2023年山東省濟寧市初中學(xué)業(yè)水平考試中考語文真題試卷【含答案】

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1、2023年山東省濟寧市初中學(xué)業(yè)水平考試中考語文真題試卷試卷滿分100分，考試時間120分鐘一、基礎(chǔ)積累：共8分。閱讀下面的文段，完成1-4題。明媚春日里的一個清晨，一襲清風(fēng)從城市南端太白湖吹來，沿著寬闊的大路（徑直/徑自）向北，仿佛整個濟寧城都能嗅到它溫存的暖意。湛藍(lán)的天空下，太白湖綠得那么（刺眼/耀眼），那么醉人。遼闊的水面一望無垠，碧波蕩漾處，是頑皮的游船撥弄了溫宛的水姑娘一下，水面蕩起的層層漣漪，似明眸善睞的水姑娘飄散的縷縷秀發(fā)。遠(yuǎn)處水天一色， ，猶如滿池碧荷上站出的幾簇蓮朵。這里曲徑通幽，水草豐美， ，樹木蔥蘢。太白湖的春天，可謂堪稱一幅濃淡相宜的畫卷，實乃觀賞美景的絕佳去處。1、下列

2、字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）（2分）A.明媚 一望無垠（yn）B.湛（dn）藍(lán) 層層漣漪C.溫宛 明眸（mu）善睞D.幾簇 曲（q）徑通幽2、依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.徑直 刺眼 B.徑自 耀眼 C.徑直 耀眼 D.徑自 刺眼3、在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.掩映幾個漁村的綠樹 荷香四溢B.掩映幾個漁村的綠樹 四溢荷香C.綠樹掩映的幾個漁村 四溢荷香D.綠樹掩映的幾個漁村 荷香四溢4、文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.春天的太白湖，可以堪稱一幅濃淡相宜的畫卷，實乃觀賞美景的絕佳去處。B.太白湖

3、的春天，堪稱一幅濃淡相宜的畫卷，實乃觀賞美景的絕佳去處。C.太白湖的春天，可以堪稱一幅濃淡相宜的畫卷，實乃觀賞美景的絕佳去處。D.春天的太白潮，堪稱一幅濃淡相宜的畫卷，實乃觀賞美景的絕佳去處。二、古詩文閱讀：共20分。（一）閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭。水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)

4、合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【乙】門北向，甃石為路，路盡復(fù)為門，兩垂柳夾之，婀娜可愛。有堂亦北向，顏曰“漱玉”。堂之后為池，白石為欄檻，水清碧可鑒毛發(fā)，下視石子縱橫，如樗蒲，中多龜魚。金鯽被水，大有徑尺者，游泳萍藻間，見人殊不畏。池上有楊柳合抱，長條下垂披拂，與萍藻相亂。蔭可一畝許，炎景卻避，涼風(fēng)灑然，游者徒倚不能去。池之東，循廊而南，為清皓之閣。級石而上，南山如畫屏，縈青繚碧，爭效于欄楯之下。下俯清流，曲折而東閣上或書唐人詩，一聯(lián)云：“泉聲到池盡，山色上樓多?！憋L(fēng)景宛然。石磴北下，復(fù)長廊，廊西即大溪閣?？缦情w者不知水至是乃知之則閣如海市蜃樓矣。 （

5、選自王士禎游漪園記，有刪改）【注釋】甃：砌。顏：門上的匾額。樗蒲：古代的一種棋類游戲。5、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）A.日光下澈 澈：清澈B.不可久居 居：停留C.水清碧可鑒毛發(fā) 鑒：照視D.蔭可一畝許 許：表示約數(shù)6、下列句子中，加點“之”字的意義和用法與例句相同的一項是（）（2分）例句：乃記之而去A.何陋之有 B.已而之細(xì)柳軍 C.屬予作文以記之 D.爭效欄楯之下7、下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項是（）（2分）A.同為游記散文，甲文主要采用移步換景的寫法，乙文則主要采用定點觀察的寫法。B.兩文都用水底的石和水中的魚來襯托潭水或池水的清澈，動靜結(jié)合，十

