2019人教部編版四年級上冊語文《習作二:小小“動物園”》第一課時教學設計
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2019人教部編版四年級上冊語文《習作二:小小“動物園”》第一課時教學設計
2019人教部編版四年級上冊語文習作二:小小“動物園”第一課時教學設計教學目標:1仔細觀察,寫自己的家人。2內(nèi)容具體,語句通順,能寫出自己的真情實感。教學重難點:重點想想自己的家人和哪種動物比較像?什么地方像?難點真實感受該怎樣去表達。教學過程:一、談話導入同學們,其實每個人的內(nèi)心都住著一個小動物,每個小動物也都有不同的個性,它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。二、明確要求,選擇內(nèi)容1明確習作要求。(1)學生自讀教材中的內(nèi)容,了解習作的內(nèi)容和要求。(2)小組交流,說說你知道了什么。(3)全班交流,教師點撥,明確要求。(4)總結(jié)與板書。 內(nèi)容:我的一家人要求:給家里的每個人都寫上一段。寫完以后,讀給爸爸媽媽聽,請他們提提意見,再認真改一改。2交流素材,確定內(nèi)容。(1)交流家人和哪種動物比較像?有什么地方像?每天生活在這個“ 動物園 ”里,你感覺怎么樣 ?和組內(nèi)的同學說一說。(2)全班交流。交流過程中,學生互相啟發(fā),確定寫的內(nèi)容。( 如果多數(shù)學生說的內(nèi)容相似,教師要加以引導)三、整理思路,點撥寫法1整理思路,擬寫提綱。(1)你想怎樣寫,在腦海中列出一個框架,打算先寫什么,再寫什么,最后寫什么,和同桌說一說。(2)然后全班交流,互相啟發(fā),取長補短。(3)學生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導。(強調(diào):不要統(tǒng)一學生的思路,教師要鼓勵有新意的想法)2重點指導,點撥寫法。(1)怎樣才能寫出家人的特點?(2)指學生回答。在交流中明確:要抓住人物的動作、語言、表情等進行描寫。(3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情,來突出他們的個性與特點。四、個性表達,下筆成文1學生動筆寫作,教師巡視,提醒學生給自己的習作起個新穎的名字。 2教師巡視中做個別指導或疑難解答。五、佳作引航我的“動物園 ”之家我家有一個“動物園 ”,我?guī)闳タ纯窗伞W哌M“動物園 ”,每天都會看到一 頭勤勞 的“?!?,那就是我的媽媽。有一次,我的媽媽剛上完夜班回來,一看 6 點多了,她知道我和哥哥今天考試,需要補充營養(yǎng),于是沒來得及休息就做早飯。每當我們放學回來洗了手坐在飯桌前,飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜,讓我感到好溫暖。但有時媽媽發(fā)起“ 牛脾氣” 來,會 讓人喘不過氣。有一次數(shù)學考 試,我因為粗心算錯了兩道題,媽媽對我采取了“錯一罰十” 的“政策” 。結(jié)果我一著急,又做錯了,就這樣 一遍又一遍,直到深夜十一點,這時“瞌睡蟲 ”又找上門來了,我只好求 媽媽:“媽,明天再做吧,我困了。 ”沒想到媽媽眼睛一瞪,嚴厲地說:“ 不行,今天的事必須今天完成!”沒辦法,我只好堅持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。我家里還有一只特別溫順的“狗” ,他每 時每刻保護著我們的家,早出晚歸,特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了,瘦得跟他喜歡吃的排骨似的,他為我們這個家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸,就像一條忠誠的狗一樣守護著我這個幸福的家。我呢,是一只“小老虎 ”。媽媽做的好菜好 飯,總是讓我吃個飽,連爸爸都得讓著我。我不但貪吃,還貪睡。記得有一次,鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍,我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來,可我還想睡,當媽媽伸手給我拿衣服時,我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學遲到了,媽媽說我是正宗的“大懶虎” 。這就是我的普通而又幸福的“動物之家” 。點評:這篇習作分別抓住爸爸、媽媽、 “我” 的特點寫出了三種動物:牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺得很有趣味。其中寫媽媽最詳細,寫媽媽是勤勞的“牛 ”,又寫了她的“牛脾氣”。作者善于表達,突出了一個幸福、溫馨的三口之家板書設計:小小“動物園 ”明確要求交流素材下筆成文