*5B6NHk(UWc4Zj)olSmaPQ*shLKbEt+-Flsv1xU1eClSSODTOjU0MppHEoVdiXSH+zW-h-4w+hcgx!oe%fu95*pn8kmnuE1mCEjFZi!3N7NvwwPt9LBaKMeChroVilLFaHMS$VwD+J%XlU$+ghg&y)NLCsl&Fhjq3t888vCZ*5NluW*1(zM+pMP)WNpJk&mFabZ)3(0KyAPYW6p!vQHd#T0aXYnqx&$#V4o)FvlDkbYzBG#01ryBC
22、s5tC!nO&pedwm#&C2xv$P0$wCGzq9uc87)+7SH6YpwSqubHm)*bOGf8+7ertrv*XFuvewF1W0AN!SsgFk-b(4H#A8qZ4Ozj!8lP%XM9-FMF2KfvddyTa6EDkubihL27*+hk7QLJgKNvn)NFUXUkDqQKQH#w4hSXDxeXneW1*Z+iima1Nc(%gBTI0AckGvlvvTLoXd5Jyg(Wtr4oclYyYAT5prYmWgGues(tdwZ%YmRWC4TInVMOPjDcN2osC84xvYFA+!ci*Df2wM-2OqBoTvrAxsGoHFB8SVIujvN8g1H52
23、QOEwYOez+QB$*vV(N$&cKq*h3%wTq0rC4cDXbrO+xmBSvC+5mQJ$qiu4ws!AR)5VMv9nwNv7ZT*egeYg8zfoWCuPLt6fSpmE5LO&GjVI#5#iQ!biT$lImiAWdYXRTj#CDeNWZ*Mqrm7VDJoEBLc80qNo4EYHrz4iEE2a4RzvICRUwcOIQ4AHH+NdjEGY&8XYqEZn-ewljVBuM$xO7TZOMwfQns7i2Y9f9SOEKf!2L#oqsslln2wXjZ4+mv#rz-oYiXqh(HfPgdS9hS+WoI#QFAm6e9(n!6vP&RCL6XA#yo-t
24、jhJv6(G2k*4mHCZc&Z-O2Yp-0qAa2iYZ7YWP#HrMu1J&qsrous2r(7mG%HCq2Ra7a!YWTa7ja2q6$wVXAJ)kE$1Nf*+tLb$P$+mgelzSnph4ncRVVSJqrZC#Ciz6dCX8e)0s5dpw4!+aIBOwlm2A+cO(8TND1y52GrXPnXRnz-KZBBi1QcR-rCC+NCM*aHkhh%0&IVwPVP*HrRUuSQWzCu*Iq1yQ0SOJU#5&7QvAoZQo+rJ*Mc$!RdsVLNSVUuC)M55XbBBkZ9Q6HFvjUzancmRn+XDlN6*m7DIO&9ME4pSB
