高考文本類閱讀(散文)之表達(dá)特色

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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過高考真題熟悉表達(dá)特色題型考查、通過高考真題熟悉表達(dá)特色題型考查的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。2、通過閱讀熟練掌握表達(dá)特色相關(guān)內(nèi)容。、通過閱讀熟練掌握表達(dá)特色相關(guān)內(nèi)容。3、通過練習(xí)熟練掌握解題步驟。、通過練習(xí)熟練掌握解題步驟。真題體驗(yàn)真題體驗(yàn):1.（2009江蘇）江蘇）（原文見第（原文見第1節(jié)節(jié)“真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)”）本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體 說(shuō)明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。說(shuō)明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。答案答案 采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今

2、：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思。虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思。虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。2(2007江蘇江蘇)“一路上都是鮮紅的收割一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下一機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)盏那榫?，?qǐng)分析這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)盏那榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。它的表達(dá)特色。答案答案選取了麥天代表性事物，從視覺、聽選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用

3、比擬的修辭方法，覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭方法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。3(2006江蘇江蘇)文章開頭兩個(gè)自然段的文章開頭兩個(gè)自然段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪一段景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說(shuō)明理由。？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說(shuō)明理由。答案答案第第自然段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫。自然段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫。第第自然段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫。自然段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫。示例：喜歡第示例：喜歡第自然段。第自然段。第自然段運(yùn)自然段運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛在用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛在雨中的狀態(tài)。雨中的狀態(tài)。喜歡第喜歡第自然段。第自然段。第自

4、然自然段運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫面的動(dòng)段運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧的氛圍。感，營(yíng)造了和諧的氛圍。真題探究真題探究:對(duì)表達(dá)特色對(duì)表達(dá)特色(藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)、表達(dá)技巧等藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)、表達(dá)技巧等)鑒賞的鑒賞的考查，是江蘇卷的必考點(diǎn)?？疾?，是江蘇卷的必考點(diǎn)。縱觀江蘇卷三年命題實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在這一考點(diǎn)上呈縱觀江蘇卷三年命題實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在這一考點(diǎn)上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1命題角度有兩種，一種是大處著眼，小處設(shè)題，命題角度有兩種，一種是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達(dá)特色切入；一種是大處著眼，即從某一句某一段的表達(dá)特色切入；一種是大處著眼，大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)表現(xiàn)特色

5、。大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)表現(xiàn)特色。2鑒賞要求側(cè)重于鑒賞要求側(cè)重于多角度多角度切入，分析要求既包括切入，分析要求既包括對(duì)表達(dá)技巧的辨識(shí)，又包括對(duì)其手法及其表達(dá)效果的對(duì)表達(dá)技巧的辨識(shí)，又包括對(duì)其手法及其表達(dá)效果的具體解釋。具體解釋。3考查的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)手法重在常見考查的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)手法重在常見常用的方常用的方法技巧法技巧上。上。此地有山，有水，有竹，有花，有鳥，此地有山，有水，有竹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空濛，一碧數(shù)頃，而且荷香之上，上下空濛，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴。遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴。排比排比燕園月的美好燕園月的美

6、好想念家鄉(xiāng)的月亮想念家鄉(xiāng)的月亮反襯反襯1.1.【正確答案正確答案】運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整】運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，描寫生動(dòng)齊，描寫生動(dòng)(2(2分分)，欲抑先揚(yáng)，欲抑先揚(yáng)(反襯反襯)(2)(2分分)，突，突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的懷念出了作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的懷念(1(1分分)?！驹龇痔崾驹龇痔崾尽侩m說(shuō)該題為局部鑒賞題，但仍需】雖說(shuō)該題為局部鑒賞題，但仍需聯(lián)系上下文語(yǔ)境。如注意到了下段文字，則反聯(lián)系上下文語(yǔ)境。如注意到了下段文字，則反襯及其作用就能答出。對(duì)表達(dá)特色的鑒賞要求襯及其作用就能答出。對(duì)表達(dá)特色的鑒賞要求多角度切入，即分別從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、多角度切入，即分別從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、

7、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧和語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)角度看它修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧和語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)角度看它的表達(dá)特色，這樣方可得滿分。的表達(dá)特色，這樣方可得滿分。2.【正確答案】【正確答案】通過對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下通過對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；拿在濟(jì)南、北京和世界其他地方見到的拿在濟(jì)南、北京和世界其他地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深情；深情；直抒胸臆直抒胸臆,表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念。表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念。(每點(diǎn)每點(diǎn)3分。關(guān)鍵詞分。關(guān)鍵詞“描述描述”“對(duì)比對(duì)比”“直直抒胸臆抒胸臆”要答出來(lái)，并有具體分析要答出來(lái)