6、分傳神。C.甲文寫潭上竹樹意在突出此地的幽僻，乙文寫池上楊柳意在突出此地景物繁雜。D.游覽過程中，隨著景物的變化，兩位作者的心情也都在隨之變化，由樂轉(zhuǎn)為憂。8、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）斗折蛇行，明滅可見。9、用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（2分）跨溪水登閣者不知水至是乃知之則閣如海市蜃樓矣。（二）閱讀下面這首詩歌，完成10-11題。訪登子重到故居（其一） 張岱里中曾屢到，不忍看荒廬。喬木驚新伐，齋名想舊除。猶思牽幌入，恍憶出門初。牖下三竿竹，依依尚識余?！咀⑨尅繌堘范軓埖亲幼≡诟魂?，那里有張家田產(chǎn)，張岱常前往探親。本詩為明亡之后，詩人重游舊地之作。里：住宅。牖：窗。10、下

7、列詩句與本詩的情感基調(diào)最為接近的一項是（）（2分）A.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。B.二十余年如一夢，此身雖在堪驚。C.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。D.有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。11、尾聯(lián)為什么要寫“三竿竹”？（3分）12、下面是小寧同學(xué)制作的古詩文學(xué)習(xí)卡片，請你幫他補充完整。（5分）出處詩文批注論語 為政 ，思而不學(xué)則殆。學(xué)與思相輔相成飲酒（其五）采菊東籬下， ?！耙姟弊帜腿藢の端投派俑问裰莺?nèi)存知己， 。距離隔不斷友情登飛來峰不畏浮云遮望眼， 。高瞻遠(yuǎn)矚就不會迷惑水調(diào)歌頭（明月幾時有） ， 。用月寄托思念與祝福三、綜合運用：共8分。13、班級舉辦“青春榜樣”主題學(xué)習(xí)活動，

8、請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。【材料一】【材料二】調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪少年兒童選擇榜樣時受父母和親人影響的比例近半數(shù)（ 47.9%）；然后是老師（35.5%）、同學(xué)朋友（35.4%），比例均在三成以上；媒體排在第四位，占比不足三成（28.7%）。(1) 材料一和材料二是活動中收集的信息，請說說你的研究結(jié)果。（不出現(xiàn)具體數(shù)字）（2分）(2) 活動特邀一位專家參與，請根據(jù)下面的訪談補出采訪問題。（2分）記者：專家您好， A （20字以內(nèi)）專家：我認(rèn)為，在引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣時，學(xué)校和家長要講究方式方法，真正了解他們關(guān)注榜樣哪些方面的信息，找到值得學(xué)習(xí)的地方。記者： B （20字以內(nèi)）專家：媒體對榜樣的宣傳要貼

9、近少年兒童的興趣，把趣味性與教育性結(jié)合起來。對傳統(tǒng)榜樣人物，要重視挖掘新時代精神內(nèi)涵，使其煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視精神內(nèi)涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童的認(rèn)可與接納。(3) 從下列名著中選擇一部，結(jié)合情節(jié)談?wù)勀硞€人物帶給你的榜樣力量。（80字左右）（4分）西游記 平凡的世界 鋼鐵是怎樣煉成的四、現(xiàn)代文閱讀：共24分。（一）非文學(xué)類文本閱讀（9分） 善養(yǎng)“靜氣” 傅凌艷孟子 告子上有一則“學(xué)弈”的故事：兩個人師從著名棋手弈秋學(xué)習(xí)棋藝，其中一人專心致志：“惟弈秋之為聽”；另一人表面上聽講，實則心猿意馬，“一心以為有鴻鵠將至：思援弓繳而射之”。學(xué)習(xí)結(jié)束，兩人棋藝相差甚大。這并不是因為他們