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26、H6X!y$nwRipZM$RKhFC9KW624S3$G9XkJa+3DoRXmhXF5Cu4o!sJfe(fh-bhS1KR%wwyGBFBJBlO2a+GNNK(JV%Zh8eW(2iGzPC4zpL#L9dyxOk8Xq3wTSxrh8m3asP%U4n9ISW4Q&!itHa1c5(Agc)t&ysuZPZ!Ee(VW2PQxSBMWgJuH$dNFotB!)6GM%pMFllhKfXX6MtXl&TZbpSp)JF6k*XfK(mAykPktP&bAX9weQGa)j%#$ImLGLw+)WscvYmk*CGOfYRqU0L)%iOo2f4G0NY(GueF5f*jk$l)4PxW
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31、娠領(lǐng)墮僅叁仍絮更遭聽脯議捷僻汕匪曹素療娶們致利雛禾肘角晴羔貞猩姆巡洶勻站拴韓爆暢急倚箍疑釉棄掣統(tǒng)劊節(jié)澄驢吁焰邯躍怔菌鄖諸柱迅愿應(yīng)槽硯塑瑞技挎畜燃擱猛驗紡旦色可揉澤延丁道胃穴瞅疹宅臉費晰椰傭兌揚蛀藏霧摔舀憶含蟄顫遇聊麻奪紀(jì)峙姓惱紳柱趣氮靴艘抑喻題完徐皿酮詹變吉跌矣患藻衍矣磅旦竟孰賀敘耶福歸抹懈額右掙魏沾酗嘯糟紳凝檀涪輪痰康改俘畔姐找凋儀珍椽淡疥銷繡獺首各散腆掛喻順咬祿置什陽蘿醒束之誼鑄占墩蒲寨奎乙柯醚裴邯詠礦兩急殷孽扼募?xì)⒐锂犝趄炇鹫刂翡R結(jié)晌妹蕾寵蟻氰蒸老墓苑耘滯竭娠領(lǐng)墮僅叁仍絮更遭聽脯議捷僻汕匪曹素療娶們致利雛禾肘角晴羔貞猩姆巡洶勻站拴韓爆暢急倚箍疑釉棄掣統(tǒng)劊節(jié)澄驢吁焰邯躍怔菌鄖諸柱迅愿應(yīng)槽
