部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 第1課 北京的春節(jié).docx

第一單元民風(fēng)民俗單元整體說(shuō)課R單元整體備課本單元以“民風(fēng)民俗”為主題,安排了北京的春節(jié)臘八粥古詩(shī)三首藏戲四篇課文，四篇課文雖題材與體裁不同，但都充滿了濃郁的民俗風(fēng)情,有著深厚的文化內(nèi)涵，能讓學(xué)生充分體會(huì)民族文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)含的人情美、文化美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。R單元語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”。閱讀時(shí)要分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的意思，還要學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)要表達(dá)的主要意思,把主要部分寫詳細(xì)的，教材從閱讀和表達(dá)兩個(gè)方面都提出了要求。本單元的習(xí)作要求是“習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”，緊密結(jié)合本單元的人文主題，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀走進(jìn)生活，探尋自己身邊的民風(fēng)民俗，完成本單元習(xí)作話題“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”。R語(yǔ)文要素思維導(dǎo)圖R教學(xué)要點(diǎn)及課時(shí)安排 其他小組進(jìn)行補(bǔ)充:作者主要寫了臘月二十三這一天“祭灶王”的習(xí)俗，重點(diǎn)描寫了街上賣糖的情形,吃糖習(xí)俗的來(lái)歷，以及現(xiàn)在吃糖的目的變化，寫出臘月二十三這一天的風(fēng)俗特點(diǎn)。 教師小結(jié):作者抓住臘月二十三“祭灶王”，重點(diǎn)寫了街上賣糖的景象、吃糖習(xí)俗的來(lái)歷,使得風(fēng)俗特點(diǎn)更加突出。 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合句子想象臘月二十三這一天北京街上的熱鬧景象，繼續(xù)有感情地朗讀課文。(2)交流“除夕”部分。先以小組為單位交流除夕這一天的習(xí)俗，小組間進(jìn)行補(bǔ)充。(作者重點(diǎn)描寫了除夕這一天吃團(tuán)圓飯、守歲、祭祖等習(xí)俗。)在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)。預(yù)設(shè)1:抓住“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味"一句中“家家”“趕”“到處”“香味”等詞語(yǔ)，體會(huì)除夕這一天的熱鬧。預(yù)設(shè)2:抓住“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖”“這一夜,除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲”等句子中“除非”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了.都.”等詞語(yǔ)，感受人們對(duì)吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲等風(fēng)俗的重視。有感情地朗讀這一部分，讀出除夕這一天熱鬧、團(tuán)圓的氣氛。交流"初一"部分。預(yù)設(shè)1:學(xué)生圈畫出第9自然段中“截然不同”一詞。批注感受:人們享受著“初一”這一天的休閑時(shí)光。預(yù)設(shè)2:學(xué)生圈畫出第10自然段中描寫不同人物活動(dòng)的語(yǔ)句。批注感受:初一這一天，不同的人都在做自己想做的事情,充實(shí)而快樂(lè)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié):作者正是通過(guò)列舉初一這一天不同人的活動(dòng),寫出了初一的熱鬧、美好。學(xué)生分角色朗讀正月初一這一天不同人活動(dòng)的語(yǔ)句，感受"初一"這一天與除夕不同的“熱鬧”。(4)交流“元宵節(jié)”部分。根據(jù)學(xué)生的交流，先引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫花燈的語(yǔ)句，了解寫出了哪些特點(diǎn)，通過(guò)朗讀感受元宵節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn);再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的豐富。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái):有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的，有的都是紗燈;有的通通彩繪紅樓夢(mèng)或水滸傳故事,有的圖案各式各樣。將“一律、清一色、通通”替換為“都”，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比著讀一讀，體會(huì)同一意思可以用不同伺語(yǔ)來(lái)表達(dá)，感受語(yǔ)言的豐富性。結(jié)合本單元語(yǔ)文要素，由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受:作者在細(xì)致描寫課文主要部分時(shí)，抓住重點(diǎn)習(xí)俗進(jìn)行描寫，使風(fēng)俗特點(diǎn)得以凸顯。三整體讀課文,體會(huì)詳略安排的好處(掃一掃完全解讀名師微課二維碼，觀看本知識(shí)點(diǎn)視頻微課)1. 請(qǐng)學(xué)生找出課文中寫得比較簡(jiǎn)略的部分，比較:這些部分和“臘八”“臘月二十三”“除夕”“初一”“元宵節(jié)”這幾天相比有什么不同？2. 