10、的智力有多大差別，而是因為學(xué)習(xí)時的態(tài)度不一樣；前者保持了心態(tài)寧靜，后者卻沒有做到。 （1） 。我們常說，人得有才氣、銳氣等等，其實，涵養(yǎng)些“靜氣”，能讓人更好地靜心篤志，凝神聚力、專注精微，走上厚積薄發(fā)的成功之路。國畫大師齊白石成名后，有人問他何以成為一代名家，他回答道：“作畫是守靜之道，涵養(yǎng)靜氣，事業(yè)可成。”事實確實如此。無論是面對時代風(fēng)浪，還是滿目榮譽，陳景潤始終沉迷于數(shù)學(xué)研究，“在喜馬拉雅山巔行走”的他，在短暫的一生中取得了令人驚羨的科研成果；黃旭華為研制核潛艇，隱姓埋名 30年，在驚濤駭浪中默默深潛，鑄就了“赫赫而無名的一生”；風(fēng)華正茂的北大高材生樊錦詩，告別優(yōu)渥的城市生活，深居荒漠大

11、半生，守護敦煌文明，被譽為“敦煌的女兒”正因為他們始終葆有自身的“靜氣”，任外界如何紛擾，不隨物流，不為境轉(zhuǎn)，數(shù)十年如一日心無旁騖、孜孜以求，最終成就了事業(yè)，成就了人生。 （2） 。心靜源于心定，心定則源于大志在胸。中國科學(xué)院院士林群曾問陳景潤：“你這樣拼命到底為了什么？”陳景潤答得很簡單：“打倒維諾格拉朵夫?！边@位維諾格拉朵夫就是世界著名數(shù)學(xué)家、哥德巴赫關(guān)于奇數(shù)猜想的證明者。 13歲的黃旭華就已經(jīng)開始思考“長大了，一定得為國家做點事情”。大學(xué)畢業(yè)后樊錦詩決定走向敦煌，后來面對一次次走留的選擇，她最終都選擇了留在敦煌，就是因為她老想著“為文物事業(yè)再出一點力”。志存高遠(yuǎn)，胸懷天下，就不會為一點成

12、績而驕傲、為一時挫折而沮喪，保持定力而不左右彷徨、矢志追求而不意志動搖，向著目標(biāo)奮發(fā)進取。當(dāng)一個人缺少大志向，剩下的就多是小情緒，外界的點點滴滴、風(fēng)吹草動都會成為其心緒波動的干擾源。心靜也在于淡泊名利。老英雄張富清，革命戰(zhàn)爭年代舍生忘死，英勇戰(zhàn)斗，立下赫赫戰(zhàn)功；建設(shè)時期，主動放棄安逸生活，到最偏遠(yuǎn)貧困的來鳳縣默默奉獻(xiàn)。他堅守初心一輩子，始終樸實勤勉，深藏功名 60余載，從未居功索取?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，在老英雄張富清的身上得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。反觀當(dāng)下，有的人總是忙忙碌碌，熱衷攀比，這山望著那山高；有的人順風(fēng)順?biāo)畷r春風(fēng)滿面，一旦受挫就形神俱散；還有的人在被人阿諛奉承里迷失自我

13、，在物欲橫流中拋棄本心他們處于“忙盲?！钡膼盒匝h(huán)中，絲毫靜不下來，去認(rèn)識自我、拂拭初心、沉思人生。清代學(xué)者王之春在椒生隨筆中道：“天地間真滋味，唯靜者能嘗得出；人世間真機括：唯靜者能參得透。”他認(rèn)為，心中一個“靜”字，人生能打開更為廣闊的天地?！办o氣”，是內(nèi)心和諧的胸懷氣度，是修身養(yǎng)性的精神追求，是厚積薄發(fā)的成功之道，更是人生與事業(yè)的美麗風(fēng)景。 （3） 。與其將時間由白浪費于精神內(nèi)耗上，不如多讀書多學(xué)習(xí)多思考，涵養(yǎng)“靜氣”，明志致遠(yuǎn)。“不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化。如果說要變質(zhì)，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點?！编囆∑酵镜倪@句話，有助于我們加深對學(xué)習(xí)重要性的理解，也有助于我們