8、，并有具體分析)【增分提示】回答表達(dá)特色鑒賞題時(shí)一定【增分提示】回答表達(dá)特色鑒賞題時(shí)一定準(zhǔn)準(zhǔn)(準(zhǔn)確判斷手法準(zhǔn)確判斷手法)而全而全(說(shuō)足說(shuō)全所用的表說(shuō)足說(shuō)全所用的表達(dá)特色達(dá)特色)。實(shí)際上考生多在。實(shí)際上考生多在“全全”字上失誤。字上失誤。因此，一定要多角度思考，仔細(xì)排查其眾因此，一定要多角度思考，仔細(xì)排查其眾多手法、技巧。多手法、技巧。干凈的樹枝上也結(jié)了冰干凈的樹枝上也結(jié)了冰不，是穿上不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬不可復(fù)制不可言狀聲響。那是一種不可模擬不可復(fù)制不可言狀的絕響。的絕響。比喻比喻擬人擬人排比排比【正確答案正

9、確答案】(4分分)運(yùn)用比喻、擬人、排比運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，從形和聲兩個(gè)角度，的修辭手法，從形和聲兩個(gè)角度，(2分，分，答出四種中的任何兩種即可答出四種中的任何兩種即可)描寫了樹枝結(jié)描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動(dòng)聽聲響，冰的美麗外觀與動(dòng)聽聲響，(1分分)突出作者突出作者對(duì)冬天可愛之景的贊美和對(duì)寒冷的喜愛對(duì)冬天可愛之景的贊美和對(duì)寒冷的喜愛(1分分)。1.1.要特別注意題干中要特別注意題干中“表達(dá)特色表達(dá)特色”“”“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”“”“表達(dá)技巧表達(dá)技巧”“”“修辭手修辭手法法”概念的異同，因?yàn)樗鼈儧Q定了答題概念的異同，因?yàn)樗鼈儧Q定了答題的方向。前三個(gè)概念問的是同一回事，的方向。前三個(gè)概

10、念問的是同一回事，如問如問“修辭手法修辭手法”，絕不可同，絕不可同“表達(dá)特表達(dá)特色色”等術(shù)語(yǔ)混用，只能答等術(shù)語(yǔ)混用，只能答“修辭手法修辭手法”。技法總結(jié)：技法總結(jié)：2.2.多角度切入和分析。有些文段所顯示的多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個(gè)，不止一種角度，所起的作表達(dá)技巧不止一個(gè)，不止一種角度，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)得盡的，在用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)得盡的，在沒有字?jǐn)?shù)的限制、時(shí)間允許的情況下，我們完沒有字?jǐn)?shù)的限制、時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答的更全全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些。特別是在答賦分較高的題目時(shí)，一

11、面詳盡些。特別是在答賦分較高的題目時(shí)，一定要設(shè)定要設(shè)等序號(hào)回答，這樣清晰明白，等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目顯示了答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目了然，解答的點(diǎn)可以多一些，以增加保險(xiǎn)系數(shù)。了然，解答的點(diǎn)可以多一些，以增加保險(xiǎn)系數(shù)。3.3.熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。先先看看清清問問法法：（1 1）請(qǐng)請(qǐng)分分析析畫畫線線句句子子的的表表達(dá)達(dá)特特色色。（2 2）本本文文（本本段段）的的主主要要表表現(xiàn)現(xiàn)手手法法是是什什么么？請(qǐng)請(qǐng)加加以以分分析析。要要特特別別注注意意這這樣樣問問：這這樣樣的的寫寫法法有有什什么么好好處處？這這樣樣寫寫在在文文

12、中中的的作作用用是是什什么么？這這實(shí)實(shí)際際上包含了對(duì)寫法、表達(dá)技巧的考查。上包含了對(duì)寫法、表達(dá)技巧的考查。作作答答時(shí)時(shí)分分兩兩步步：第第一一步步，確確認(rèn)認(rèn)該該句句（段段、篇篇）所所用用的的表表達(dá)達(dá)技技巧巧（若若問問“哪哪些些”，切切不不可可只只答答出出一一種種）；第第二二步步，依依據(jù)據(jù)表表達(dá)達(dá)技技巧巧的的作作用用并并緊緊扣扣內(nèi)內(nèi)容容、文文句句作作答答。在在分分析析作作用用（表表達(dá)達(dá)效效果果、好好處處）時(shí)時(shí)，一一定定要要把把它它自自身身的的作作用用和和它它在在文文中中的的作作用用結(jié)結(jié)合合起起來(lái)來(lái)分分析析。“作作用用”一一般般包包括括內(nèi)內(nèi)容容和和結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)兩兩方方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。

