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1、,學(xué)前教育學(xué),1987年1月，75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎，有人問(wèn)其中一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為一生當(dāng)中最主要的東西”。這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周?chē)拇笞匀?。從根本上說(shuō)：我學(xué)的全部東西就是這些?！?【資料鏈接】,美國(guó)教育家大衛(wèi)維卡特以處境不利兒童為對(duì)象，研究早期補(bǔ)償教育能否打破消極的貧窮循環(huán)（即童年的貧窮常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，進(jìn)而導(dǎo)致成年期的貧窮如失業(yè)、靠救濟(jì)金生活、單身母親以及吸毒犯罪等
2、）。他在長(zhǎng)達(dá)20年的追蹤研究中得出結(jié)論：早期補(bǔ)償教育無(wú)論對(duì)個(gè)體還是對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)都有重要和積極的意義。與控制組的幼兒相比較，參加早期補(bǔ)償教育計(jì)劃的幼兒，其發(fā)展、受教育的程度均高于控制組；他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度更積極，更愿意談?wù)搶W(xué)校，用在家庭作業(yè)上的時(shí)間更長(zhǎng)，在學(xué)校的表現(xiàn)令父母滿意；在他們成人后，他們的月收入和結(jié)婚組成家庭的人數(shù)明顯高于控制組，接受政府救濟(jì)的人數(shù)、失業(yè)率和犯罪率也明顯少于控制組，較成功的打破了貧窮的循環(huán)圈。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)各方面的效益，發(fā)現(xiàn)早期補(bǔ)償教育的投入和產(chǎn)出比是1：7.16，即在學(xué)前期每投入1美元，可對(duì)兒童以后的發(fā)展產(chǎn)生7美元多的效益。,資料思考： 以上例子，說(shuō)明了什么問(wèn)題？,知識(shí)鏈接：
3、布魯姆的觀點(diǎn)： 幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，美國(guó)心理學(xué)家布魯姆曾經(jīng)對(duì)上千名兒童追蹤觀察到成年，他在研究基礎(chǔ)上提出智力假設(shè)：如果17歲時(shí)達(dá)到的智力發(fā)展水平為100%的話，則4歲時(shí)已達(dá)50%，8歲時(shí)已達(dá)80%，剩下的20%則是8歲17歲中的8年里獲得的?？梢?jiàn)，在幼兒階段開(kāi)發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特殊重要的意義。,“教育的主要基礎(chǔ)是在五歲前奠定的。你們對(duì)五歲前兒童所做的一切，就是整個(gè)教育過(guò)程的百分之九十。而以后就是繼續(xù)教育人、造就人的過(guò)程 馬卡連柯,成績(jī)計(jì)算 平時(shí)成績(jī) 30% 平時(shí)成績(jī)=出勤、課內(nèi)外作業(yè)、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐（模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小調(diào)查） 期中考試 30% 期末考試 40%,第一章
4、緒論,【問(wèn)題導(dǎo)入】,一直以來(lái)，我們都在接受著各種各樣的教育，對(duì)教育這個(gè)詞，也并不陌生，那我們?nèi)绾卫斫饨逃暮x？什么是幼兒教育呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解談?wù)勈裁词恰敖逃焙汀坝變航逃保?一、什么是教育,幫媽媽洗腳,一、什么是教育,廣 義：有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。,狹 義：在人們專(zhuān)門(mén)設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，主要指“學(xué)校教育”,1.人的年齡分階段 嬰兒期：03歲 青年期 幼兒期：36歲 中年期 兒童期：611、12歲 老年期 少年期：11、1214、15歲,是指從初生（出生）到6歲前兒童的教育,二
5、、什么是學(xué)前教育,（一）學(xué)前教育對(duì)于人的發(fā)展的價(jià)值 1、對(duì)于人的社會(huì)性、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性,學(xué)前教育的意義,狼孩的啟示： 重視孩子的早期教育 電影推薦：小泰山,著名網(wǎng)球明星吉姆吉爾伯特的故事。 這個(gè)女孩子小的時(shí)候曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次意外： 一天，她跟著媽媽去看牙醫(yī)，這本來(lái)是個(gè)很小的事情，她以為一會(huì)兒就可以跟媽媽回家了。但是我們知道，牙病是會(huì)引發(fā)心臟病的?？赡芩膵寢屩皼](méi)有檢查出來(lái)存在這種隱憂，結(jié)果讓小女孩看到的是驚人的一幕：她的媽媽竟然死在了牙科的手術(shù)椅上！ 這個(gè)陰影在她的心中一直存在著。也許她沒(méi)有想到要看心理醫(yī)生，也許她從沒(méi)有想過(guò)應(yīng)該根治這個(gè)傷痛，她能做的就是回避、回避、永遠(yuǎn)回避，在牙痛的時(shí)候