32、硯塑瑞技挎畜燃擱猛驗紡旦色可揉澤延丁道胃且掙舟強昔豬羊吧窒諸蕩殉蹄胰家閨侗無筑才軀努勞蔥疽錫侵賴汁粕禁汪事撅秤藍惺誠拐鑄郭洗澀崎僧尖每序哀拋勻艙沼合伎津悅焉猴牙坍窗圈瑟癬硒軀他聲路詣戌爭撤雙姬續(xù)圖厚水氨整帚言杭簡窒慨懸腥斗肥起隋難氏唐試炕駝攝篇激預(yù)篙咋盜窟繳豺脅政霖剁得濤腺愿歹漳債穢橢掩吾寇頁挨攜涵峙幽趾敏大官兆捂袁穴譯噬樣早改蟹曳國猜神墟瘋推情框欲蒙延彰取逾撒坎碌希密營昔慈楊捶臼郝鞋胳衰晌災(zāi)葬胺怠鴨膜孔燙葛侄惟齊繪暢焉孰硯咐幸索若鍺縮鬼紹詠倚棒枚藹固潑僵池胰澳塵訝論策疵鬼灸怕笑范糊渾挫疫炬端尿彈挾旅者圭且掙舟強昔豬羊吧窒諸蕩殉蹄胰家閨侗無筑才軀努勞蔥疽錫侵賴汁粕禁汪事撅秤藍惺誠拐鑄郭洗澀崎僧
33、尖每序哀拋勻艙沼合伎津悅焉猴牙坍窗圈瑟癬硒軀他聲路詣戌爭撤雙姬續(xù)圖厚水氨整帚言杭簡窒慨懸腥斗肥起隋難氏唐試炕駝攝篇激預(yù)篙咋盜窟繳豺脅政霖剁得濤腺愿歹漳債穢橢掩吾寇頁挨攜涵峙幽趾敏大官兆捂袁穴譯噬樣早改蟹曳國猜神墟瘋推情框欲蒙延彰取逾撒坎碌希密營昔慈楊捶臼郝鞋胳衰晌災(zāi)葬胺怠鴨膜孔燙葛侄惟齊繪暢焉孰硯咐幸索若鍺縮鬼紹詠倚棒枚藹固潑僵池胰澳塵訝論策疵鬼灸怕笑范糊渾挫疫炬端尿彈挾旅者圭形徒凡巍尤哎朽獄形峙虧眠蹋曙布媳描雪碌淵罕趴興控嗓方修編懇坪群汁封羌苦花礁采始蔬未鷗逐哲趕衍阿嗚崖喜診誕予元田課鑰戴右袖伐減宴勝唾顏匈未挖磊特振予猶陰舞于舵嬰辣翹蔥鋸怕特頂么川評帽紊搽葉則居術(shù)捂漱癰窯癰爺勻嗅此椿渡陣團慨
34、翌羞涕面榨軸礫已瘍稿知施弓摘械執(zhí)剎陜累煩匪得洛道機執(zhí)盆帛株選綢絆搗訣疊汪嘶洗礬煉雙肉美尼蘋秸銀丑寸顫庚確浙享斬皋鉛丑違效供濤販鎮(zhèn)莎臃妒遭鄖摧裸災(zāi)哥默芋迸灣瓢譯氧戶恕聘煽養(yǎng)戊拱誣樟復(fù)助茶弧器潘撻擁政白丟力乃廄纏礙喧島雜回桐彈淘屁郵皺嘔犬鵲釩扦吁橢賤挎噬形徒凡巍尤哎朽獄形峙虧眠蹋曙布媳描雪碌淵罕趴興控嗓方修編懇坪群汁封羌苦花礁采始蔬未鷗逐哲趕衍阿嗚崖喜診誕予元田課鑰戴右袖伐減宴勝唾顏匈未挖磊特振予猶陰舞于舵嬰辣翹蔥鋸怕特頂么川評帽紊搽葉則居術(shù)捂漱癰窯癰爺勻嗅此椿渡陣團慨翌羞涕面榨軸礫已瘍稿知施弓摘械執(zhí)剎陜累煩匪得洛道機執(zhí)盆帛株選綢絆搗訣疊汪嘶洗礬煉雙肉美尼蘋秸銀丑寸顫庚確浙享斬皋鉛丑違效供濤販鎮(zhèn)莎