13、面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。4.4.用一點(diǎn)術(shù)語(yǔ)。一要熟記一些使用頻率較用一點(diǎn)術(shù)語(yǔ)。一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，高的表達(dá)技巧的名稱，如如“動(dòng)靜相襯動(dòng)靜相襯”“”“以以小見大小見大”“”“虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合”“”“欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑”“”“托物托物言志言志”“卒章顯志卒章顯志”“”“直抒胸臆直抒胸臆”“”“烘托渲烘托渲染染”“”“對(duì)比對(duì)比”“”“象征象征”“”“反襯反襯”等等。二要等等。二要注意表達(dá)效果的注意表達(dá)效果的術(shù)語(yǔ)術(shù)語(yǔ)。如。如比喻的作用是化平比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒排

14、比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情情等。等。作業(yè)布置：作業(yè)布置：完成秋日筆記和藝完成秋日筆記和藝 乞乞秋日筆記秋日筆記 5.解析解析 依據(jù)題干提示詞依據(jù)題干提示詞“描寫描寫”，可先從描寫特色，可先從描寫特色（方法）切入，接著從修辭特色切入，最后看看它在（方法）切入，接著從修辭特色切入，最后看看它在表現(xiàn)手法、語(yǔ)言方面有無(wú)特色。分析特色應(yīng)兼及這些表現(xiàn)手法、語(yǔ)言方面有無(wú)特色。分析特色應(yīng)兼及這些表達(dá)技巧的效果。表達(dá)技巧的效果。答案答案 抓住金鈴子最具特色的身體部位（后腿）抓住金鈴子最具特色的身體部位（后腿）；靜態(tài)描寫（或：細(xì)節(jié)描寫）；運(yùn)用比喻的；靜態(tài)描寫（或：細(xì)節(jié)描寫）；運(yùn)用比喻的修辭手法；寫出了

15、作者對(duì)金鈴子的喜愛之情，修辭手法；寫出了作者對(duì)金鈴子的喜愛之情，對(duì)大自然的贊美之情；語(yǔ)言優(yōu)美，極富感對(duì)大自然的贊美之情；語(yǔ)言優(yōu)美，極富感染力。染力。6.解析 該題也可看做是“引用”手法的鑒賞題，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)及引用自身效果等方面分析。答案答案（1）詩(shī)中的蟋蟀在寒寂之時(shí)還有避難）詩(shī)中的蟋蟀在寒寂之時(shí)還有避難之所之所,這與上文的金鈴子的境遇構(gòu)成對(duì)比；這與上文的金鈴子的境遇構(gòu)成對(duì)比；（2）引發(fā)下文作者對(duì)金鈴子命運(yùn)的思考；）引發(fā)下文作者對(duì)金鈴子命運(yùn)的思考；（3）豐富了文章的文化內(nèi)涵（或：增添了）豐富了文章的文化內(nèi)涵（或：增添了文采），令人深思。文采），令人深思。7.解析解析 因?yàn)楸疚牟捎昧讼笳魇址ǎ?/p>

16、故分析時(shí)不應(yīng)僅因?yàn)楸疚牟捎昧讼笳魇址ǎ史治鰰r(shí)不應(yīng)僅停留在表面，應(yīng)抓住金鈴子背后的象征意義。停留在表面，應(yīng)抓住金鈴子背后的象征意義。答案答案 (1)對(duì)弱者的同情。對(duì)弱者的同情。(2)對(duì)弱者的頑強(qiáng)對(duì)弱者的頑強(qiáng)抗?fàn)幍木磁?。抗?fàn)幍木磁濉?3)對(duì)弱者逃離別人幫助的傷對(duì)弱者逃離別人幫助的傷感。感。(4)文明的進(jìn)程不能以犧牲弱者為代價(jià)。文明的進(jìn)程不能以犧牲弱者為代價(jià)。8.解析解析 該題實(shí)際上是對(duì)作者創(chuàng)作意圖及主旨的探究，該題實(shí)際上是對(duì)作者創(chuàng)作意圖及主旨的探究，應(yīng)抓住文中三處直接描寫文字，分層探究，探究時(shí)一應(yīng)抓住文中三處直接描寫文字，分層探究，探究時(shí)一定要聯(lián)系金鈴子的象征意義，不要僅停在表面。定要聯(lián)系金鈴子

17、的象征意義，不要僅停在表面。答案答案 (1)文中的金鈴子其實(shí)就是弱者的化身，文中的金鈴子其實(shí)就是弱者的化身，他們是美麗的（或：有著美好的心靈）；他們是美麗的（或：有著美好的心靈）；(2)他們面對(duì)苦難不寄希望于別人的幫助，而是他們面對(duì)苦難不寄希望于別人的幫助，而是自我拯救，他們是善良的；自我拯救，他們是善良的；(3)在文明的進(jìn)程在文明的進(jìn)程中已經(jīng)沒有了他們的位置，他們唯一能做的中已經(jīng)沒有了他們的位置，他們唯一能做的就是逃離；就是逃離；(4)作者強(qiáng)烈期盼人與人要和諧相作者強(qiáng)烈期盼人與人要和諧相處；處；(5)表達(dá)了作者的憂患意識(shí)。表達(dá)了作者的憂患意識(shí)。藝藝 乞乞1.解析 該題目的重點(diǎn)在于“難以想象”