學(xué)生交流:風(fēng)俗特點(diǎn)突出的日子重點(diǎn)交代了人們的活動(dòng)，而其他日子作者一筆帶過(guò)，甚至把幾天的時(shí)間、幾天的事情合在一起寫，寫得比較簡(jiǎn)略。3. 學(xué)生邊讀第7、11自然段邊思考:作者為什么把這些日子的活動(dòng)寫得簡(jiǎn)略，有詳有略的好處是什么？4. 交流后小結(jié):這樣寫能突出最具特色的風(fēng)俗活動(dòng)，給人留下深刻的印象。國(guó)還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同日子在春節(jié)中的重要程度差別，體會(huì)作者的詳略安排。四感受“京味兒”特點(diǎn)的句子1. 學(xué)生瀏覽課文，在課文中畫出帶有“京味兒”特點(diǎn)的句子。2. 學(xué)生交流勾畫的語(yǔ)句，教師相機(jī)指導(dǎo)。出示課后第三題的例句一:孩子們喜歡吃這些琴七八殍兒風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。指導(dǎo)學(xué)生讀加點(diǎn)詞語(yǔ)的兒化音,在朗讀中體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。國(guó)也可請(qǐng)學(xué)生改用普通話中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)同樣的意思,在對(duì)比中感悟語(yǔ)言的“京味兒”特點(diǎn)。課后第三題的例句二:臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最用隹的時(shí)候。先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“閑在”的意思，再用其他詞語(yǔ)替換加點(diǎn)的詞語(yǔ),在對(duì)比中體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。五借助“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)自己怎樣過(guò)春節(jié)1. 學(xué)生默讀“閱讀鏈接”，明確課文介紹的是哪個(gè)地區(qū)的哪些春節(jié)習(xí)俗。2. 學(xué)生將“閱讀鏈接”與北京的春節(jié)進(jìn)行比較,交流不同地區(qū)的不同風(fēng)俗。3. 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。(1) 引導(dǎo)交流:你和文中老北京地區(qū)的孩子們過(guò)春節(jié)的活動(dòng)有什么不同？(2) 結(jié)合學(xué)生分享情況，教師相機(jī)小結(jié):不同地域的人們過(guò)春節(jié)，有著不同的風(fēng)俗。隨著時(shí)間的推移，社會(huì)的發(fā)展，春節(jié)的風(fēng)俗也有所變化。但是，不管有著怎樣的差別和變化,春節(jié)在中國(guó)人心中的位置始終沒(méi)有改變,關(guān)于春節(jié)的文化傳統(tǒng)也會(huì)不斷地傳承下去。4. 小結(jié):老舍先生的北京的春節(jié)給人留下了深刻的印象。課后,我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，搜集不同地區(qū)節(jié)日的風(fēng)俗，比較一下有哪些相同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)。六布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固1. 完成教材課后習(xí)題。(答案內(nèi)容可參考完全解讀教材習(xí)題答案小冊(cè)子)2. 完成全科王同步課時(shí)練習(xí)本課時(shí)習(xí)題。同學(xué)們，春節(jié)是我國(guó)最古老、最重要、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日對(duì)全世界的中華兒女都有著極為重要的意義。雖然各地過(guò)年的習(xí)俗略有不同,但是卻有著深厚的文化內(nèi)涵，讓我們先從熱爰祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)始，一起去感受傳統(tǒng)文化的博大精深吧。板書設(shè)計(jì)北京的春節(jié)（老舍）'臘八臘月二十三抓住重點(diǎn)詳寫除夕突出風(fēng)俗特點(diǎn)初一寫出特點(diǎn)元宵節(jié)一賞燈教學(xué)反思北京的春節(jié)是描寫老北京春節(jié)習(xí)俗的一篇散文。本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素是“分清內(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的、為了更好地落實(shí)本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生利用表格的形式,直觀地理清了文章的脈絡(luò)順序，然后再通過(guò)自主閱讀賞析，體會(huì)老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗,接著再引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)描寫的部分和簡(jiǎn)單描寫的部分進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)作者是如何進(jìn)行詳略安排的，以及這樣安排的表達(dá)效果。另外,老舍先生的語(yǔ)言清淺，樸素自然，“京味兒”十足，在給人親切感的同時(shí)平添了一份情趣,在教學(xué)中我還特別注意了兒化音的教學(xué)，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步加以體會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)進(jìn)行得比較順利，教學(xué)效果也達(dá)到了預(yù)期。但是學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)卻不夠積極，在以后的教學(xué)中我要特別注意這一點(diǎn)。）