關(guān)于對兩地職業(yè)教育發(fā)展情況考察報告范文

關(guān)于對兩地職業(yè)教育發(fā)展情況考察報告范文根據(jù)市委、市政府統(tǒng)一安排，2018 年 10 月 16 日至 21 日，市教育局組織贛州市中職教育考察團赴 xx 省 xx 市和 xx 省 xx 市，實地參觀考察了 xxxx 職業(yè)高級中學、xx 職業(yè)技術(shù)中心學校、xx 旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校和 xx 建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學校?？疾靾F通過參觀、訪問、座談等形式對這幾所學校進行了詳細的考察，并就共同關(guān)注的問題進行了深入的交流，學習了兩地發(fā)展職業(yè)教育的先進經(jīng)驗和做法?，F(xiàn)將考察情況報告如下：一、基本情況（一）xx 市 xx 職業(yè)高級中學前身為創(chuàng)建于 1844 年的全國最早的 女子中學xx 女中。學校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，總體建筑面積 3萬 5 千平方米。目前設(shè)有 xx 個專業(yè)，xx 個學歷班，在校生達 xx 人。學校把德育作為學校教育的靈魂，確立了“先成人、再成才”的德育目標，建立了多級化、網(wǎng)絡(luò)化的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了課堂教育、德育隊伍教育、學生自我教育、校外指導(dǎo)教育四條德育工作主線，并不斷結(jié)合職業(yè)學校的特點創(chuàng)新性地開展德育活動。學校深化教學改革，實施了“技能導(dǎo)師制” 、 “學校技能等級認定制度”等一系列的改革措施，并全國首家導(dǎo)入 E&T 人才培養(yǎng)模式，學生技能嫻熟，在近幾年的全國、省、市各類技能比賽中取得了優(yōu)異的成績。注重對外的交流與合作，與國內(nèi) 10 余所高校、數(shù)十家企事業(yè)單位簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，為學生升學或就業(yè)提供了強大的后盾。積極進行管理創(chuàng)新，大膽吸收先進管理方法，引入 ISO9001 教育質(zhì)量管理體系，通過了 ISO9001 教育質(zhì)量管理體系認證。（二）xx 市職教中心學校是首批國家級重點職校，堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，以“激發(fā)潛能，成就卓越”為學校精神，以人文校園、智慧校園、生態(tài)校園為建設(shè)目標，推進優(yōu)質(zhì)特色現(xiàn)代職校建設(shè)。學校環(huán)境雅致，文化內(nèi)涵豐厚，結(jié)合 xx 市地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢和社會發(fā)展需要，構(gòu)建了信息技術(shù)類、智能制造類、經(jīng)濟貿(mào)易類和現(xiàn)代交通類四大具有行業(yè)特色的專業(yè)體系。注重育德，強化技能，服務(wù)于人的全面發(fā)展。師生在全國技能大賽上摘得 xx 金 xx 銀 xx 銅，被授予 xx 市參加全國職業(yè)院校技能大賽特別貢獻獎。注重揚長教育，聚焦學生的特長和興趣愛好，校創(chuàng)新創(chuàng)意社在 xx 省中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中六次奪冠，校合唱團、?；@球隊、校足球隊、校健美操隊、校賽艇隊、校攀巖隊等多次獲得全國、xx 省、xx 市各級各類比賽冠軍。學校與 xx 大學、上海工程技術(shù)大學、xx 工商職業(yè)技術(shù)學院、xx 工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院等十余所高校聯(lián)合辦學，實現(xiàn)學歷與技能雙提升，構(gòu)筑學生多元成材的立交橋。（三）xx 旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校是經(jīng) xx 省教育廳批準的首批五年一貫制高等職業(yè)技術(shù)學校。學校占地面積 xx 畝，建筑面積xx 萬平方米，在校生規(guī)模 xx 人，專任教師 xx 人，其中副教授以上高級教師 xx 人，外籍教師 xx 人；設(shè)有旅游管理系、財經(jīng)系、商貿(mào)系、園林與環(huán)境藝術(shù)系等四個系，開設(shè)旅游管理、會計與審計、物流管理、園林技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、表演藝術(shù)等十二個熱門的“五年一貫制”大專專業(yè)以及若干個中專專業(yè)，擁有國內(nèi)一流的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實訓(xùn)中心。學校注重學生能力培養(yǎng)，強化外語特色，為 xx 乃至周邊地區(qū)輸送了數(shù)萬名旅游、財經(jīng)、金融、園林、藝術(shù)等方面的人才，排名居全省高等職業(yè)學校前列。