部編七年級(jí)語文下冊(cè)-第二單元寫作 學(xué)習(xí)抒情配套教案

寫作 學(xué)習(xí)抒情 配套教案教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、理解抒情方式及作用。2、學(xué)會(huì)借景抒情的寫法，作文能做到情景交融。3、通過閱讀、交流、展示讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞自我，熱愛生活，抒發(fā)真情。4、學(xué)會(huì)理性的思考，真實(shí)抒情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解抒情方式及作用。2、學(xué)會(huì)借景抒情的寫法，作文能做到情景交融。教法學(xué)法：自主、合作、探究，練習(xí)法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入賞析下面兩個(gè)片段。片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們?片段二:我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng)!你覺得哪一個(gè)片段寫得好？二、什么是抒情 （一）、抒情，就是對(duì)主觀感情的抒發(fā)和表達(dá)。表達(dá)方式除抒情外，還有記敘、描寫、議論、說明?！扒閯?dòng)于中而形于言”，我們寫文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。?記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評(píng)）抒發(fā)和表達(dá)出來。（二）、從情感的表達(dá)方式上講，抒情有直接抒情和間接抒情之分。1、 “我愛你，中國！”這是直接抒情。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時(shí)經(jīng)常會(huì)在句中使用感嘆詞，如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強(qiáng)烈的地方，以精練的語言表達(dá)濃郁的感情和強(qiáng)烈的感染力。間接抒情常用方法 2、間接抒情則比較含蓄。它往往借助于敘述、描寫和議論等手法來抒發(fā)感情。如“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，白云下面馬兒跑”。(1)、有的借人抒情，通過對(duì)人物行為的描寫來表達(dá)。如一位同學(xué)在作文中寫到：“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久?！蓖ㄟ^對(duì)媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫，來表現(xiàn)媽媽因“我”的進(jìn)步而高興、“我”因自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。 (2)、有的借物抒情，在對(duì)事物狀態(tài)的描摩中抒發(fā)感情。如：“在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”（3）、有的借事抒情，將主觀感情隱藏在對(duì)事件的記敘之中。（4）、有的是借景抒情，融情于景，通過描寫景物來達(dá)到抒情的目的。（5）、有的是通過議論抒情，把自己真實(shí)的思想情感寄托在幾句點(diǎn)睛式的議論之中，如“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦！”三、什么是借景抒情 所謂的借景抒情，是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中，借景物來抒發(fā)感情的一種方式。在這其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。例：那春日的楊柳是否讓你油然而生依依難舍的情意，那夏日的荷花是否讓你昂然而有蓬勃似火的熱情，那秋日的雁影是否讓你驟然而起戀親思?xì)w的幽思，那冬日的松梅是否又讓你勃然而添披荊斬浪的勇氣？ 理解“借景抒情” 春中作者借助對(duì)江南春景的描寫，抒發(fā)自己喜悅的心情。 土地的誓言中通過對(duì)東北景色的描寫，表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。非寫景為主的文章中的借景抒情 1、旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣子 爸爸的花兒落了 2、我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。 羚羊木雕 3、 時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。 走一步，再走一步 4、天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌； 最后一課借景抒情的作用： 烘托人物的心情；渲染氣氛；交代背景；為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化作品主題。四、怎樣寫好借景抒情的文章？（一）、仔細(xì)觀察、抓住景物的特征仔細(xì)觀察才容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之間的區(qū)別，如果離開了這些特點(diǎn)，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來 ，必須對(duì)所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。例文從百草園到三味書屋節(jié)選 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（二）、合理安排寫景的順序 人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：有時(shí)按空間順序：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看；有時(shí)按時(shí)間順序：或從早到晚，或從春到夏；有時(shí)用邏輯順序。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如： 每當(dāng)早晨，透明的露水閃耀著.秋天的明麗。 中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰.熱烈的氣息。 下午，太陽還沒有落，.明亮的帶子。很明顯的寫作順序：時(shí)間順序。（三）、綜合運(yùn)用多種修辭手法1 ：用擬人的手法濟(jì)南的冬天一文中“水也不忍得凍上，”把冬天的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。2：用比喻的手法春一文中寫春花“紅的像火”、寫春雨“像牛毛”、寫春風(fēng)“象母親的手一樣撫摸著你”。這些比喻手法的運(yùn)用，很好的表現(xiàn)了描寫對(duì)象的特點(diǎn)。3：引用、夸張、反問、排比等等。（四）、做到情景交融要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊(yùn)涵，做到情景交融。 