部編七年級語文上冊- 《散文詩兩首》同步練習(xí)

散文詩兩首同步練習(xí)一、四基達(dá)標(biāo)： 1金色花作者是_（國名）文學(xué)家_（姓名）。荷葉  母親的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家_，原名_，選自_。該詩人的代表作還有_、_等。 2下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報(bào)的一句是 A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作 B、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的 C、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響 3金色花結(jié)尾 “媽媽見了面說：你這壞孩子，你到哪里去了？”這一句是如何體現(xiàn)母愛的？ _ 4荷葉 母親的結(jié)尾 “母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？ _ 二、能力提高： 1孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ _ 2課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達(dá)對父母的愛。 _ _ _ 三、開放探究 1任何兩個(gè)詞語都可以經(jīng)過四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語，但是只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)樹林，樹林田野，田野足球場，足球場皮球。 請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。 房子（），（）（），（）（），（）茶 月亮（），（）（），（）（），（）花 2仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。 例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像_ （2）老師的話像_ （3）淋成落湯雞的我，感覺好像_ 3閱讀冰心的繁星完成下列問題： 嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！” 淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！” (1)這首詩所用的修辭手法有_、_。 (2)詩中用_、_、_三個(gè)詞，對不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。 (3)這首詩作者的寫作目的是什么？ _ (4)對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A、詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化 B、詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想 C、“芽兒”“花兒”“果兒”其實(shí)是作者的化身 D、這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同  參考答案 一、四基達(dá)標(biāo) 1印度泰戈?duì)?冰心 謝婉瑩 繁星 春水 寄小讀者 2D 3上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對孩子的疼愛。 4簡單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人  二、能力提高 1孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。 因?yàn)楹⒆佣?，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 2略 三、開放探究 1房子主人  主人客人  客人喝水  喝水茶  月亮太陽  太陽大地  大地花園  花園花。 2（1）冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。 3(1)排比 擬人 (2)發(fā)展 貢獻(xiàn) 犧牲 (3)鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲。 (4)C（“芽兒”、“花兒”、“果兒”是青年的象征）