教學(xué)參考資料老舍(1899-1966),原名舒慶春，字舍予。我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師,是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。他的代表作品有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，話劇茶館等。春節(jié)農(nóng)歷新年是一年之歲首，俗稱新春、新歲、新年、新喜，是我國(guó)最重要、最富有特點(diǎn)的一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日,由上古時(shí)代歲首祈年祭祀演變而來(lái)，至今已有4000多年的歷史。老北京的春節(jié)從臘月初八開(kāi)始，到正月十九結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)多月。期間，各類民俗活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣,但因地域差異，各地人們慶祝新年的習(xí)俗也有所不同。分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)北京的春節(jié)21.會(huì)寫34個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)詞語(yǔ)。臘八粥22.能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會(huì)詳寫課文古詩(shī)三首2主要內(nèi)容的好處。澈戲13. 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。4. 體會(huì)課文不同的語(yǔ)言風(fēng)格，感受豐富的民俗文化。習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗21. 能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。2. 能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來(lái)寫。交流平臺(tái)1.總結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳詞句段運(yùn)用路。語(yǔ)文園地書寫提示22, 體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。3. 了解不同習(xí)俗的寓意。日積月累4.認(rèn)識(shí)并臨革行書,逐漸提高自己的書寫速度。5.朗讀并背誦長(zhǎng)歌行。怠課時(shí)安排11課時(shí)教學(xué)詳案北京的春節(jié)R教材分析北京的春節(jié)是老舍先生于1951年創(chuàng)作的一篇散文。他用樸素自然、充滿濃郁“京味兒"的語(yǔ)言，將老北京的習(xí)俗娓娓道來(lái)，為我們展開(kāi)了一幅老北京的民俗畫卷,展示了節(jié)日的溫馨和美好。選編本文的目的是了解北京春節(jié)的有關(guān)習(xí)俗,學(xué)習(xí)作者合理安排課文詳略內(nèi)容的寫法。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受豐富的民俗文化。R教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)寫“蒜、醋”等生字，會(huì)寫“熱情、自傲”等詞語(yǔ)。2. 了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果,學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。3. 體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民俗活動(dòng)。4. 聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。R教學(xué)建議1. 初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生勾畫出表示肘間的詞語(yǔ)，理清課文的表達(dá)順序,從整體上把握內(nèi)容。2. 課文中詳細(xì)描寫臘八、臘月二十三、除歹、初一、元宵節(jié)這幾天人們的民俗活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀思考,體會(huì)作者怎樣根據(jù)各個(gè)重要日子的不同特點(diǎn)，突出老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。3. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文其他部分，討論為什么這些內(nèi)容一帶而過(guò)，領(lǐng)悟課文詳略安排得當(dāng)、主次分明、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。4. 聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較閱讀，了解不同地域、不同作家筆下的春節(jié)習(xí)俗有何不同。5. 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鋌語(yǔ)句潛心品讀，體會(huì)作者是如何借助俗語(yǔ)、生動(dòng)的修辭、充滿地域特色的詞語(yǔ)等凸顯風(fēng)俗特色的。6. 教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形，如:“醋"的左半部分不要少寫一橫;“攤”要注意中間的部分寫得短而窄，左右疏密均勻;“燃”是左右結(jié)構(gòu)的字,不要寫成上下結(jié)構(gòu)?！帮?、拌、眨、燃、販、彼、轎、駱、駝、恰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)右半部分要舒展一些，左、右兩部分要安排得緊湊一些。國(guó)教學(xué)準(zhǔn)備1. 搜集一些有關(guān)春節(jié)的資料、圖片。2. 