例如：春表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情，濟(jì)南的冬天表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南的由衷喜愛，有時(shí)是直接抒發(fā)贊美之情，有時(shí)則是把感情融入到字里行間。五、范文舉例溫暖的微笑“刷刷刷”那熟悉的掃地聲又準(zhǔn)時(shí)在樓下響起。我朝樓下望了一眼，依舊是那個(gè)熟悉的身影，依舊是那一串連貫的動(dòng)作她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃著道路兩旁的落葉及生活垃圾?！鞠嚷晩Z人，由掃地的“刷刷刷”聲引出主人公“她”?！课蚁裢Ｒ粯颖持鴷呦聵牵缓蠛退嘁曇恍?。她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還有一對(duì)淺淺的小酒窩（這里加一個(gè)修飾語“燦爛明媚”）。每天早晨上學(xué)時(shí)，她的微笑也便成了我一天的開始?！久鑼憽八钡男θ輲Ыo人好心情?！?她是一名環(huán)衛(wèi)工人，也是一個(gè)聾啞人。她無法用語言表達(dá)出任何情感，只有用手中的掃帚，將自己對(duì)城市的熱愛、對(duì)生活的熱愛展現(xiàn)出來。一年四季從未間斷。（這里應(yīng)具體描述四季的景象，如“當(dāng)初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼囀著動(dòng)人的旋律時(shí)”等語句。）一年又一年過去了，可她從未表現(xiàn)出厭倦和疲憊?！狙a(bǔ)充交待“她”對(duì)工作的熱愛，對(duì)鄰里的熱情?！俊疽陨先?，均是為下文作鋪墊。】又是一年隆冬將至，狂風(fēng)呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的爭(zhēng)吵聲，還有昨天老師責(zé)備的話語，好友因誤解而遞過來的冷眼此刻，種種不快全都化作了勁厲的寒風(fēng)，和我撞了個(gè)滿懷?！咎鞖夂洌拔摇钡男囊怖??！客蝗唬莻€(gè)熟悉的身影闖入了我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，用力揮動(dòng)著手中的大掃帚?！八⑺⑺ⅰ?，發(fā)出有節(jié)奏的聲音（改為“有節(jié)奏的聲音仿佛催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)”）。她看見我之后，依舊露出那個(gè)標(biāo)志性的微笑。這微笑真讓人溫暖?。ǜ臑椤斑@微笑仿佛春風(fēng)，融化了我心頭的冰凌?！保尽八钡奈⑿?zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在“我”的視線中，讓心情低落的“我”受到了感染。這里是全文的高潮，應(yīng)該濃墨重彩地寫?！磕莻€(gè)隆冬的清晨，因?yàn)橛兴郎嘏奈⑿?，而成為我最溫暖的記憶?！窘Y(jié)尾點(diǎn)題?！可袷纠郎嘏奈⑿Α八⑺⑺ⅰ蹦鞘煜さ膾叩芈曈譁?zhǔn)時(shí)在樓下響起。我朝樓下望了一眼，依舊是那張熟悉的臉，依舊是那一串連貫的動(dòng)作她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃著道路兩旁的落葉和生活垃圾。我像往常一樣背著書包走下樓，然后和她相視一笑。她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還有一對(duì)淺淺的小酒窩，如春陽般燦爛明媚，讓我一整天都充滿著自信。她是一名環(huán)衛(wèi)工人，也是一個(gè)聾啞人。她無法用語言表達(dá)出任何情感，只能用手中的掃帚，將自己對(duì)城市的熱愛、對(duì)生活的熱愛表現(xiàn)出來。當(dāng)初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼囀著動(dòng)人的旋律時(shí)，當(dāng)夏季的朝暉出現(xiàn)在東方美麗的天幕演繹著生活的美好時(shí)，當(dāng)秋天的晨風(fēng)吹過光禿禿的樹梢?guī)碡S收的喜悅時(shí)，當(dāng)冬日的暖陽攜帶著金色的溫情穿梭于這座城市的樓宇之間時(shí)，她，都在人行道上工作著，無論風(fēng)吹日曬，從未看到她厭倦或是疲憊。又是一年隆冬將至，狂風(fēng)呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的爭(zhēng)吵聲，還有昨天老師責(zé)備的話語，好友的誤解此刻，種種不快全都化作了勁厲的寒風(fēng)，和我撞了個(gè)滿懷。突然，那個(gè)熟悉的身影闖入我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，一雙手已經(jīng)凍得發(fā)紫。她看見我之后，依舊露出那個(gè)標(biāo)志性的微笑，一瞬間，一股奔騰的暖流直涌心頭。她如此辛勞，卻總是將最美麗的微笑展現(xiàn)給別人，給予人明朗和溫暖。而我為什么要為一點(diǎn)點(diǎn)的不如意而兀自傷感呢？那個(gè)隆冬的清晨，她溫暖的微笑，成為我最溫暖的記憶。六、寫作訓(xùn)練你學(xué)會(huì)了嗎？我們來寫一寫。1、春天到了，學(xué)校里開滿了各種花，你有留心過嗎？你有動(dòng)筆的沖動(dòng)嗎？面對(duì)如此美景，我們用手中的筆，心中的情，以“校園花開”為題，寫一篇100字左右景物片段。2、“放學(xué)了，老師說要進(jìn)行大掃除，同學(xué)們立刻行動(dòng)起來”請(qǐng)把這段文字?jǐn)U充具體，寫一篇100字左右敘事片段，注意通過敘述的方式間接抒情。3、大作文有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因?yàn)橛辛藧?，我們的家園才鳥語花香，因?yàn)橛辛藧?，我們的親人才相親相愛，因?yàn)橛辛藧?，我們的生活才芳香四溢，因?yàn)橛辛藧?，我們的靈魂才熠熠生輝 我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動(dòng)物，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國，請(qǐng)以“愛”為話題，自擬題目， 寫一篇記敘文，不少于600字。七、寫作指導(dǎo) 1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個(gè)設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬不能偏離這個(gè)主題。2.先確定寫作對(duì)象，想一想你對(duì)他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對(duì)象，選擇最能表現(xiàn)“愛”這個(gè)主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。3.寫作中，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對(duì)某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。3、以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇作文。用你的生花妙筆，描繪出最美麗的風(fēng)景； 用你的真摯情感，吟詠成最感人的華章！板書設(shè)計(jì)： 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?直接抒情 抒情 借人抒情 間接抒情 借物抒情 借事抒情借景抒情通過議論抒情課后反思