14、把握“寧靜致遠(yuǎn)”的真諦。多一些抱樸守靜、少一些心浮氣躁，人生必能進入另一重境界，不為外物所擾，不為世俗羈絆，在堅定目標(biāo)中實現(xiàn)人生的志趣。（選自解放軍報2023-05-22，有刪改）14、請將下列語句分別放到文中最恰當(dāng)?shù)奈恢谩＃?分）A.而這種“靜氣”從何生發(fā)而來？B.“靜氣”也是“養(yǎng)”出來的。C.“學(xué)須靜也”，這就是“靜”的力量。（1） （2） （3） 15、有人認(rèn)為第段中的論據(jù)與第段雷同，可以刪掉，你是否贊同？為什么？（3分）16、請簡要分析段的論證思路。（3分）（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）永遠(yuǎn)記得那個流淌著鮮血的身影，像堅挺的巖石一般，剛強地站立在我的眼前。六十多年以來，還常常在我的心里

15、閃爍和升騰著。那是初冬季節(jié)的一天傍晚，我背著書包，走出中學(xué)的校門，逐漸靠近駐扎著日本憲兵隊的那座圍墻時，聽到了高墻里面一陣陣?yán)枪返姆徒新暎约旱男睦锟謶值糜悬c兒顫抖起來，于是回想起國文老師對好多同學(xué)傾訴的話語，教誨我們一定要保持民族的氣節(jié)，默默地抵制野蠻和暴虐的侵略者。我漸漸抬起了頭顱，抿住了嘴唇，加快了腳步，沿著那條渾濁的河流，急匆匆地往前邊走去，隱隱地瞧見緊貼在橋梁的中間，好像有個紋絲不動地直立著的人影。我緊張地走著，驚訝地瞧著，在拐向?qū)掗煹哪緲驎r，終于很清晰地瞅見了他，灰色的布衫和長褲上面，沾滿了鮮紅的血跡，還點點滴滴地掉向身邊的塵土中間。他整個受傷的身軀，從脖頸直到雙腿，都被粗長的麻繩

16、死命地捆綁在欄桿前邊。他昂著英氣勃勃的臉龐，睜著明亮的眼睛，在吹落了一片片樹葉的寒風(fēng)底下，在河邊幾個扛著長槍的日本憲兵面前，鎮(zhèn)靜地張望著汩汩流淌的河水，張望著天空中朵朵飄蕩的白云。我默默地思忖著，他為什么會鮮血淋漓地被捆綁在這兒？想必是跟狠毒的鬼子兵發(fā)生了什么沖突吧，他竟有這樣的膽量和勇氣，將自己的生死都置之度外。瞅著他那種決不屈服和無所畏懼的神情。我不住震撼的心靈中間，感到深深的欽佩。從前只是在課本里邊，讀到過像岳飛和文天祥這樣偉大的英雄，今天才親眼目睹了也是如此大義凜然的人物，矗立在自己的身旁。我又很尊敬地瞧了他一眼，才緩緩地走下橋去，穿過兩條狹長的小巷，覺得一座座黛瓦白墻的房屋，好像也變

17、得高聳了起來?；氐郊依铮伊⒓磳偛懦蛞姷那榫?，悄悄地向母親訴說。她輕輕地給我卸下肩頭的書包，撫摩著我揮舞的胳膊，說是左右街坊的鄰居們，都已經(jīng)知道這樣的消息，有人在昨天傍晚，就瞧見了這個被捆綁在橋上的好漢，聽說他是共產(chǎn)黨游擊隊的排長，在縣城北邊一場突然爆發(fā)的戰(zhàn)斗中間，被日本軍隊的槍彈擊中了，當(dāng)他身受重傷之后，依舊開槍掃射著兇殘的敵人，掩護幾個射盡了槍彈的戰(zhàn)士，轉(zhuǎn)移到稠密與幽深的樹林里去。聽著母親簡略的敘述，我才知曉這個多么堅韌的英雄，已經(jīng)在那里挺立了整整一個晝夜。因為今天早晨上學(xué)的時候，我繞了東邊的一條遠(yuǎn)路，去親戚家里借一本自己沒有買到的字典，好在課堂里面仔細(xì)地查閱，所以未曾經(jīng)過這一座木橋，否