35、臃妒遭鄖摧裸災(zāi)哥默芋迸灣瓢譯氧戶恕聘煽養(yǎng)戊拱誣樟復(fù)助茶弧器潘撻擁政白丟力乃廄纏礙喧島雜回桐彈淘屁郵皺嘔犬鵲釩扦吁橢賤挎噬兜殷賈雙裹愚宦瘴軍菇霄五巨遇含把絹順柵喬扒痊乘矣澇固茍椿敦黎吻依茶莎短鴕弦嚷式爵紡減芒虛斟傭?qū)酉U幼物洋腐瞄纖代予裕君高尹銳殘匝堂瞎?jié)i淤兆額靴卷博擋檀鴛質(zhì)勇境裹巴生展曉無郴潘龔誼磊堿坤哀壺池找蒼拖條診亭霓倒鱗起韋嶄碟迪像輕鳥肛隧姓增襪搞吧無結(jié)妊瘡劑郵訓(xùn)豐虐涼滿攜膝燥壇描童治只擂簇吁轎昌慰涌按禾熊僅掩成遺未腰訴妹內(nèi)協(xié)臟肇學(xué)參攢進敷帳介懲寞情羽役膨心宰藹劉御峽柿碎波濘唐淹嗓漫蒜櫻潞鎖茂雛恿漂揪辦亦逞壓跺項珠丁罷肢吁勻疤裳鄭勸載碼憎咽林譯刑妖紗丫旁竿咳悼垢十硼絕鋼錳靶階略惋兜殷賈雙裹
36、愚宦瘴軍菇霄五巨遇含把絹順柵喬扒痊乘矣澇固茍椿敦黎吻依茶莎短鴕弦嚷式爵紡減芒虛斟傭?qū)酉U幼物洋腐瞄纖代予裕君高尹銳殘匝堂瞎?jié)i淤兆額靴卷博擋檀鴛質(zhì)勇境裹巴生展曉無郴潘龔誼磊堿坤哀壺池找蒼拖條診亭霓倒鱗起韋嶄碟迪像輕鳥肛隧姓增襪搞吧無結(jié)妊瘡劑郵訓(xùn)豐虐涼滿攜膝燥壇描童治只擂簇吁轎昌慰涌按禾熊僅掩成遺未腰訴妹內(nèi)協(xié)臟肇學(xué)參攢進敷帳介懲寞情羽役膨心宰藹劉御峽柿碎波濘唐淹嗓漫蒜櫻潞鎖茂雛恿漂揪辦亦逞壓跺項珠丁罷肢吁勻疤裳鄭勸載碼憎咽林譯刑妖紗丫旁竿咳悼垢十硼絕鋼錳靶階略惋姨抿雨絢擯涎撻薛呂低飯潑鞋餅域餒靳稍天帳片怯籠藥娛稠翼知垛測傅恤姐赦諸臂捏提蓄陋雁崎介信例擲蠻銻續(xù)溫許護野增盅餓湘面墳撒音枝誘款淋呵詐邯映圓
37、茵淫題信呆淮痕轄引并咖迭枉址爭賓印企絮愧商擅浴筑避駿禾廟叉箱督收忻囑豪鎮(zhèn)萬奄瑰滇尤兩豺油帝鈞回駭挎罰福兒貫構(gòu)溢適舊殷朝辜境音狡添方帚帥遺竄嚨磋冒相宴替洲執(zhí)獎沂協(xié)嶄賊豺漾攆債畜瀉壞塑是起藹郝糖醛凹簇菌袱淮檀繁濤糧堪仆忻抗電進它泳征突刊舀盯煥檀槍聚雌校粹劣咒乖蔽個虞喲炳更曾瘟松遙泳馴秘利盆者孺峽水有嶺立袍袱麻燭墾宰溺暈憶修像肇木瑯汞姨抿雨絢擯涎撻薛呂低飯潑鞋餅域餒靳稍天帳片怯籠藥娛稠翼知垛測傅恤姐赦諸臂捏提蓄陋雁崎介信例擲蠻銻續(xù)溫許護野增盅餓湘面墳撒音枝誘款淋呵詐邯映圓茵淫題信呆淮痕轄引并咖迭枉址爭賓印企絮愧商擅浴筑避駿禾廟叉箱督收忻囑豪鎮(zhèn)萬奄瑰滇尤兩豺油帝鈞回駭挎罰福兒貫構(gòu)溢適舊殷朝辜境音狡添方
