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1、5-6歲幼兒接觸屏幕情況調(diào)查摘 要：為掌握五到六歲幼兒屏幕時(shí)間現(xiàn)狀，了解屏幕時(shí)間所帶來的影響，調(diào)查分析其具體影響因素和解決辦法，我做了此篇論文，本論文采用調(diào)查問卷的方法，從幼兒看屏幕的時(shí)間頻次，幼兒對屏幕的依賴程度，幼兒屏幕內(nèi)容，家長對待幼兒屏幕情況的態(tài)度，幼兒看屏幕所受影響這五個(gè)方面來調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示當(dāng)今幼兒接觸屏幕時(shí)間較早，屏幕時(shí)間較長，頻次較多，屏幕內(nèi)容主要是看動(dòng)畫片和玩游戲，幼兒的屏幕時(shí)間和父母影響有很大關(guān)系，幼兒看屏幕所受影響是多方面的，包括會(huì)導(dǎo)致近視眼、注意力不集中、肥胖等這樣的消極影響，也包括可以通過屏幕時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)、開拓視野、學(xué)到更多的知識(shí)這樣的積極影響。屏幕時(shí)間有利有
2、弊，雖然會(huì)令我們擔(dān)憂但也會(huì)讓我們從中受益，我們應(yīng)該正確看待積極引導(dǎo)。關(guān)鍵詞： 5-6歲幼兒 屏幕情況 家長引導(dǎo)前言：隨著媒介技術(shù)的發(fā)展和電子設(shè)備的不斷普及，屏幕時(shí)間概念的外延也在不斷擴(kuò)大，定義也在不斷變化。通過美國兒科學(xué)會(huì)（AAP）關(guān)于屏幕時(shí)間相關(guān)規(guī)定的變化可以看出，早期的屏幕時(shí)間概念主要關(guān)注青少年電視的收視時(shí)間（限定兒童的媒介收視時(shí)間每日不超過12h）2011年，AAP的建議中關(guān)于屏幕時(shí)間的限定內(nèi)容加入了“非教育性內(nèi)容”。2013年AAP增加了“建立合理且嚴(yán)格的有關(guān)青少年手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和社交媒體使用”的規(guī)定。屏幕時(shí)間從最初的電視觀看時(shí)間，演變?yōu)槟壳暗氖褂秒娔X、看電視以及進(jìn)行電子閱讀或電子游戲的時(shí)
3、間1。為了解如今社會(huì)幼兒屏幕時(shí)間情況，特做此課題予以調(diào)查，分析。根據(jù)所研究內(nèi)容，即五到六歲幼兒屏幕時(shí)間調(diào)查，我采取了問卷調(diào)查法，通過問卷調(diào)查分析幼兒屏幕時(shí)間的時(shí)長和頻次，屏幕時(shí)間用途，幼兒對屏幕的依賴程度，家長的態(tài)度和屏幕時(shí)間所帶來的影響等問題，為更合理的利用屏幕時(shí)間提供依據(jù)。1對象與方法1.1對象抽取北京市某學(xué)教育機(jī)構(gòu)學(xué)前班的全體學(xué)生家長為調(diào)查對象，其中知情同意書的家長簽署率為88%，全體學(xué)前部一共有六個(gè)班，獲得學(xué)前部主任的同意后開展調(diào)查，共調(diào)查120名學(xué)生家長，收回108份問卷，回收率為90%，經(jīng)過審核有效問卷為106份，占回收問卷的88%。1.2調(diào)查方法2017年3月15日至2017年4