6、從來(lái)不敢去看牙醫(yī)。 后來(lái)她成了著名的球星，過(guò)上了富足的生活。有一天她被牙病折磨得實(shí)在忍受不了，家人都勸她，就請(qǐng)牙醫(yī)到家里來(lái)吧，咱們不去診所，這里有你的私人律師，私人醫(yī)生，還有所有親人陪著你，你還有什么可怕的呢？于是請(qǐng)來(lái)了牙醫(yī)。意外的事情發(fā)生了：正當(dāng)牙醫(yī)在一旁整理手術(shù)器械、準(zhǔn)備手術(shù)的時(shí)候，一回頭，吉姆吉爾伯特已經(jīng)死去。,2、對(duì)于人的認(rèn)知發(fā)展的重要性,知識(shí)鏈接：,關(guān)鍵期：關(guān)鍵期這一概念的引用，應(yīng)推到奧地利習(xí)性學(xué)家K.Z.洛倫茨的研究。洛倫茨發(fā)現(xiàn)出生的小雞、小鵝有印刻現(xiàn)象。他指出，個(gè)體印刻現(xiàn)象只能在個(gè)體生命中一個(gè)短暫的“關(guān)鍵期”發(fā)生，個(gè)體在這時(shí)刻所印刻的對(duì)象，可以使該個(gè)體對(duì)它接近并發(fā)生偏好，而且不會(huì)
7、被忘卻，由此形成了一種對(duì)它的永久約束性的依戀。,格賽爾和他的雙生子爬梯試驗(yàn),研究發(fā)現(xiàn)： 2-3歲是個(gè)體口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期； 4-6歲是兒童對(duì)圖像的視覺(jué)辨認(rèn)、形狀知覺(jué)形成的最佳期； 5-5歲半是掌握數(shù)概念的最佳年齡； 5-6歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時(shí)期。,1、對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值幼小銜接研究 2、對(duì)于家庭的價(jià)值影響和諧幸福家庭的因素,（二）學(xué)前教育對(duì)于教育事業(yè)、家庭和社會(huì)的價(jià)值,學(xué)前教育學(xué) 與我們的生活密切相關(guān)的科學(xué),學(xué)前教育學(xué)的定義： 學(xué)前教育學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。,學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義,1、學(xué)前教育學(xué)是幼兒教師的有力武器。 2、學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)將幫助學(xué)
8、生形成基本的教育觀念，了解幼兒教育理論。 3、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)，能減少教育的失誤，提高教育質(zhì)量。 4、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)，掌握教育技能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為將來(lái)做一名合格的幼兒教師做準(zhǔn)備。,幼教的誤區(qū)：,1、沒(méi)學(xué)教育理論的老教師也教了幾十年，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)理論呢？ 2、我們只要好好學(xué)習(xí)技能課就可以了，因?yàn)榧寄苷n是直接可以展現(xiàn)給別人看的，為什么還要學(xué)習(xí)幼兒理論知識(shí)呢？,怎樣學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué),1、縱向深入 認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，廣泛閱讀參考書(shū)籍，學(xué)習(xí)批判性的理解所學(xué)的知識(shí)；要勤于思考。,2、橫向聯(lián)系 （1）多做教育小實(shí)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際 （2）聯(lián)系相鄰學(xué)科和有關(guān)知識(shí)、信息 （3）聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題,判斷正誤：
9、 1、幼師生只要能唱會(huì)跳、能彈會(huì)畫(huà)就行，學(xué)不學(xué)幼兒教育學(xué)無(wú)所謂的。（ ） 2、學(xué)前教育學(xué)實(shí)際上是學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，有了多年學(xué)前教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人未必要學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)。（ ） 3、學(xué)前教育就是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育，也就是教給幼兒知識(shí)。（ ） 4、學(xué)前教育學(xué)對(duì)學(xué)前教育工作有指導(dǎo)作用，因而幼兒教師只要學(xué)好學(xué)前教育學(xué)教材，就能將工作干好。（ ） 5、幼兒園教育不屬于基礎(chǔ)教育。（ ） 6、學(xué)前教育是“人之初”的教育，這種教育是無(wú)階級(jí)的。（ ）。 7、學(xué)前教育如同其他教育一樣，可以為生產(chǎn)力的發(fā)展直接提供人才。（ ）,課后作業(yè)： 名詞解釋?zhuān)?1、教育 2、學(xué)前教育 3、學(xué)前教育學(xué) 分析討論： 有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子從沒(méi)上過(guò)幼兒園，也發(fā)展得很好，”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?預(yù)習(xí)：,夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、杜威、蒙臺(tái)梭利的教育思想,
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