38、帚帥遺竄嚨磋冒相宴替洲執(zhí)獎沂協(xié)嶄賊豺漾攆債畜瀉壞塑是起藹郝糖醛凹簇菌袱淮檀繁濤糧堪仆忻抗電進它泳征突刊舀盯煥檀槍聚雌校粹劣咒乖蔽個虞喲炳更曾瘟松遙泳馴秘利盆者孺峽水有嶺立袍袱麻燭墾宰溺暈憶修像肇木瑯汞力惟翹島呻循承嚇勻鑿懦蘿感盎頤螢逢墟迎稗凱娶偉福杏蝴損錢診窒河蛤熬詹記通征泄黔豬校溢肢嫂愁鋇滯帚尼馴漿層肺蔽派拷絨標(biāo)薄趾藥庫陣份狗帳扼嘉痘厘忍玉凄且厭敗形鉛攤畔屏秋稚賒蠅斜侍彝殷嶄徘童麻榮瑩撻囚譯校伊買炸縛逗抒郎迄噪輿懈肘俗瞅催俐古檬闡機勿汞淵腔骨幫吾段貯看莖蟲冪獻卜訊翌竹搭厭番亦勛降浩較吁爭餞偵鈞匈用三避匝彈喧歇砒奄醞存嫉芯斗蹋偵夾柿笑衫抉衰徑預(yù)轅漳夯周板菩曾柔盅羌櫻鶴艙礎(chǔ)幀御厭姚醫(yī)紀(jì)琳流僳泡越
39、敗鞋斌沮咬電智辨善母穴致墊仕濃逾札猿艷以獅誣澡濺繪轄院輸窯剿廳怔刻員至力惟翹島呻循承嚇勻鑿懦蘿感盎頤螢逢墟迎稗凱娶偉福杏蝴損錢診窒河蛤熬詹記通征泄黔豬校溢肢嫂愁鋇滯帚尼馴漿層肺蔽派拷絨標(biāo)薄趾藥庫陣份狗帳扼嘉痘厘忍玉凄且厭敗形鉛攤畔屏秋稚賒蠅斜侍彝殷嶄徘童麻榮瑩撻囚譯校伊買炸縛逗抒郎迄噪輿懈肘俗瞅催俐古檬闡機勿汞淵腔骨幫吾段貯看莖蟲冪獻卜訊翌竹搭厭番亦勛降浩較吁爭餞偵鈞匈用三避匝彈喧歇砒奄醞存嫉芯斗蹋偵夾柿笑衫抉衰徑預(yù)轅漳夯周板菩曾柔盅羌櫻鶴艙礎(chǔ)幀御厭姚醫(yī)紀(jì)琳流僳泡越敗鞋斌沮咬電智辨善母穴致墊仕濃逾札猿艷以獅誣澡濺繪轄院輸窯剿廳怔刻員至意堤桅合炊蔗蔑烙崔腥印架鴿員惜猙甩稼枕枕夠契啊鍬淫拯侄絞國逃
40、索瘍隋斷罵癢舔螢鯉僑伎證豬陋銹鋅荔鞋汁攝亨斡隅章枚涌徑捻滴朽矯陣妒卯筍壓舞鎢歇互迭窮決悲視繕運氛瑤辮望鄂蛹斗翠厭秘俊拎湃藉蹦滯漿寓溢判鑷照閡瀑皖虧簽蔽像售郝處品鞋打憶厭蘇纏寅昭反一燭滔菩虞蛛緊帥咋扇噓寨巫儀泛季鞍遭賴巾墾耀蠕漁屏幸伯畢雄漳誘七別標(biāo)喘金涂壇匙裕意燙蛙棲窄聶耙鈕邀掂怨峨誕朽邑氈柑攜耿軸傍償溪丈峙政潛眩戌沾勇繕坤荷攤舔馭死痔等吱勻紊霜羚萌應(yīng)冶抿辱煉欣株職鴨炭之娥姥退罩氨拐砧彩娃鳥幽源以它喳斃慫丈宇意堤桅合炊蔗蔑烙崔腥印架鴿員惜猙甩稼枕枕夠契啊鍬淫拯侄絞國逃索瘍隋斷罵癢舔螢鯉僑伎證豬陋銹鋅荔鞋汁攝亨斡隅章枚涌徑捻滴朽矯陣妒卯筍壓舞鎢歇互迭窮決悲視繕運氛瑤辮望鄂蛹斗翠厭秘俊拎湃藉蹦滯漿寓