4、月1日，我抽取了北京市某學(xué)前班六個(gè)班級(jí)，使用之前由本人設(shè)計(jì)的“五到六歲幼兒看屏幕情況調(diào)查問卷”進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括幼兒開始接觸屏幕時(shí)間的年齡，幼兒每次看屏幕的時(shí)間，一天內(nèi)看屏幕的總時(shí)間，孩子會(huì)用電子設(shè)備來干什么，以及家長有沒有對幼兒屏幕時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，屏幕時(shí)間所帶來的影響等。由各班班主任和我擔(dān)任調(diào)查員，在學(xué)校的配合下以班級(jí)為單位組織開展問卷，問卷在調(diào)查當(dāng)天由學(xué)生帶回家，隔天交回學(xué)校，所有問卷由各班主任收回后交給我，然后由我進(jìn)行問卷的統(tǒng)計(jì)，整理，數(shù)據(jù)分析等。1.3數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理在收回問卷后，第一時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄，統(tǒng)計(jì)和整理，剔除部分無效問卷，先記錄每道題各個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)，然后計(jì)算百分比，做到選
5、項(xiàng)比例一目了然。2結(jié)果2.1調(diào)查對象的一般情況本次調(diào)查對象為五到六歲幼兒，地區(qū)為北京市通州區(qū)。本次調(diào)查對象為北京通州區(qū)六個(gè)學(xué)前班的學(xué)生真實(shí)情況，具有調(diào)查意義。2.2屏幕時(shí)間和頻次調(diào)查學(xué)生平均每次的屏幕時(shí)間為0.8h/d，平均每天的屏幕時(shí)間為1.3h/d，48%的孩子經(jīng)常接觸電視、電腦、手機(jī)、iPad等電子設(shè)備，52%的孩子不是經(jīng)常接觸電視、電腦、手機(jī)、iPad等電子設(shè)備。最小值為0.5h，最大值為2.5h，周末的屏幕時(shí)間要比平時(shí)長， 22%的孩子在三歲之前就接觸了屏幕，與其他活動(dòng)相比，76%的家長認(rèn)為屏幕時(shí)間并沒有占據(jù)幼兒更多的時(shí)間。通過屏幕時(shí)間和頻次維度的相關(guān)問題結(jié)果我們可以看出孩子們接觸屏
6、幕時(shí)間過早，有將近半數(shù)的孩子經(jīng)常接觸電腦，手機(jī)等電子設(shè)備，但是屏幕時(shí)間的平均值控制在一個(gè)較為合理的范圍。 2.3屏幕內(nèi)容調(diào)查顯示大部分的幼兒使用屏幕來看動(dòng)畫片和玩游戲，其中84%的幼兒屏幕內(nèi)容為看動(dòng)畫片，56%的幼兒屏幕內(nèi)容為打游戲，24%的屏幕內(nèi)容為其他，5%的幼兒會(huì)利用屏幕時(shí)間來聊天。通過屏幕內(nèi)容數(shù)據(jù)顯示，孩子們的屏幕內(nèi)容以看動(dòng)畫片和打游戲居多，也有部分家長表示孩子還會(huì)利用屏幕時(shí)間來進(jìn)行一些知識(shí)的學(xué)習(xí)，有少部分孩子會(huì)用來聊天。2.4幼兒對屏幕的依賴程度大部分幼兒對屏幕的依賴程度還是并不是很大，但也有部分幼兒對屏幕依賴程度還是比較大的，24%的幼兒在外出時(shí)也會(huì)要求家長帶上電子設(shè)備，76%的幼
7、兒不會(huì)做這樣的要求。33%的幼兒在家長中斷其看屏幕之后會(huì)有較大反應(yīng)，67%的幼兒不會(huì)有很大反應(yīng)。這個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果表示，小部分的孩子已經(jīng)會(huì)主動(dòng)的尋找屏幕，在家長中斷其屏幕時(shí)間后會(huì)有抗拒的表現(xiàn)，不過大部分的幼兒對于屏幕還沒有那么高的依賴度。對待屏幕的態(tài)度還是較為合理的。2.5家長對待幼兒屏幕情況的態(tài)度問卷顯示幼兒的屏幕時(shí)間和屏幕情況和家長有很大關(guān)系。據(jù)調(diào)查顯示孩子主要照料者平均每天的屏幕時(shí)間為2.3h/d，絕大部分占87%的家長不支持孩子看屏幕，有兩成的家長支持孩子看屏幕，還有11%的家長表示不干涉。30%孩子在看屏幕時(shí)有家長陪伴，17%的孩子在看屏幕時(shí)沒有家長陪伴，還有52%的孩子在屏幕時(shí)間內(nèi)偶爾有
