部編道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《自由平等的真諦》教學(xué)設(shè)計(jì)[2]

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1、部編道德與法治八年級(jí)下冊(cè)自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計(jì)課題 自由平等的真諦單元第四單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚在法治框架和范圍內(nèi)的自由，樹(shù)立正確的自由觀和平等觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，做一個(gè)富有法治精神的人能力目標(biāo)：結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。知識(shí)目標(biāo)：知道自由與平等的內(nèi)涵；知道法治與自由的關(guān)系；掌握法律面前人人平等的主要內(nèi)容。重點(diǎn)1.法治與自由的關(guān)系；2.法律面前人人平等的主要內(nèi)容。難點(diǎn)1.自由是有限度，相對(duì)的 ；2.平等的兩層含義教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)導(dǎo)入新課展示幾種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物？引出本課的課題：自由、平等的真諦。以社會(huì)主

2、義核心價(jià)值觀的社會(huì)層面為啟發(fā)點(diǎn)，提問(wèn)：1、法治與自由平等、公平正義的關(guān)系2、法治的意義3、法治對(duì)我們的要求教師點(diǎn)撥：追求自由平等，維護(hù)公平正義是法治的核心價(jià)值追求，自由平等公正的實(shí)現(xiàn)需要法治的保障。那么讓我們通過(guò)第七課的學(xué)習(xí)一起探尋自由、平等的真諦?。ò鍟n題）講授新課【板塊一：無(wú)法治不自由】1.人們渴望自由（1） 展示P96頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考：圍繞“自由”這個(gè)話題，小蕊、大海、阿梅三名同學(xué)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。（2） 接著播放視頻自由，讓學(xué)生對(duì)自由有初步的了解。（3） 展示“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”和匈牙利詩(shī)人裴多菲的“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。”思考：他們?yōu)槭裁催@樣

3、說(shuō)、自由對(duì)我們而言有什么價(jià)值？學(xué)生回答，教師總結(jié)：從同學(xué)們的回答中，我們知道，擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。2.自由的真諦（1）學(xué)生閱讀“馬與騎師”和“風(fēng)箏與線”的故事，思考：掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無(wú)力回天”？因?yàn)轱L(fēng)箏掙脫了線的束縛沒(méi)有了保護(hù)也就沒(méi)有了自由。（2）聯(lián)系你的生活，想一想你自由嗎？在生活中你受到哪些限制？從學(xué)校、家庭和社會(huì)幾個(gè)方面，繼續(xù)追問(wèn)：如果沒(méi)有這些限制，我們的生活會(huì)怎樣？學(xué)生回答，教師總結(jié)：自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)；無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。（3）展示新聞：廣

4、州網(wǎng)名造謠“狼牙山五壯士欺壓百姓”被拘留，提問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界是遵守法律和道德。無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。（4）法律鏈接：互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法中對(duì)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)和言論自由的范圍作出了明確的界定。3. 自由的含義及在法律上的表現(xiàn)自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。4.自由與法治的關(guān)系（1）新聞熱點(diǎn)：“九尺鴨腸王事件”。（2）展示憲法第35條：中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由；第4條、第5條：公民在行使集會(huì)游行示威的權(quán)利的時(shí)

5、候，必須遵守憲法和法律（3）教師總結(jié)：法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。 一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)； 另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由，又保障自由?！景鍓K二：法眼看平等】1.平等的含義（1）展示少數(shù)民族代表出席全國(guó)人大會(huì)、公民享有平等的受教育權(quán)圖片思考：這兩幅圖片體現(xiàn)了什么？結(jié)合上圖，談?wù)勆磉吥男?shí)例體現(xiàn)了平等。（2） 播放視頻平等，形成對(duì)平等的初步了解。（3） 閱讀P93頁(yè)“相關(guān)鏈接”圓桌會(huì)議，思考：“圓形會(huì)桌在國(guó)際會(huì)議中已經(jīng)成為標(biāo)配”，這體現(xiàn)了什么原則？（4） 展示人類追求平等的

6、歷程，得出結(jié)論：人類平等來(lái)之不易。教師講解：在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對(duì)待；二是不同情況差別對(duì)待（5）討論：有同學(xué)認(rèn)為“同等情況同等對(duì)待”與“不同情況差別對(duì)待”是不是存在矛盾呢？教師引導(dǎo)：不矛盾。因?yàn)槔先?、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢(shì)群體，是需要幫助的特殊對(duì)象，所以對(duì)他們給予“不同情況差別對(duì)待”是對(duì)他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這也是對(duì)憲法精神和原則的體現(xiàn)和尊重。2.法律面前人人平等（1）展示憲法第33條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。（2）思維碰撞：“專家殺妻案”討論：有人認(rèn)為，有突出貢獻(xiàn)的人可以“法外開(kāi)恩”，你覺(jué)得呢？教師總結(jié)：任何人，不論其地位多高、貢

7、獻(xiàn)多大，只要觸犯了法律，都要依法予以追究，不得有超越憲法和法律的特權(quán)，不允許有任何不受法律約束的特殊公民。（3）教師總結(jié)：法律面前一律平 等的主要內(nèi)容：（1）任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。（2）我國(guó)公民的合法權(quán)益都一律平等地受到法律保護(hù)，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自由和平等的含義、意義，明白了法治和自由的關(guān)系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知識(shí)。知道了在日常生活中要正確認(rèn)識(shí)自由，行使自由，努力做到法眼看平等。課后延伸：今年兩會(huì)上，出

8、現(xiàn)了6份中學(xué)生提案，令人欣慰的是這6份提案都聚焦社會(huì)特殊人群，他們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)公平正義?；顒?dòng)要求：假如你是一名區(qū)人大代表，請(qǐng)就你關(guān)注的社會(huì)公平問(wèn)題，向區(qū)人民代表大會(huì)提出議案。板書設(shè)計(jì)課后練習(xí)1、“自由精神是法治產(chǎn)生的動(dòng)力。”對(duì)此理解不正確的是( )A法治與自由相互聯(lián)系，不可分割B法治是自由的保障，對(duì)自由的必要限制是為了更好地保護(hù)自由C擁有自由的確能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，從某種意義上卻不利于法治國(guó)家的進(jìn)步與繁榮D法治既規(guī)范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底線2、“在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。”洛克在政府論中的這一名言啟示我們（ ）A法律只會(huì)限制人的

9、自由 B法律制約并保障人的自由C離開(kāi)法律的約束更加自由 D人的自由可不受法律約束3、我國(guó)公民在法律面前人人平等是( )公民平等的享受權(quán)利 平等的履行義務(wù)平等地制定體現(xiàn)自己意志的法律公民平等地適用法律A. B. C. D.、平等是人類的崇高理想，是社會(huì)發(fā)展的永恒主題。在法律意義上，平等具有兩層含義，即( )同等情況同等對(duì)待 同等情況不同對(duì)待不同情況同等對(duì)待 不同情況差別對(duì)待A、 B、 C、 D、教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，有一定高度和難度，理論性較強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)要弄明白自由是珍貴的，也是有限制的，無(wú)限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。當(dāng)人類依據(jù)法治自覺(jué)止步于自由的邊界，彰顯的是理性的力量。同樣，平等是珍貴的，但絕對(duì)的平等是不可能的。當(dāng)人類通過(guò)法治把“同等對(duì)待”“差別對(duì)待”統(tǒng)一起來(lái)，將一份深摯的關(guān)愛(ài)給予社會(huì)中的特殊群體，閃耀的是文明的光輝。要搜集有針對(duì)性的事例來(lái)幫助學(xué)生加深理解。