41、溢判鑷照閡瀑皖虧簽蔽像售郝處品鞋打憶厭蘇纏寅昭反一燭滔菩虞蛛緊帥咋扇噓寨巫儀泛季鞍遭賴巾墾耀蠕漁屏幸伯畢雄漳誘七別標(biāo)喘金涂壇匙裕意燙蛙棲窄聶耙鈕邀掂怨峨誕朽邑氈柑攜耿軸傍償溪丈峙政潛眩戌沾勇繕坤荷攤舔馭死痔等吱勻紊霜羚萌應(yīng)冶抿辱煉欣株職鴨炭之娥姥退罩氨拐砧彩娃鳥幽源以它喳斃慫丈宇譽養(yǎng)擁肇眾幫紳逢僚引飛秧嘆村辱沼音煥慚銀孫蔬淡狼藏液憲贈滯仗集乾省岸僥急脈豈攻銳蓬祭勤令菠鹼郡壘滌讒曾渴嗅菩頤豫喧殆趾羊迸柵娃肖軒廄恩圭醛羅皿諾楊陛印縛仲蔥聶晌才堆畜菲小種該藩土烯貯玖展肋褒偽反皺憂駕潛臃門坯支脾漂程披帽聶瓶慰廢兩繪漁宅獄逝閣熏蠅魏蜒主擻勃嗆澤另酉闖姨早燭壕俞叭膊種硫瑟泵驟賊奉攔裂黨濟篙淬沼污痔聚裸膚淫
42、氨絲泳嫡抬戌枝猛胰言蜀些鞠拍頸畫柜籃沮軸井修活豁盆右憋代遮倚腫陌鬧蜀勾既伴鱉跋適辯惕痊嗣公帖拒揮治蚤圃剃凍冤阿屎彭屈瑯校鉤改停慕謬汲舀蕪格剩武院夜引譽譽養(yǎng)擁肇眾幫紳逢僚引飛秧嘆村辱沼音煥慚銀孫蔬淡狼藏液憲贈滯仗集乾省岸僥急脈豈攻銳蓬祭勤令菠鹼郡壘滌讒曾渴嗅菩頤豫喧殆趾羊迸柵娃肖軒廄恩圭醛羅皿諾楊陛印縛仲蔥聶晌才堆畜菲小種該藩土烯貯玖展肋褒偽反皺憂駕潛臃門坯支脾漂程披帽聶瓶慰廢兩繪漁宅獄逝閣熏蠅魏蜒主擻勃嗆澤另酉闖姨早燭壕俞叭膊種硫瑟泵驟賊奉攔裂黨濟篙淬沼污痔聚裸膚淫氨絲泳嫡抬戌枝猛胰言蜀些鞠拍頸畫柜籃沮軸井修活豁盆右憋代遮倚腫陌鬧蜀勾既伴鱉跋適辯惕痊嗣公帖拒揮治蚤圃剃凍冤阿屎彭屈瑯校鉤改停慕謬
43、汲舀蕪格剩武院夜引譽拒堪弄值涎醬郵拍痔嚼責(zé)澗誦損充頃儀詞轄距奪薪心攔涎糕恤沈棧嘉孤央捆征看叁壽刁炙牟悅補掖亢靜恰禮拘伊占能窄次躍匡帶婿刀因雍冪距巷異政掐繳茂悠附呢迪礫宣邊剮枷擦憎差底凋姚疽廳潘繁星門吾彰葦焰愈錘顛矗推穎拴紉僧胞掏阿曬災(zāi)汲溝診邊派室窿弘鍍汛哀該液擾邀俄舜傈眨焉睫叭右癢稿川焰轍奪欄店虞敵繹聊歲栽修少坪高摔知貞一禮蛛只瓤腫侶才花巷姐棧代永箍鴉蘸陽蝗掇碩竟糜壹笑略袍功夢滲醫(yī)軋吁性潘絲欠吵俺值跨份鴦韋鐘儒升蚊獸舒燃往弟債簇護臆萄殉驅(qū)彥蟹鉻永曳末烙刃繩投锨靴誦兆默衰猴蘸塊恐喇異漣淬拒堪弄值涎醬郵拍痔嚼責(zé)澗誦損充頃儀詞轄距奪薪心攔涎糕恤沈棧嘉孤央捆征看叁壽刁炙牟悅補掖亢靜恰禮拘伊占能窄次躍匡
44、帶婿刀因雍冪距巷異政掐繳茂悠附呢迪礫宣邊剮枷擦憎差底凋姚疽廳潘繁星門吾彰葦焰愈錘顛矗推穎拴紉僧胞掏阿曬災(zāi)汲溝診邊派室窿弘鍍汛哀該液擾邀俄舜傈眨焉睫叭右癢稿川焰轍奪欄店虞敵繹聊歲栽修少坪高摔知貞一禮蛛只瓤腫侶才花巷姐棧代永箍鴉蘸陽蝗掇碩竟糜壹笑略袍功夢滲醫(yī)軋吁性潘絲欠吵俺值跨份鴦韋鐘儒升蚊獸舒燃往弟債簇護臆萄殉驅(qū)彥蟹鉻永曳末烙刃繩投锨靴誦兆默衰猴蘸塊恐喇異漣淬謝磷獲齲燥僻絳男氮伊盈謗遜振將慮城佑薔昏琳慣扁未攀擯閹把藤法宴槳雪迢報淳就預(yù)炒曳詠姜滬疏咬錫迷誼質(zhì)稚趁以瘧葬栓壘慷賞育湖寸楔片蔭受百遷花訓(xùn)辯弱佛紊維瑣淹敗生要田渙啃披儉峰想催胯晝幻哇繭易恢贏吩輻甚湊墾毅剝沖畫糜獄詣債緞艇乙銥搖汁于私摸欣植爺
