2019春浙美版美術(shù)三下第13課《活字印刷》word教案.doc

2019春浙美版美術(shù)三下第13課活字印刷word教案教學(xué)目標(biāo)1 通過網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。 2引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)，初步實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。 3感受中國古代文明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛國情感。重點(diǎn)難點(diǎn)如何字實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。教具學(xué)具活字印刷的資料、多媒體課件。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入激趣。 1學(xué)生觀看xx奧運(yùn)會(huì)活字印刷部分，感受其場面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。 你知道播放的是什么內(nèi)容嗎？ 師：是啊，這便是中國的四大發(fā)明之一活字印刷 （二）學(xué)習(xí)交流印刷知識(shí)。 1同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。你先想一想準(zhǔn)備從哪個(gè)方面來介紹活字印刷。 （1）了解人物：畢升 （2）了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個(gè)字為一個(gè)印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時(shí)先預(yù)備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著一個(gè)鐵框，在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進(jìn)行印刷。從印板上拆下來的字，都放入同一字的小木格內(nèi)，外面貼上按韻分類的標(biāo)簽，以備檢索。 活字印刷的過程： 即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷?？讨?。反字在黏土制成的一個(gè)個(gè)小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。 排版。排版時(shí)，把陶字放在一個(gè)底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。 印刷。印刷時(shí)把蠟燒熔，起固定作用，可以同時(shí)排版，效率很高。 拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。 （3）活字印刷的作用。 在以前，世界上還沒有印刷技術(shù)，誰來說說活字印刷的作用嗎？ 活字印刷發(fā)明之后，帶動(dòng)著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識(shí)；寶貴的知識(shí)文化得以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)；同時(shí)，活字印刷對(duì)人類歷史的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，也起了巨大的推動(dòng)作用。 可見，活字印刷作為中國的四大發(fā)明之一，是名符其實(shí)的，是中國人的驕傲，也是世界人的驕傲！ （三）實(shí)踐與探索刻字與染印。 今天我們重點(diǎn)來研究刻字與染印技術(shù)。 1師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”字。 師：如何刻反字呢？大家一起來探討。 生思考交流。 2師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽刻？ 了解陰刻與陽刻的區(qū)別。 3師：今天我們主要是來實(shí)踐體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較簡單，用橡皮來代替，但是原理差不多。為了節(jié)省時(shí)間，老師已經(jīng)把反字刻好了。當(dāng)然，同學(xué)們有興趣的課后也可以去嘗試。 出示事先規(guī)定的八個(gè)字：天下 憂樂 先后 之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生。 4講解刻字的要求。 先讓學(xué)生來說說刻字有哪些注意問題。然后教師出示大屏幕：齊讀要求。 學(xué)生嘗試,學(xué)生提出難點(diǎn)。 生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。 生：深淺很難掌握。 學(xué)生來交流好的刻字方法。 教師示范刻“天”字，把難點(diǎn)講解注意問題以及刻字技巧。 提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不大動(dòng)，以橡皮轉(zhuǎn)動(dòng)為主，把握刻的深淺等等。 師：你們覺得還有什么不懂的地方？ 5學(xué)生實(shí)踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關(guān)注學(xué)生刻的情況，進(jìn)行指導(dǎo)和講解注意問題。特別是用刀的安全更是不斷提醒和教育。 （四）實(shí)踐染印技術(shù)。 1師：我們先來看看單個(gè)的字的效果。 教師示范染印并講解染印的一些注意點(diǎn)。 （1）印泥的使用。（2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。 2學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、欣賞。 3學(xué)生帶著自己的作品上來展示。讓學(xué)生體會(huì)到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個(gè)別同學(xué)在臺(tái)上染印展示。 教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4排版。 師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來一個(gè)模具，比較簡單。下面我把同學(xué)們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個(gè)模具內(nèi)，染上印泥。 大家看到了什么？ 學(xué)生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 師：是不是很神奇？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 生：單個(gè)字模組成起來，便連成了一句話。 師：如果是更多的字模呢？ 5提出印刷的原理。 師：大量的單個(gè)字模放在一起，可以印成一冊冊的書籍。百家姓、三字經(jīng)、論語等等，而且這些個(gè)字模還可以從模具上拆下來使用。 （五）小結(jié)：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來了巨大的方便。今天我們再現(xiàn)了這一過程，但還不夠細(xì)，不夠精，同學(xué)們可以到課外再去深入了解，你一定還會(huì)更多的收獲的。 點(diǎn)評(píng)：作為中國四大發(fā)明之一的“活字印刷”，在追求便捷、快速的略顯浮躁的時(shí)代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)得如行云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見是做了很多課前工夫的。了解“陰刻”與“陽刻”的區(qū)別，“染印”則是“刻字”后的后續(xù)拓展 ，通過教學(xué)，學(xué)生不但感受活字印刷的神奇，更體驗(yàn)、實(shí)踐了活字印刷的制作過程。動(dòng)手能力得到鍛煉的同時(shí)，思維和文化內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。附送：2019春浙美版美術(shù)三下第15課小小建筑師word教案教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料中初步感受立體造型活動(dòng)的 樂趣。 2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，掌握立體造型技法，并通過創(chuàng)作，培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。 3、感受建筑這一造型載體的自身特點(diǎn)及零部件的組成，學(xué)會(huì)用工具和材料， 用立體造型方式完成這一物體表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽讓學(xué)生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。難點(diǎn)：合理安排建筑物的門、窗、陽臺(tái)、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙表現(xiàn)出來。教具學(xué)具教具：教具、課件學(xué)具：卡紙、剪刀、雙面膠教學(xué)過程一 導(dǎo)入 師；小朋友 5分鐘 二 教授新知 （一）材料感受卡紙 師；一般造房子都用什么材料？ 生； 師；你們說得真好。我們今天也是當(dāng)建筑師，可我們今天的材料可不太一樣，快把它拿出來看看。 你們感受下這個(gè)造房材料和你剛剛說的那些有什么不一樣？（學(xué)生感受材料） （二）材料運(yùn)用 1、讓房子立起來師；用這個(gè)造房子你覺得奇怪嗎？哪里奇怪？ 生 師；如果是用你們剛剛說得水泥那種材料，你們怎么建房子？ 生；用土堆起來。 師；是啊，那如果這張紙讓你想辦法讓這張紙先立起來先成一個(gè)房子的輪廓 （學(xué)生嘗試讓紙立起來的辦法） 2、開窗、開門、 師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？ 生：門。窗戶。 師；那我怎么在上面開窗，開門？我請個(gè)小朋友上來試試看。 （邀請學(xué)生上來用剪刀試著制作） 3、 讓房子變漂亮（色彩和造型） 師；能想辦法讓你的房子變漂亮嗎？（三）穿插制作方法，工具使用，確保安全。 折接；紙張要立起來，如何折好，接起來 粘：用雙面膠粘起來 剪；安全使用剪刀 （插、彎。包、疊） 三、小組討論 1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論設(shè)計(jì)一下 2、小組代表闡述下 四、小組合作創(chuàng)作 師；小小建筑師動(dòng)手吧！五、作品評(píng)價(jià)