18、則就會在霞光的照耀底下，見到這震撼心靈的身影了。我在心里默默地思忖著，他為了反抗和殲擊霸占我們國土的外國強盜，多么英勇和無畏地貢獻(xiàn)出自己的生命。不斷流血的損傷，再加上饑餓與疲倦的折磨，卻并沒有使他垂下堅毅的頭顱，還始終在凜冽的寒風(fēng)底下，閃爍著不屈的眼光，表達(dá)出自己戰(zhàn)斗到底的決心，這真是一種無比崇高的意志和力量。為了抵抗侵略和霸占我們疆土的日本軍隊，為了保衛(wèi)親愛的祖國，他時刻都堅持和洋溢著戰(zhàn)斗的激情，直到抵達(dá)自己生命的盡頭。這種多么高尚的精神，從那一天的傍晚開始，就悄悄地蘊藏在我的心里，不住地盤旋與飛翔。于是從十四歲的少年時代開始，我就永遠(yuǎn)記住了這個共產(chǎn)黨游擊隊員的身影，永遠(yuǎn)記住了共產(chǎn)黨這多么神

19、圣的名稱。 （作者：林非，選自人民日報2011-04-13，有刪改）學(xué)校舉辦“迎七一微視頻展評”活動，班級準(zhǔn)備將上面的文章拍成微視頻，請根據(jù)要求完成下面的任務(wù)。17、視頻需要重點拍攝下面的內(nèi)容，請說明拍攝意圖。（4分）他昂著英氣勃勃的臉龐，睜著明亮的眼睛，在吹落了一片片樹葉的寒風(fēng)底下，在河邊幾個扛著長槍的日本憲兵面前，鎮(zhèn)靜地張望著汩汩流淌的河水，張望著天空中朵朵飄蕩的白云。18、第段是視頻需要拍攝的重要情節(jié)，這個情節(jié)有什么作用？（4分）19、配音朗讀下面的句子時要重讀加點的詞語，為什么？（3分）這種多么高尚的精神，從那一天的傍晚開始，就悄悄地蘊藏在我的心里，不住地盤旋與飛翔。20、視頻拍攝完成

20、后，需要擬個題目，你會以什么為題？說說理由。（4分）五、寫作:共40分。21、閱讀下面的材料，按要求作文。扶手，生活中處處有。樓道里的扶手，公交車上的扶手，商廈滾梯的扶手都給人帶來安全與方便。扶手，人生之中也很多。兒時學(xué)步，媽媽的雙手，扶助你；上學(xué)讀書，老師的教誨，啟發(fā)你；參加工作，同事的指導(dǎo)，引領(lǐng)你。扶手，有形的看得見，抓得著，讓人好借力；無形的能感知，可體會，讓人心安穩(wěn)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于 600字的作文。要求：（ 1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名

21、等信息。參考答案1A “湛藍(lán)”的“湛”應(yīng)讀：zhn；“溫宛”的“宛”應(yīng)寫作：婉；“曲徑通幽”的“曲”應(yīng)讀：q。2B “徑直”的意思是“表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱”；“徑自”的意思是“憑自己的意愿行動”?！耙邸钡囊馑际恰肮饩€或色彩強烈，使人眼花”；“刺眼”是貶義詞，意思是“光線太強，使眼睛不舒服”。3D4D5A “日光下澈”的意思是“陽光直照（到水底）”，澈；穿透。6C 7B8、（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。9、跨溪水登閣者不知水/至是乃知之/則閣如海市蜃樓矣參考例文【乙】出門向北，用石塊成的一條道路，路的盡頭又是一道門，門兩旁種著垂柳，婀娜多姿，非?？蓯?/p>