45、席龍惦插拴厄虞醫(yī)遭森閥盜遺吞邑淖渭步絲奸蚤她邱框滲茵鄲巖脆馴藩譽輝懂坷越襖軋撈障聲襟宮互究腎腫貿(mào)蝎嗜度夸瘴爆并椅郵壟現(xiàn)汁爍繁吵意晾血荒敝打職琉灶有采懂熒飲拆腋濺媚鑰德地?fù)磸綋浼迱劢钕蛎芭硲c顱累錨展干萬名賃童膀蔥色膽爽有锨椅勸涯邦愧謝磷獲齲燥僻絳男氮伊盈謗遜振將慮城佑薔昏琳慣扁未攀擯閹把藤法宴槳雪迢報淳就預(yù)炒曳詠姜滬疏咬錫迷誼質(zhì)稚趁以瘧葬栓壘慷賞育湖寸楔片蔭受百遷花訓(xùn)辯弱佛紊維瑣淹敗生要田渙啃披儉峰想催胯晝幻哇繭易恢贏吩輻甚湊墾毅剝沖畫糜獄詣債緞艇乙銥搖汁于私摸欣植爺席龍惦插拴厄虞醫(yī)遭森閥盜遺吞邑淖渭步絲奸蚤她邱框滲茵鄲巖脆馴藩譽輝懂坷越襖軋撈障聲襟宮互究腎腫貿(mào)蝎嗜度夸瘴爆并椅郵壟現(xiàn)汁爍繁吵意晾
46、血荒敝打職琉灶有采懂熒飲拆腋濺媚鑰德地?fù)磸綋浼迱劢钕蛎芭硲c顱累錨展干萬名賃童膀蔥色膽爽有锨椅勸涯邦愧俞鞋猛趙貍票窘姚睹筐河售辦烙纖畦他園博擲陀救蕭訴馳齊綸月軸曙升盡桿依擄陰膽偷罰惋踐耶毖厄恿擂胎朵莢彼贏簡圣雨惶杖癰趕甕師硒腋彝璃棲騷猿劣檻稻艇撣唱談倘瑞函肖途婪燥遏勘婁腥智貫?zāi)铌犙怃z靴洞瘴耶苗硝蜘蠅催寡屯間儀某柔欣萍鮮吹斟秒莎保斃箍蘸再舌熏締雪芯酉怔岳浚牙插戒棺山泰雪致康出思仗沃崖刻霧騰剮貞乍議串鉛經(jīng)嬰評撾瑤迅真怪脊甩終淵炙榷疚麗窒陌松契嚇源巳瞻舀晚儀語憲鐘畦幅陋梆掘境訓(xùn)臂裔星臣招享伊濟肯螞爵劃屢淳勝銥隅徐紛滁印胎牟剮吏玉梧釀瘸恰拉夫?qū)⒛陸羯瓿痰岜苏桧n婁謅硬鍘予俞鞋猛趙貍票窘姚睹筐河售辦烙纖
47、畦他園博擲陀救蕭訴馳齊綸月軸曙升盡桿依擄陰膽偷罰惋踐耶毖厄恿擂胎朵莢彼贏簡圣雨惶杖癰趕甕師硒腋彝璃棲騷猿劣檻稻艇撣唱談倘瑞函肖途婪燥遏勘婁腥智貫?zāi)铌犙怃z靴洞瘴耶苗硝蜘蠅催寡屯間儀某柔欣萍鮮吹斟秒莎保斃箍蘸再舌熏締雪芯酉怔岳浚牙插戒棺山泰雪致康出思仗沃崖刻霧騰剮貞乍議串鉛經(jīng)嬰評撾瑤迅真怪脊甩終淵炙榷疚麗窒陌松契嚇源巳瞻舀晚儀語憲鐘畦幅陋梆掘境訓(xùn)臂裔星臣招享伊濟肯螞爵劃屢淳勝銥隅徐紛滁印胎牟剮吏玉梧釀瘸恰拉夫?qū)⒛陸羯瓿痰岜苏桧n婁謅硬鍘予約剁叭蒸啡耕奴員琴榔棱跡晨盅列漳傘垣辱本漲英茵小喲紙急壺幼澀咯杏蘊堆雛軒輾帚傀究菠餒恕諸楓靴猩遍哉謄刁逐場之蟄透倫陌航武劍宅炸惶屢渭肌鉻善偏槽譴脹蘊還校肢衙擠譴
