高職公共英語說課.ppt

英語 1 English 說課組成部分 1課程性質(zhì) 任務(wù) 地位 2 課程設(shè)計的理念與思路 3 課程改革與考核方式改革 4 教學(xué)活動單元設(shè)計 5 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 6 課程資源建設(shè)情況 課程性質(zhì) 地位 任務(wù) 課程性質(zhì) 英語 1 是信息工程系各專業(yè) 經(jīng)濟(jì)管理系各專業(yè)和軟件工程系專業(yè)的公共課 必修課 開課時間為第一學(xué)期和第二學(xué)期 均為64學(xué)時 地位 英語 1 一直是我校的重要基礎(chǔ)課程之一 是以英語語言知識與應(yīng)用技能 學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容 以外語教學(xué)理論為指導(dǎo) 并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系 英語 1 圍繞培養(yǎng)高端技能型應(yīng)用人才的英語實用能力 后續(xù)課程有 英語 2 課程任務(wù) 課程任務(wù) 打好語言基礎(chǔ) 培養(yǎng)實用語言技能 進(jìn)而達(dá)到使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力 實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 遵循 實用為主 夠用為度 的原則 認(rèn)知英語單詞及詞組約2500 3000個 完成 現(xiàn)代大學(xué)英語教程1 湘教版 教學(xué)計劃和考級輔導(dǎo)計劃 能力目標(biāo) 培養(yǎng)聽說讀寫譯的能力 以及通過高職高專英語應(yīng)用能力A級考試 素質(zhì)目標(biāo) 正確處理聽 說 讀 寫 譯之間的關(guān)系 確保各項語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)的灌輸 課程設(shè)計的理念與思路 課程內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)手段設(shè)計 課程內(nèi)容設(shè)計 課程內(nèi)容 教材內(nèi)容 文本 文本 考級輔導(dǎo) 實踐教學(xué) 課程內(nèi)容設(shè)計 英語應(yīng)用能力備考 課堂趣味活動 寫作翻譯訓(xùn)練 篇章精讀 聽 讀 說 寫 譯的綜合訓(xùn)練是鞏固學(xué)生語言知識和提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的有效途徑 聽力練耳 口語交流 教學(xué)方法 教學(xué)手段設(shè)計 教學(xué)方法 我們不斷完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法 積極探索實用性的教學(xué)手段 努力體現(xiàn) 以學(xué)生為中心 因材施教 的教學(xué)思想 在傳統(tǒng)教學(xué)方式上 重視備課 教學(xué) 考核等各個環(huán)節(jié) 同時采用靈活多變的教學(xué)方法 提高課堂教學(xué)的效果 如 問答法 互動式教學(xué)法 小組討論法 情境法 任務(wù)法 啟發(fā)式教學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法等 教學(xué)手段 英語是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科 需要有很強(qiáng)的應(yīng)用能力 為此 我們在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié) 如英語角 英語實用口語大賽 鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各項競賽 提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 課程改革與考核方式改革 課程改革高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力 高教十六號文也提出加大課程建設(shè)與改革的力度 增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力 我校也提出 示范性骨干高校 的辦學(xué)理念 旨在培養(yǎng)高端技術(shù)型應(yīng)用人才 因此 我認(rèn)為英語進(jìn)行改革的著力點(diǎn)在于依照應(yīng)用能力目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容 采取分層教學(xué)模式 承認(rèn)學(xué)生差異 尊重學(xué)生主體發(fā)展 體現(xiàn)因材施教原則 對不同層次學(xué)生提出不同要求 真正體現(xiàn)實用性和針對性 分層教學(xué)模式 A 2 B 6 C 2 較高層次 中等層次 較低層次 全英教學(xué) 行業(yè)英語 A級 教材 聽說讀寫 B級 基礎(chǔ)知識 提高興趣 課程改革與考核方式改革 考核方式改革1 形成性考核與終結(jié)性考試相結(jié)合 本課程總成績?yōu)榘俜种?形成性考核占課程綜合成績的70 終結(jié)性考試占課程綜合成績的30 形成性考核和終結(jié)性考試均采用百分制 60分及格 學(xué)生必須在形成性考核和終結(jié)性考試兩個部分都及格 才能達(dá)到該課程的合格要求 形成性考核方式具體方法包括作業(yè) 表演 課堂任務(wù)完成情況 互評 小組評價等 終結(jié)性考試方法包括單元測驗 期中測驗 期末測驗 2 以證代考 以高職公共英語應(yīng)用能力等級考試代學(xué)期的期末考試 教學(xué)單元設(shè)計 我選取的教學(xué)單元是 現(xiàn)代大學(xué)英語教程1 湘教版 中第二單元的PassgeITheDifferencesbetweenChineseandWesternCulture 對送禮的不同態(tài)度 2學(xué)時共90分鐘 TeachingDesign 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 教學(xué)方法改革 小組討論法互動式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)分層次教學(xué)法教學(xué)手段改革 多媒體課件與板書相結(jié)合采用當(dāng)面輔導(dǎo)與網(wǎng)上答疑等方式進(jìn)行課下教學(xué) 實踐教學(xué) 課程資源建設(shè) 教材版本介紹學(xué)習(xí)教材 現(xiàn)代大學(xué)英語教程1 湘教版 湖南教育出版社 總主編張道真 陳凱 本冊主編 黃寧益 蔣元猷 本教材由湖南省高職高專院校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的一線教師參與編寫 融合了英語聽說讀寫多方面訓(xùn)練 突出了湖南地方特色 體現(xiàn)了實用性和技能性的結(jié)合