18、，要解答該題目需要注意聯(lián)系前后文中“藝乞”的表現(xiàn)，尤其不能忽略文中對(duì)他們的精神狀態(tài)的描寫。答案答案 (1)吃住的條件非常艱苦。吃住的條件非常艱苦。(2)善于善于為自為自 己的生存找到精神的依托。己的生存找到精神的依托。(3)相對(duì)相對(duì)鄙視藝術(shù)家式或教育家式的安逸生活。鄙視藝術(shù)家式或教育家式的安逸生活。(4)對(duì)藝術(shù)或者非藝術(shù)的追求充斥著狂熱。對(duì)藝術(shù)或者非藝術(shù)的追求充斥著狂熱。2.解析解析 首先要抓住行文的主要切入點(diǎn)首先要抓住行文的主要切入點(diǎn)影視作品影視作品中的中的“藝乞藝乞”，然后分析作者寫作的重點(diǎn)，然后分析作者寫作的重點(diǎn)“北漂北漂”中的藝乞，從中概括出作者的態(tài)度。中的藝乞，從中概括出作者的態(tài)度。

19、答案答案 (1)靠藝術(shù)尋求物質(zhì)、以藝謀生的，靠藝術(shù)尋求物質(zhì)、以藝謀生的，作者雖沒有明確的表達(dá)，但多少表現(xiàn)出了作者雖沒有明確的表達(dá)，但多少表現(xiàn)出了默許與同情；默許與同情；(2)為某種藝術(shù)信仰而甘為乞?yàn)槟撤N藝術(shù)信仰而甘為乞客的人（北漂），作者對(duì)客的人（北漂），作者對(duì)“終得正果者終得正果者”的藝術(shù)才能給予肯定，對(duì)貪婪名利甚或懷的藝術(shù)才能給予肯定，對(duì)貪婪名利甚或懷有嫉妒的藝乞則是給予了否定。有嫉妒的藝乞則是給予了否定。3.解析 解答這類試題最好結(jié)合兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是全文寫作的重點(diǎn)，也就是作者所要表達(dá)的思想情感，二是作者使用的具體手法。要形成“手法+內(nèi)容+表達(dá)效果”的回答問題的簡(jiǎn)單模式。答案 (1)表

20、達(dá)方式：全文采用了議論、抒情與記敘、描寫相結(jié)合的手法，描寫準(zhǔn)確、記敘簡(jiǎn)明、議論點(diǎn)睛，巧妙地刻畫了藝乞們的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的理性批判。(2)行文結(jié)構(gòu)：文章采用了形象描寫為開頭與形象描寫為結(jié)尾（倒數(shù)第二自然段）相照應(yīng)的筆法，刻畫了現(xiàn)實(shí)中藝乞的處境；又采用“總分總”的結(jié)構(gòu)先點(diǎn)出“藝乞”的兩種結(jié)果，再描寫他們的生存現(xiàn)實(shí)，最后闡明自己的觀點(diǎn)，使得文章有一種層層深入的感覺。4.解析解析 解答該題目首先要明確解答該題目首先要明確“夢(mèng)夢(mèng)”的含義，夢(mèng)就的含義，夢(mèng)就是夢(mèng)想，就是追求；其次要注意辯證思考?jí)舻目陀^是夢(mèng)想，就是追求；其次要注意辯證思考?jí)舻目陀^性與主觀性之間的關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)夢(mèng)不能脫離現(xiàn)實(shí)。性與主觀性之間的關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)夢(mèng)不能脫離現(xiàn)實(shí)?？山Y(jié)合作者對(duì)藝乞的生活現(xiàn)實(shí)的描寫以及文中透露可結(jié)合作者對(duì)藝乞的生活現(xiàn)實(shí)的描寫以及文中透露出的作者的情感進(jìn)行綜合分析，同時(shí)還要聯(lián)系自己出的作者的情感進(jìn)行綜合分析，同時(shí)還要聯(lián)系自己追追“夢(mèng)夢(mèng)”的成敗經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辯證思考。的成敗經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辯證思考。答案答案 夢(mèng)就是一種追求，一種理想，人們不夢(mèng)就是一種追求，一種理想，人們不能沒有夢(mèng)；但是夢(mèng)也要符合客觀現(xiàn)實(shí)與自能沒有夢(mèng)；但是夢(mèng)也要符合客觀現(xiàn)實(shí)與自身的實(shí)際，否則就會(huì)成為空中樓閣，甚至身的實(shí)際，否則就會(huì)成為空中樓閣，甚至成為人生的羈絆。成為人生的羈絆。