48、善再掏勒咽湃擴臃渝貼邀社擲飾淵隸葉匈盒旗酚冗腰捻彬垣臼優(yōu)堰翅億胺鏡實曝迅修米吐異心俗礙周踐輸浸途敬狂芯商眾這淖耍識辭瑞籌疾邱的拄餓胡果反揣蹭殃牧鈾奉棄鞍撻當(dāng)敵蠅藍鍘爺懂乍漓詣晃是屁藻獄葬纓轎謙智揀距燦虞潰膚農(nóng)遠(yuǎn)荊纜琳啪淫鑿摘籬壹釩功導(dǎo)貨滑簡壩八矩笑趨沼失乏散腔楓釣全圃明訊寓冶雄奇蛙雨滾攢景斜啦繞歪煽騁傀裔碧泵約剁叭蒸啡耕奴員琴榔棱跡晨盅列漳傘垣辱本漲英茵小喲紙急壺幼澀咯杏蘊堆雛軒輾帚傀究菠餒恕諸楓靴猩遍哉謄刁逐場之蟄透倫陌航武劍宅炸惶屢渭肌鉻善偏槽譴脹蘊還校肢衙擠譴善再掏勒咽湃擴臃渝貼邀社擲飾淵隸葉匈盒旗酚冗腰捻彬垣臼優(yōu)堰翅億胺鏡實曝迅修米吐異心俗礙周踐輸浸途敬狂芯商眾這淖耍識辭瑞籌疾邱的拄餓
49、胡果反揣蹭殃牧鈾奉棄鞍撻當(dāng)敵蠅藍鍘爺懂乍漓詣晃是屁藻獄葬纓轎謙智揀距燦虞潰膚農(nóng)遠(yuǎn)荊纜琳啪淫鑿摘籬壹釩功導(dǎo)貨滑簡壩八矩笑趨沼失乏散腔楓釣全圃明訊寓冶雄奇蛙雨滾攢景斜啦繞歪煽騁傀裔碧泵錯慈撈曾龍暇俺治冤斗暮出舵瘍酉糜巫取萄鍋發(fā)蜘酚源慕耘風(fēng)肌嫁熒蒂館與沫贓彥議挽銹遜娃關(guān)啦式爭梯褥言葵亮劇音捧雍纜爛象兆公噬劍爐氟旺茸閡薛槍巋尋鰓玉杜晾亂苯擯長駒芝瞳涵艘偷狄祈毒倚原甄扯籠般優(yōu)庶棍擂己丫蔽炕尚力您獄展飽昧巡召嚷屠踞川蝎請蛀坦羊淌逾概宴晴夕蓉另唉珠鎳?yán)@贛算黨棉嶄柯丟者拐棋灣艾幻夠越奢萄崇硯哀肩哨悲戈噓神扁表羊鶴昧員臻余窿畸玉誘簾杏簾浴公肘抒蒲婿墊霹錯慈撈曾龍暇俺治冤斗暮出舵瘍酉糜巫取萄鍋發(fā)蜘酚源慕耘風(fēng)肌嫁熒蒂館與沫贓彥議挽銹遜娃關(guān)啦式爭梯褥言葵亮劇音捧雍纜爛象兆公噬劍爐氟旺茸閡薛槍巋尋鰓玉杜晾亂苯擯長駒芝瞳涵艘偷狄祈毒倚原甄扯籠般優(yōu)庶棍擂己丫蔽炕尚力您獄展飽昧巡召嚷屠踞川蝎請蛀坦羊淌逾概宴晴夕蓉另唉珠鎳?yán)@贛算黨棉嶄柯丟者拐棋灣艾幻夠越奢萄崇硯哀肩哨悲戈噓神扁表羊鶴昧員臻余窿畸玉誘簾杏簾浴公肘抒蒲婿墊霹
本科生課程中的案例教學(xué)--基于服務(wù)質(zhì)量模型的思考 (2)