8、家長陪伴。81%的家長對孩子看屏幕相關(guān)情況進(jìn)行過具體的指導(dǎo)，17的家長表示并沒有進(jìn)行過指導(dǎo)。81%的家長表示會(huì)擔(dān)心孩子在看屏幕期間接收到不良信息，17%的家長表示不會(huì)擔(dān)心。通過數(shù)據(jù)我們不難看出，在家長對待幼兒屏幕情況的態(tài)度上來看，絕大部分的家長并不支持孩子看屏幕，在孩子的屏幕時(shí)間內(nèi)，并不是每次都有家長陪伴，大部分的家長對孩子看屏幕進(jìn)行過具體的指導(dǎo)，證明家長對待孩子屏幕情況還是比較在意和關(guān)注的，絕大部分的家長在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容復(fù)雜的今天會(huì)擔(dān)心孩子接觸到不良的信息，由此來看家長對孩子的屏幕情況進(jìn)行具體的指導(dǎo)還是相當(dāng)必要的。2.6屏幕時(shí)間所帶來的影響調(diào)查結(jié)果顯示，有51%的孩子在看屏幕過后會(huì)出現(xiàn)注意力不集中
9、的狀況，49%的孩子不會(huì)出現(xiàn)這種狀況，有22%的孩子存在因看屏幕時(shí)間過多而缺少與親人溝通的情況，78%的孩子不存在因屏幕時(shí)間過多而缺少與親人溝通的情況，56%的家長認(rèn)為屏幕時(shí)間對幼兒有益處，44%的家長認(rèn)為沒有益處。有32%的孩子因看屏幕而影響到了他的學(xué)習(xí)和生活，68%的孩子并沒有因此而受到影響，認(rèn)為孩子因屏幕時(shí)間會(huì)造成近視眼的家長有92%，認(rèn)為通過屏幕會(huì)開拓孩子視野的家長有59%，認(rèn)為屏幕時(shí)間會(huì)導(dǎo)致注意力不集中的家長占49%，認(rèn)為屏幕時(shí)間會(huì)導(dǎo)致孩子肥胖的家長占8%，認(rèn)為會(huì)加強(qiáng)孩子與朋友之間的溝通的家長占16%，認(rèn)為屏幕時(shí)間會(huì)使孩子學(xué)到更多知識(shí)的家長占67%。通過屏幕時(shí)間所帶來的影響數(shù)據(jù)顯示，
10、有部分幼兒已經(jīng)受到了屏幕時(shí)間所帶來的消極影響，其中最為嚴(yán)重的就是近視眼和注意力不集中的狀況，但同時(shí)幼兒也可以從屏幕時(shí)間當(dāng)中收獲到有益的部分，家長認(rèn)為屏幕可以為孩子帶來知識(shí)和視野的好處，大部分的家長并不否定屏幕會(huì)給孩子帶來的積極影響。通過數(shù)據(jù)我們可以看出，屏幕時(shí)間所帶來的影響是利弊參半的，而這些影響當(dāng)中又分為生理上的影響和心理上的影響，其中家長最擔(dān)心的就是屏幕時(shí)間可能會(huì)影響孩子的視力這一問題，其次家長認(rèn)為屏幕時(shí)間能給孩子帶來更多的知識(shí)，開拓孩子的視野，通過問卷的開放題我們也可以看出，絕大部分的家長并不排斥屏幕時(shí)間的存在，但是會(huì)擔(dān)心屏幕時(shí)間給孩子帶來的一系列不良后果，家長希望通過一個(gè)合理的時(shí)間限制