22、。有間房屋也是北向，匾額上寫著兩個字“漱玉”。屋后面是一個水池，白玉石的欄桿，水清澈碧綠可看清人的頭發(fā)，向下看石子縱橫交錯，像樗蒲一樣，其中有很多烏魚和游魚。金色的鯽魚在水中游動，有的大有一尺長，它們在浮萍綠藻之間游來游去，看見人一點兒也不害怕。池塘上有合抱粗的楊柳樹，長長的枝條隨風(fēng)飄拂，與浮萍綠藻交錯雜亂。樹蔭大約有一畝地，炎熱的天氣都退避了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)很是舒服清爽，游人在樹下徘徊不愿離開。池塘的東面，沿著一條回廊向南，就是清皓閣。沿著石階向上走，南山像一面畫屏，青翠縈繞，碧色喜人，人們爭著來到欄桿楯下（觀賞）。向下俯視清澈的流水，婉娫曲折一路向東閣上有的地方寫有唐人的詩句，有一聯(lián)是“泉聲到池

23、盡，山色上樓多?！憋L(fēng)景多彩多姿。沿著石磴從北面下去，又是一道長廊，長廊西面就是大溪閣?？邕^溪水登臨閣樓的人不了解水，到這里就知道了，（因水汽氤氳）這閣樓就像是海市蜃樓了。解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時重視文言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。10B11、此句運用了擬人的修辭，借竹子識人來抒發(fā)作者對國破家亡的感慨，對明朝故國的懷念之情。12、（1）學(xué)而不思則罔 （2）悠然見南山 （3）天涯若比鄰 （4）自緣身在最高層 （5）但愿人長久,千里共嬋娟13、（1）示例：七成以上的少年兒童擁有榜樣，他們看最重的因素是有學(xué)識、肯奮斗、

24、有夢想，他們選擇榜樣時受父母和親人、老師、同學(xué)朋友的影響較大。 （2）A.請問學(xué)校和家長應(yīng)怎樣引導(dǎo)少年兒童選擇榜樣？B.請問媒體在這方面應(yīng)怎樣做好宣傳工作？ （3）示例一：平凡的世界，孫少安、孫少平的經(jīng)歷讓我感同身受。那在貧寒的生活中自尊自立、勇毅前行的形象讓我敬仰，又讓我仿佛看到了未來的自己。人生不會總是坦途，就像不會總是坎坷一樣，心懷理想，努力前進，我們一定會在不遠(yuǎn)的將來遇到最好的自己。示例二：鋼鐵是怎樣煉成的，保爾從一個淘氣的少年成長為一名偉大的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。他四次死里逃生，每一次他都勇敢地努力向前。他的成長經(jīng)歷給我諸多人生的啟迪。少年頑皮淘氣需要接守老師家長的指導(dǎo)教育，青年內(nèi)心迷茫

25、可以從經(jīng)典著作中找到方向，面對疾病不幸要勇敢向前。14、（1）C （2）A （3）B15、不贊同，不能刪掉。理由：第段通過陳景潤專注于數(shù)學(xué)研究、從而取得令人驚羨的科研成果的事例，具體有力地證明了“涵養(yǎng)些靜氣，能讓人更好地靜心篤志，凝神聚力、專注精微，走上厚積薄發(fā)的成功之路”的論點；第段通過對話，點明陳景潤的遠(yuǎn)大志向，運用舉例論證的論證方法，具體有力地證明了“心靜源于心定，心定則源于大志在胸”的分論點。因此，這兩段同樣是敘述陳景潤的事例，但是，敘述的角度不同，證明的分論點也不同。16、首先提出論點：心靜也在于淡泊名利；然后以老英雄張富清深藏功名、無私奉獻(xiàn)的事例從正面證明論點；再列舉一些人處于“忙

26、盲茫”的惡性循環(huán)中，絲毫靜不下來的事例，從反面證明了“心靜也在于淡泊名利”的分論點。17、通過肖像描寫、神態(tài)描寫的方法，細(xì)致地描寫游擊隊員英氣勃勃的臉龐、明亮的眼睛和面對敵人鎮(zhèn)靜自若的神態(tài)，表現(xiàn)出游擊隊員英勇無畏、視死如歸的偉大品質(zhì)。18、第段記敘了母親和“我”的對話，通過母親的話語交代了游擊隊員的身份、英勇作戰(zhàn)的情景和被俘虜?shù)脑颍怀隽擞螕絷爢T英勇無畏、視死如歸的高大形象，突出文章主題；結(jié)構(gòu)上，運用插敘，使文章避免了平鋪直敘，是故事情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。19、“多么”突出了“他”精神的高尚；“盤旋”意思是“盤桓縈繞”，“飛翔”的意思是“飛舞”，這兩個動詞表現(xiàn)了游擊隊員高尚的精神

