河南省鄭州市七年級語文上冊 第六單元 22 杞人憂天教案 新人教版.doc

杞人憂天第1課時 課 題杞人憂天課時安排共（1）課時課程標準 標注課程標準頁碼學(xué)習(xí)目標1.積累詞語。理解重點文言詞語的意義和用法。2.了解杞人憂天的文學(xué)常識。3.理解兩文的寓意,領(lǐng)悟其中蘊含的道理。教學(xué)重點分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟所蘊含的道理。教學(xué)難點疏通文意理解寓意。教學(xué)方法講授法 朗讀法 品味法 教學(xué)準備課件課前作業(yè)分角色朗讀教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一一、文常助讀【課件展示,生快速閱讀,了解常識。】列子是戰(zhàn)國早期列子、列子弟子及其后學(xué)所著,到了漢代道教出現(xiàn)以后,便尊之為沖虛真經(jīng),且封列子為沖虛真人,其學(xué)說被古人譽為常勝之道。是中國古代先秦思想文化史上著名的典籍,其書發(fā)揚黃老之幽隱,辭旨縱橫,是道家義理不可或缺的部分。二、讀準【字音、語氣、節(jié)奏】先由教師范讀,展示課件,提醒學(xué)生注意的字詞,并且要求學(xué)生做好筆記。接下來讓學(xué)生大聲地讀,要求字正腔圓。課中作業(yè)：用簡潔的語言概括這個故事環(huán)節(jié)二三、深度讀文一是對照注釋疏通文意,在自讀的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)。如有不懂的問題可以提出來,全班交流,師生共同解決。重點字詞:(1)崩墜:崩塌,墜落。(2)曉:開導(dǎo)。(3)只使:即使。(4)中(zhng)傷:打中擊傷。(5)四虛:四方。(6)躇步跐蹈:這四個字都是踩踏的意思。(7)行止:行動和停止。(8)舍然:釋然,消除疑慮的樣子。二是同桌之間,用簡潔的語言復(fù)述故事內(nèi)容,提示:不是重譯原文。同桌復(fù)述后,一學(xué)生展示,一學(xué)生邊講,師邊板書,疏理情節(jié)。三是讀懂 1.杞人“憂”什么?“憂”到什么程度?后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化?【學(xué)生用原句回答】2.“曉之者”是怎樣解“憂”的?討論后明確:由表及里?；麡O心態(tài)為積極心態(tài)。3.如何理解“日月星宿,亦積氣中之有光耀者,只使墜,亦不能有所中傷”這句話?討論后明確:這句話的意思是:日月星辰,也不過是聚集在一起的有光的氣體,即使墜落,也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據(jù)的瞎擔心。4.從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思?討論后明確:這是庸人自擾,毫無根據(jù)地瞎擔心,后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。課中作業(yè)：復(fù)述這則寓言并說出寓意環(huán)節(jié)三四、拓展延伸討論:1.如何看待杞人憂天中那個好心人的解釋?2.現(xiàn)實環(huán)境中的你,面對今天的環(huán)境,杞人的行為對你有什么啟發(fā)?【學(xué)生自由發(fā)言】課后作業(yè)設(shè)計： 這個事件給予我們什么啟示呢?（修改人： ）杞人憂天教學(xué)反思：