制作有生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。（掃描本課二維碼，下載配套PPT課件）3. 完成完全解讀小冊(cè)子中的預(yù)習(xí)作業(yè)。R課時(shí)安排2課時(shí)（第一課時(shí)教學(xué)范例）口J課時(shí)目標(biāo)1. 會(huì)寫“蒜、醋”等生字，會(huì)寫“熱情、自傲”等詞語(yǔ)。2. 默讀課文,了解課文的寫作順序，把握課文的主要內(nèi)容。3. 分清內(nèi)容主次，了解課文的詳略安排。教學(xué)過(guò)程一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 教師出示過(guò)春節(jié)的圖片后，提問(wèn):這是什么節(jié)日？人們?cè)谧鍪裁矗?. 想一想,你和家人是怎樣過(guò)春節(jié)的？春節(jié)的哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象？3. 今天這節(jié)課，我們就伴隨老舍先生的腳步走進(jìn)北京的春節(jié)，看一看當(dāng)?shù)氐娜藗兪侨绾芜^(guò)春節(jié)的？設(shè)計(jì)意圖教師也可以出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回憶春節(jié)的習(xí)俗。通過(guò)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,回憶春節(jié)習(xí)俗，拉近其與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。方法二1. 教師出示古詩(shī)元日O2. 學(xué)生讀古詩(shī)，思考:詩(shī)中描寫的是哪一個(gè)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么習(xí)俗？3. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和家人過(guò)春節(jié)的過(guò)程。4. 教師導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的課文北京的春節(jié)。、設(shè)計(jì)意圖5. 教師板書課題，學(xué)生齊讀。由古詩(shī)引入，再通過(guò)談話回憶過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二認(rèn)讀生字詞，整體感知課文內(nèi)容1. 教師課件出示詞語(yǔ)。PPT詞語(yǔ):雜拌兒零七八碎兒玩意兒擦黑兒擺攤兒(1) 學(xué)生讀詞語(yǔ),體會(huì)兒化音的讀法。(2) 學(xué)生交流不太理解的詞語(yǔ)。教師結(jié)合圖片和資料介紹文中描寫的老北京地區(qū)春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的事物。2. 指導(dǎo)書寫。(1) 小組內(nèi)交流易錯(cuò)筆畫。(2) 全班交流。(3) 書寫指導(dǎo):醋、攤、燃。國(guó)教師指導(dǎo)后，學(xué)生應(yīng)做書寫練習(xí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要做好巡視。出示“醋、攤、燃”的書寫動(dòng)畫。3. 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(掃一掃完全解讀本課時(shí)課文朗讀二維碼,聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)情境課文范讀)學(xué)生先自讀課文,接著交流課文有幾個(gè)自然段，再交流北京的春節(jié)從整體上給人留下了什么印象。掃清文字障礙，為課文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。三借助表格,理清課文脈絡(luò)1. 學(xué)生默讀課文,圈畫出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，填寫在學(xué)習(xí)單上。組織學(xué)生先交流文中表示時(shí)間的詞語(yǔ),然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中隱含的時(shí)間，如臘月初九至臘月二十二、臘月二十四至臘月二十九?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從“時(shí)間跨度大”“熱鬧”等角度進(jìn)行交流。師生共同設(shè)計(jì)出如下“學(xué)習(xí)單”:時(shí)間人們的活動(dòng)臘八臘月初九至臘月二十二臘月二十三臘月二十四至臘月二十九除夕正月初一正月初六元宵節(jié)正月十九2. 小組合作讀文找出春節(jié)里人們的活動(dòng)，填寫在學(xué)習(xí)單上。(1) 學(xué)習(xí)活動(dòng):小組合作，填寫學(xué)習(xí)單。(2) 小組代表匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。(3) 學(xué)生借助表格，完整地說(shuō)一說(shuō)老北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。提醒學(xué)生要按照表格中給出的時(shí)間順序進(jìn)行概括。出示北京人過(guò)春節(jié)的表格。1B時(shí)間人們的活動(dòng)臘八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二所有人為過(guò)年做準(zhǔn)備臘月二十三忌灶王，吃糖臘月二十四至臘月二十九貼春聯(lián)，掃房，預(yù)備年貨除夕吃團(tuán)圓飯,穿新衣，故推炮,祭祖，守歲正月初一拜年、逛廟會(huì)正月初六元宵節(jié)正月十九正月初六元宵節(jié)正月十九設(shè)計(jì)意圖,鋪戶開(kāi)張,放轉(zhuǎn)炮賞燈,吃元宵春節(jié)皓束結(jié)合表格直觀地梳理文章的脈絡(luò)，由整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文詳寫的部分做好鋪墊。四分清主次,了解課文詳略的安排1. 