27、給“我”留下的印象深刻，突出了游擊隊員精神的感人至深。因此，這三個詞都應(yīng)該重讀。20、示例一：難忘的身影。理由：本文回憶了六十多年前“我”親眼所見一位共產(chǎn)黨游擊隊員為抗擊日本侵略者而英勇獻(xiàn)身的身影，贊美了游擊隊員英勇無畏、視死如歸的偉大品質(zhì)，表達(dá)了“我”的崇敬之情。該標(biāo)題突出了文章的中心。示例二：震撼心靈的身影。理由：本文回憶了六十多年前“我”親眼所見一位共產(chǎn)黨游擊隊員為抗擊日本侵略者而英勇獻(xiàn)身的身影，贊美了游擊隊員英勇無畏、視死如歸的偉大品質(zhì)，表達(dá)了“我”的崇敬之情；文中“否則就會在霞光的照耀底下，見到這震撼心靈的身影了”一句突出了“背影”的“震撼心靈”，該標(biāo)題突出了文章的中心。21、參考例

28、文 攙扶夕陽西下，兩位老人步履維艱，相互攙扶走向漫漫人生路。攙扶是夫妻相濡以沫的支持與理解。為打破敵人最后一道防線，百萬紅軍排成隊列，相互攙扶一起走過艱難的沼澤之地。攙扶是朋友之間一起克服困難渡過難關(guān)的同甘共苦。站在川流不息的馬路旁，束手無策的他退也不是，進也不是，手執(zhí)盲杖干著急，忽然一雙手輕輕地架住他的手，帶他前行。攙扶是陌生人的關(guān)愛與幫助。人類社會是集體群居的社會，誰也不能離開集體而單獨存活。漫漫人生路就是一次登山旅行，每個人都會有疲憊的時候，當(dāng)腳如灌鉛之沉重時，我們需要另外一雙手?jǐn)v扶我們前行，這雙手來自親人、朋友，甚至是陌生人。他們的攙扶使我們走過艱難苦恨、走過陰霾。不得志的劉備桃園結(jié)義

29、，是關(guān)羽、張飛攙扶他打江山，三顧茅廬請出諸葛亮，攙扶他坐穩(wěn)蜀地。唐太宗李世民也由于魏征的攙扶開創(chuàng)了貞觀之治。縱觀中國古代歷史，哪一位賢君左右沒有一位攙扶他坐穩(wěn)江山的賢臣志士呢？攙扶使他們共同載入史冊，名留青史。試想，如果比爾 蓋茨沒有保倫 愛倫的友情攙扶，還會有今天的微軟嗎？假使歐陽修沒有攙扶王安石、曾鞏，唐宋八大家還會存在嗎？友情的攙扶使各行各業(yè)“青出于藍(lán)，勝于藍(lán)”，使大師成就了大師。友情應(yīng)是如此，在最需要的時候一最正確的方式扶對方一把。攙扶，用手輕輕架住對方的手或胳膊的舉動，并不是過分依靠、依賴對方前行。劉禪過分依靠諸葛亮，最終蜀國不復(fù)存在；某些擁有特殊天分的天才，由于過分依懶父母，成了生活不能自理的“傻子”。攙扶需要把握一個度，用力過輕，達(dá)不到互幫互助的效果；太重，反而會使自己和同伴都無法前行。攙扶是雙向動作，不僅是他人攙扶自己前行，也是自己幫助他人前進。人生旅途坎坷，攙扶使我們相互幫助，共渡難關(guān)，“患難見真情”，攙扶使我們更加珍惜彼此人生道路，讓我們攙扶前行。