11、和內(nèi)容的把控發(fā)揮屏幕時(shí)間的優(yōu)勢，讓孩子通過屏幕時(shí)間受益。3屏幕時(shí)間影響的具體分析3.1屏幕時(shí)間會(huì)引起孩子近視據(jù)調(diào)查顯示，92%的家長最擔(dān)心孩子看屏幕所導(dǎo)致的問題就是近視眼，并且把其排在了看屏幕所帶來影響的第一位，可見家長對這一項(xiàng)的重視程度，在百度詞條中我們可以搜索到屏幕近視一詞，屏幕近視的概念是指長時(shí)間待在室內(nèi)盯著小屏幕看而導(dǎo)致的近視。長時(shí)間盯著屏幕，可能出現(xiàn)眼睛發(fā)紅、充血、分泌物溢出等癥狀，這是視疲勞表現(xiàn)，若不及時(shí)進(jìn)行休息，就會(huì)眼睛干澀、視線模糊，而視頻中散發(fā)出的射線難免會(huì)影響眼睛的正?；顒?dòng)，長此以往會(huì)使視力受到損害，甚至可能患上角膜、結(jié)膜炎癥2。昌大二附醫(yī)院的眼科曾通過讓志愿者玩電子產(chǎn)品，
12、看看他們的屈光度、眼壓、淚膜破裂時(shí)間是否有變化的方式來檢測屏幕對視力是否有影響，得出的結(jié)論是志愿者無論是屈光度還是淚膜破裂時(shí)間，都出現(xiàn)了一些變化。特別是淚膜破裂時(shí)間，這個(gè)尤其明顯。要知道，淚膜破裂時(shí)間是衡量是否是干眼癥的重要指標(biāo)，干眼癥嚴(yán)重者會(huì)失明，不容小覷。通過現(xiàn)實(shí)情況我們也不難發(fā)現(xiàn)，隨著電子設(shè)備的普及，屏幕時(shí)間的增多，患近視眼人群的年齡越來越提前，數(shù)量也越來越多，從之前的初中，高中甚至更大的少部分學(xué)生近視演變?yōu)槿缃竦男W(xué)生甚至幼兒園學(xué)前班的學(xué)生都會(huì)有相當(dāng)大比例的學(xué)生患上近視眼，這種情況難道還不足以引起我們的重視嗎？作為孩子的老師，家長和孩子的陪伴者和看護(hù)者我們也應(yīng)當(dāng)自我反思，既然屏幕時(shí)間會(huì)
13、引起近視眼那么我們就要減少孩子的屏幕時(shí)間，要合理的把控孩子的屏幕時(shí)間。3.2屏幕時(shí)間會(huì)影響到孩子的注意力在我們的問卷中，孩子的家長把這一項(xiàng)排在了屏幕會(huì)帶來影響的第二位，許多家長在最后一道根據(jù)自身情況，談?wù)勂聊粚δ液⒆铀鶐淼挠绊懼刑岬?，孩子在看屏幕過后會(huì)有沉迷于屏幕內(nèi)容不能自拔的情況，把自己想象成屏幕之中的角色，有時(shí)候會(huì)聽不到家長在說什么，對家長提出的要求無動(dòng)于衷，更嚴(yán)重的甚至影響到了他們上課的狀態(tài)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)走神，注意力不集中等狀況。美國艾奧瓦州立大學(xué)的研究人員在美國兒科學(xué)雜志報(bào)告上說，與較少看電視和玩電腦的同齡人相比，長時(shí)間看電視和玩電腦的中學(xué)生患注意力缺陷障礙的風(fēng)險(xiǎn)要高兩倍左右3，而
14、幼兒的屏幕時(shí)間更不宜過長。許多心理教育和醫(yī)務(wù)工作者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使用電子產(chǎn)品過多的孩子，控制能力差、注意力不集中、對環(huán)境刺激的敏感性低、自我控制水平低、意志力薄弱、且易情緒不穩(wěn)定。試想，如果孩子的注意力不集中那么必然會(huì)影響課上的聽課質(zhì)量，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，而注意力不集中的影響不單單會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到孩子們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，從而影響到孩子們以后的個(gè)人發(fā)展。3.3屏幕時(shí)間導(dǎo)致肥胖部分家長在屏幕時(shí)間對幼兒造成的影響這一項(xiàng)選擇了肥胖。在屏幕時(shí)間內(nèi)，我們總會(huì)不自覺的吃一些零食，而且還有很多廣告會(huì)促進(jìn)孩子的進(jìn)食，會(huì)增加孩子對食物的選擇，如果在吃飯時(shí)看屏幕的話還會(huì)增加幼兒的進(jìn)食量，而且屏幕