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課后第一題，說(shuō)一說(shuō)哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡(jiǎn)略。2. 學(xué)生在學(xué)習(xí)單中把各部分的詳略情況標(biāo)出來(lái)。結(jié)合課后習(xí)題，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生明確課文的詳細(xì)安排。五復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)完成完全解讀小冊(cè)子中的課后作業(yè)內(nèi)容。印課時(shí)目標(biāo)1. 把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。2. 體會(huì)老舍的“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。3. 聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。）教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 師:同學(xué)們，上節(jié)課我們梳理出了春節(jié)里不同時(shí)間人們的活動(dòng),回憶一下作家是如何安排詳略的？2. 學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3. 教師導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看一看北京的人們是怎樣具體過(guò)年的？【設(shè)兌散圖復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，關(guān)注詳寫部分，為學(xué)習(xí)下文做好準(zhǔn)備。二學(xué)習(xí)作者是如何抓住重點(diǎn)寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的1.學(xué)習(xí)“臘八"部分教師課件出示學(xué)習(xí)要求：深入地讀一讀課文第1、2自然段，勾畫出最能突出"臘八節(jié)”風(fēng)俗特點(diǎn)的地方，想想作者是如何抓住重點(diǎn)寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。結(jié)合自己過(guò)年的感受做批注。(1) 學(xué)生默讀、勾畫，教師巡視。(2) 指名交流勾畫的語(yǔ)句和批注。這種粥是用各種米,各種豆，與各種干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、要角米.)熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文寫了“臘八”這一天的哪些習(xí)俗。(熬臘八粥、泡臘八蒜.) 引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)勾畫語(yǔ)句的批注。預(yù)設(shè)：臘八粥的特點(diǎn):食材多。臘八蒜的特點(diǎn):色味雙美。 出示臘八粥、臘八蒜、臘八醋的圖片，清學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷,體會(huì)作者是如何寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。國(guó)引導(dǎo)學(xué)生抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”“色如翡翠"“色味雙美”等描寫進(jìn)行體會(huì)。出示臘八粥、臘八蒜、臘八醋的圖片。 有感情地朗讀“臘八"這一部分。(3) 學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn):作者在描寫臘八風(fēng)俗的時(shí)候，抓住了哪些重點(diǎn)？是如何寫出其特點(diǎn)的？(4) 教師小結(jié):作者重點(diǎn)描繪了“臘八”這天喝臘八粥、泡臘八蒜的習(xí)俗，抓住臘八粥食材種類多、臘八蒜色如翡翠、臘八醋色味雙美的特點(diǎn)，使得臘八節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)更加突出，人們?cè)谶@一天的喜悅之情也躍然紙上。(相機(jī)板書:抓住重點(diǎn)寫出特點(diǎn))2. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)描寫“臘月二十三"“除夕”"初一”“元宵節(jié)”這幾天風(fēng)俗的相關(guān)段落，進(jìn)一步體會(huì)作者是如何詳寫的。(1) 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示,以小組為單位研讀。提示一:邊默讀課文中描寫“臘月二十三”“除夕”“初一”“元宵節(jié)”的部分，邊思考作者重點(diǎn)描繪了哪些習(xí)俗，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。提示二:仔細(xì)品讀相關(guān)語(yǔ)句，找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫出關(guān)鍵詞句,做簡(jiǎn)單批注。(2) 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一部分的總起句,理解這一部分內(nèi)容。3. 以小組為單位交流反饋。(1)交流"臘月二十三”部分。先交流勾畫的語(yǔ)句和批注。預(yù)設(shè)1:勾畫語(yǔ)句:“在前幾天,街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)榇笮」闲巍！迸⒏惺?街上賣糖的人多,糖的形狀很有特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2:勾畫語(yǔ)句:“按舊日的說(shuō)法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì)向玉帝報(bào)告家中的壞事了?！迸⒏惺?習(xí)俗的來(lái)歷很有意思。