區(qū)教育學(xué)院黨總支爭(zhēng)創(chuàng)四好黨組織申報(bào)材料.doc

工作報(bào)告/申報(bào)材料 區(qū)教育學(xué)院黨總支爭(zhēng)創(chuàng)四好黨組織申報(bào)材料 按照教育黨工委的要求，院黨總支以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真開展四好黨組織的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，在學(xué)院發(fā)揮了推動(dòng)發(fā)展，服務(wù)群眾，凝聚人心，促進(jìn)和諧的積極作用。一、開展課題研究，推動(dòng)學(xué)院民主發(fā)展根據(jù)黨的十七大提出的“發(fā)展基層民主”的要求，推進(jìn)學(xué)校的民主管理應(yīng)該是學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用的工作重點(diǎn)。黨總支成立了“構(gòu)建學(xué)院民主管理體系擴(kuò)大民主”課題研究小組，通過研究來深入推進(jìn)基層學(xué)校黨的建設(shè)，這一課題被列入我區(qū)“現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的探索與研究”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題的子課題。研究的成果獲得區(qū)科研課題一等獎(jiǎng)。今年課題組還結(jié)合教育黨工委提出的各基層學(xué)校要建立“三重一大”決策制度的要求，開展了研究，黨總支希望通過課題研究，使學(xué)院制定的“三重一大”決策制度更加科學(xué)，更加符合學(xué)院的實(shí)際，更加便于執(zhí)行。通過研究我們認(rèn)識(shí)到對(duì)三重一大的決策的基本程序應(yīng)該包括了決策前，決策中，以及決策后三個(gè)階段，在決策前需要突出論證的程序，廣泛聽取專家的意見群眾的意見，找到?jīng)Q策的政策與法律的依據(jù)。在決策中需要突出協(xié)商和表決的程序，在決策后需要強(qiáng)化執(zhí)行反饋的程序。這些觀點(diǎn)的提出豐富了三重一大制度的內(nèi)涵。黨組織在參與和支持校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校重大問題的決策，推進(jìn)學(xué)校的民主管理方面，注重把好伍個(gè)關(guān)。在決策前把好群眾關(guān)，政策關(guān)。在決策中把好程序關(guān)。在決策后把好實(shí)施關(guān)，監(jiān)督關(guān)。為了深入研究學(xué)校民主制度，今年學(xué)院黨總支又申報(bào)了黨建實(shí)驗(yàn)課題準(zhǔn)備著手開展“學(xué)校各類會(huì)議的職能和民主程序研究”這項(xiàng)研究具有三個(gè)方面的意義。一是學(xué)校的民主都是學(xué)要通過相關(guān)的會(huì)議完成的。所以學(xué)校的各類會(huì)議是實(shí)現(xiàn)民主管理的重要形式，如果把學(xué)校各類會(huì)議的職能與民主程序理清楚，必將提高學(xué)院的民主管理的水平。二是目前學(xué)校對(duì)各類會(huì)議的職能和民主程序還不清晰，在會(huì)議上還不能充分發(fā)揚(yáng)民主，有的甚至將會(huì)議作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人說了算的場(chǎng)所，并用會(huì)議的形式，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)制的管理，這種管理的危害也就更大，當(dāng)然上述的情形是個(gè)別極端的例子，但不能否認(rèn)在學(xué)校中對(duì)各類會(huì)議的職能與民主程序不清晰影響了學(xué)校的民主管理的水平三是對(duì)學(xué)校各類會(huì)議的職能與民主程序方面的研究還是一個(gè)空白，需要去研究，去探索，我們知道找到一個(gè)研究的切入點(diǎn)是十分重要的，是評(píng)價(jià)一項(xiàng)研究加值的重要指標(biāo)。由此可以推斷，這是一項(xiàng)有價(jià)值的研究。院黨總支按照黨的十七大精神發(fā)展學(xué)校民主，推進(jìn)學(xué)校民主管理，對(duì)學(xué)院的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。二、樹立服務(wù)理念，堅(jiān)持服務(wù)群眾，服務(wù)群眾是黨組織的一項(xiàng)重要作用，院黨總支從三個(gè)方面來開展全方位的服務(wù)。第一、不斷拓展服務(wù)的載體。一是建立教育學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)，組織學(xué)院四十歲以下的青年作為志愿者，為院內(nèi)院外的各項(xiàng)志愿工作服務(wù)，當(dāng)前主要為迎世博的各項(xiàng)活動(dòng)提供志愿者服務(wù)。二是拓展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地的服務(wù)載體。建立了課程改革實(shí)驗(yàn)基地，校本教研基地，骨干教師培訓(xùn)基地。三是拓展義教義工的服務(wù)載體。進(jìn)一步加強(qiáng)已經(jīng)形成的愛心假日學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)服務(wù)家庭和學(xué)生，文明交通行義務(wù)崗，與離退休教師結(jié)對(duì)慰問，這四個(gè)義工義教的服務(wù)載體，推動(dòng)了學(xué)院的精神文明建設(shè)。第二、不斷規(guī)范服務(wù)行為。逐步建立完善各項(xiàng)服務(wù)要求。隨著學(xué)院服務(wù)范圍的擴(kuò)大服務(wù)內(nèi)容的增加，服務(wù)對(duì)象要求的提高，以及對(duì)市文明單位的考核要求的提高，對(duì)已經(jīng)建立的要求，進(jìn)一步完善，對(duì)還沒有建立和形成要求的，及時(shí)建立和形成具體的要求。在此基礎(chǔ)上逐步建立和完善各項(xiàng)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。建立標(biāo)準(zhǔn)是提升服務(wù)品質(zhì)的重要階段，學(xué)院在學(xué)校管理，教學(xué)，教研，教學(xué)技術(shù)，后勤服務(wù)，精神文明建設(shè)等方面都在逐步建立服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。*