15、時(shí)間多了自然會(huì)相應(yīng)的減少他們其他的時(shí)間，比如運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，而且還存在部分幼兒因沉迷于游戲，動(dòng)畫片等而不愿意參加戶外活動(dòng)的情況，吃的多了，運(yùn)動(dòng)量少了，就必然會(huì)造成肥胖的問題，再加上我們看屏幕的時(shí)候一般都會(huì)選擇坐著、躺著、趴著這樣較為舒適的姿勢，這樣一來更加重了脂肪的囤積。還有研究顯示兒童過度看電視、過多的電腦娛樂和甜飲料的過度飲用呈正相關(guān)，而與水果、蔬菜的攝入量呈負(fù)相關(guān)，并且看電視時(shí)間較長（每天超過2h）的兒童將更容易選擇高密度食物，除此之外，兒童的這種長時(shí)間看電視行為也無形中促使高密度食物的消耗量增加。而肥胖所可能引發(fā)的各種并發(fā)癥也是需要我們注意的。3.4屏幕時(shí)間能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)還有大部分
16、家長認(rèn)為屏幕時(shí)間能夠讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。的確，雖然屏幕時(shí)間有這樣那樣的消極影響，但它所帶來的積極影響也是不可否定的，屏幕時(shí)間對幼兒的發(fā)展也是有一定好處的，比如網(wǎng)上有一些學(xué)習(xí)英文的視頻，通過寓教于樂的方式讓孩子提高了自己的語言能力。比如可以在網(wǎng)上閱讀到大量的繪本圖書，這樣不僅提高了他們的閱讀量同時(shí)也節(jié)約了能源。比如還可以通過看動(dòng)畫片的字幕學(xué)習(xí)到一些他們不認(rèn)識(shí)的漢字，而且現(xiàn)在的動(dòng)畫片大部分都是有教育意義的，孩子們能夠在觀看動(dòng)畫片的同時(shí)學(xué)習(xí)到主人公堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不屈不撓等良好品質(zhì)。對于電腦的使用也會(huì)增強(qiáng)他們的手腦協(xié)調(diào)性，通過網(wǎng)絡(luò)他們能夠拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域，獲取更多廣泛的新知識(shí)，由此來看屏幕時(shí)間對孩子
17、的智力發(fā)展，學(xué)習(xí)知識(shí)的方面是有好處的。3.5屏幕時(shí)間能夠讓孩子開拓視野有家長提出了屏幕時(shí)間還能夠讓孩子開拓視野。對于5-6歲的幼兒來說，他們的活動(dòng)范圍還是有限的，但是通過電腦，通過屏幕，他們能夠見識(shí)到自己活動(dòng)范圍之外的世界，能夠看到國內(nèi)外不同的景色，山林大海，奇人異事，甚至還能看到一些已經(jīng)毀滅的物種，了解到不同地區(qū)人們的生活方式，風(fēng)土人情等等。接觸一些日常生活中接觸不到的新鮮事物，提高眼界，開拓視野。3.6屏幕時(shí)間能夠加強(qiáng)與朋友間的溝通少部分家長在屏幕時(shí)間對幼兒的影響中選擇了加強(qiáng)與朋友溝通這一選項(xiàng)。隨著聊天軟件越來越多的使用，孩子們能夠足不出戶的就和朋友溝通，交流一下發(fā)現(xiàn)的新鮮事物，聊一些他們
18、共同喜歡的話題，能夠增加他與朋友們之間的溝通，促進(jìn)他們之間的友誼。4總結(jié)：屏幕時(shí)間越來越多的影響著我們的生活，對于幼兒這個(gè)弱勢群體來說更應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，在我們的論文中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒看屏幕的時(shí)間頻次，對待屏幕的依賴程度，屏幕內(nèi)容，家長對幼兒屏幕時(shí)間的態(tài)度，及其屏幕時(shí)間對幼兒所帶來的影響這幾個(gè)大的方面都有值得我們?nèi)プ⒁獾狞c(diǎn)，任何事情都有利有弊，對待屏幕時(shí)間我們也應(yīng)該用辯證的眼光去看待，既要看到屏幕時(shí)間對孩子有害的一面，也要看到屏幕時(shí)間對孩子有益的一面，面對好的方面我們可以繼續(xù)鼓勵(lì)保持，面對不好的一面我們可以加以引導(dǎo)改正。通過這篇論文我們可以更加清晰的了解到5-6歲幼兒的屏幕時(shí)間現(xiàn)狀及其如何去更
19、好的利用屏幕時(shí)間，我希望屏幕能夠成為未來孩子們成長發(fā)展的一個(gè)有利工具，而不是傷害他們的“武器”，希望此篇論文能夠?qū)τ變喝绾胃玫睦闷聊粫r(shí)間起到一個(gè)指導(dǎo)性的作用。5建議：根據(jù)美國兒科協(xié)會(huì)和加拿大兒科協(xié)會(huì)的推薦，兒童的屏幕時(shí)間應(yīng)該小于2h(1),2至5歲的兒童可以從媒體中學(xué)習(xí)知識(shí)，不過一些數(shù)據(jù)顯示，過度依賴媒體會(huì)擾亂孩子的睡眠，同時(shí)也會(huì)影響到社交、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展。因此，兒科學(xué)會(huì)建議，看屏幕時(shí)間應(yīng)限制在每天一小時(shí)，并且要“高品質(zhì)”的內(nèi)容。同時(shí)，建議父母和監(jiān)護(hù)人一起觀看，幫助他們理解內(nèi)容。通過問卷我們可以看出主要照料者對屏幕時(shí)間有過積極引導(dǎo)的孩子以及主要照料者屏幕時(shí)間較短的孩子觀看屏幕的時(shí)間也
20、會(huì)相應(yīng)縮短，屏幕內(nèi)容也更為合理和有價(jià)值4。所以家長的榜樣作用和積極引導(dǎo)是孩子觀看屏幕情況的重要因素。結(jié)合調(diào)查問卷結(jié)果和當(dāng)今幼兒屏幕時(shí)間現(xiàn)狀我們給出以下具體建議：1. 控制接觸年齡。幼兒兩歲之前應(yīng)避免接觸屏幕。2. 控制屏幕時(shí)間。兩歲以上的孩子每日接觸屏幕時(shí)間最長不應(yīng)超過兩個(gè)小時(shí)。3. 內(nèi)容很重要，內(nèi)容質(zhì)量的選擇比在哪個(gè)媒體平臺(tái)上選擇更為重要。為孩子如何度過他們的時(shí)間設(shè)置優(yōu)先級(jí)，而不僅僅是限制使用時(shí)間。4. 以身作則很重要，限制自己的屏幕時(shí)間，并注意自己的言行舉止。并且花足夠的時(shí)間離開屏幕，關(guān)注自己的孩子。5. 設(shè)置限制。和所有的活動(dòng)一樣，科技用品的使用，應(yīng)該有合理的限度。孩子對科技的使用應(yīng)該是
21、以有助于他的健康成長為出發(fā)點(diǎn)的。6. 設(shè)置非高科技時(shí)間。比如可以堅(jiān)持一家人一起共進(jìn)晚餐，晚上要把充電設(shè)備放在臥室之外充電，這些行為能夠提升家庭時(shí)間，增加家庭成員之間的交流，促進(jìn)情感的互動(dòng)。參考文獻(xiàn):1 American Academy of Pediatrics,Children,Adolescents,and the Media,2013.112中國日報(bào)網(wǎng)，智能手機(jī)導(dǎo)致的屏幕近視，2013.10.253 美國艾奧瓦州立大學(xué)的研究人員,兒科學(xué)，2011.7.54 American Academy of Pediatrics,Media Use by Children Younger Than 2 Years.2011.11
五到六歲幼兒看屏幕情況調(diào)查分析研究學(xué)前教育專業(yè)