學校以就業(yè)為導(dǎo)向，深度加強與著名企業(yè)合作，學生就業(yè)率達 99%。畢業(yè)生遍布 xx 及周邊地區(qū)的各大風景旅游區(qū)、高星級酒店、大旅行社、旅游交通部門、金融財稅部門、各類電子商務(wù)企業(yè)、裝飾動畫公司、文化會展中心等。不斷推進“理實一體化”實踐與研究的同時，為 xx 地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質(zhì)高技能人才。（四）xx 建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學校于 2004 年 4 月由 xx 市委市政府根據(jù)國務(wù)院、省政府關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定，按照xx 省高等職業(yè)技術(shù)學校（五年制）設(shè)置辦法 和xx 市市區(qū)職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體方案的要求，由原 xx 建筑職工大學、xx 市建筑職工中專（技校） 、xx 市城建中專（技校） 、xx 市建材中專、xx 市交通技工學校等五校合并組建而成。學校教學設(shè)施先進，師資和管理隊伍配備精干，現(xiàn)有教職工 264 人，專兼職教師 205 名，中高級職稱占 70%以上，雙師型教師占 50%以上。設(shè)置了建設(shè)工程、交通工程、電子信息工程、商貿(mào)管理四大類專業(yè)教學系和一個基礎(chǔ)教學部，開設(shè)了建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)等 12 個五年制高職專業(yè)和工業(yè)與民用建筑、汽車運用與維修等 5 個三年制中職專業(yè)，現(xiàn)在校生總數(shù)達 7000 余人。學校管理嚴格，重視學生綜合素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學生的動手能力；推行“理實一體化”教學模式和“項目課程”教學；被中國建設(shè)教育協(xié)會確定為德國慕尼黑漢斯·賽德爾基金會汽車技術(shù)試點學校；是豐田汽車 T-TEP 學校；是博世、現(xiàn)代汽車、金龍汽車、巴斯夫、陽光車仆教學合作伙伴；連續(xù)多年是 xx 省汽車運用與維修技能大賽賽點和全國汽車維修大賽 xx 隊集訓(xùn)點。二、主要經(jīng)驗：（一）創(chuàng)新育人理念，優(yōu)化育人機制。全面樹立“以人為本、多元選擇、全面發(fā)展、人人出彩”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，打造“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強技能、多出路”的成長成才格局，切實滿足社會的多樣發(fā)展需求和學生的多元成長需求。不斷推進現(xiàn)代學徒制試點，進一步強化學校、企業(yè)的共同責任，創(chuàng)新校企合作、雙元育人的人才培養(yǎng)機制。（二）加強有機銜接，完善職教體系。加強中等和高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標、教學方案、課程體系、教學過程等方面的有機銜接，扶持開發(fā)一批中高職一體化的教學方案和課程體系。積極探索中等與高等職業(yè)教育一體化培養(yǎng)技術(shù)技能人才途徑，完善“3+2” 、五年一貫制培養(yǎng)制度。（三）統(tǒng)籌分類發(fā)展，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局。統(tǒng)籌布局各類職業(yè)教育資源，集中力量加強專門化中職學校建設(shè)，做專做特，形成一批具有一定品牌的專門化中職學校。圍繞產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和社會發(fā)展需求，引導(dǎo)學?？茖W合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度。（四）強化校企合作、深化產(chǎn)教融合。鼓勵各地建立校企合作獎補機制，探索校企共同育人新模式。發(fā)揮學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面的優(yōu)勢。吸引一批校外技術(shù)技能大師和團隊兼任專業(yè)課和實訓(xùn)指導(dǎo)課教學，承擔培養(yǎng)學生任務(wù)。創(chuàng)新頂崗實習形式，按企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)要求建成一批高水平的綜合性實訓(xùn)基地。（五）全力提高質(zhì)量，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。充分利用社會資本發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，鼓勵社會力量多要素投入職業(yè)教育。形成政府、行業(yè)、企業(yè)、社會共同參與的多元投入機制。三、體會寧蘇兩地在大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育方面給我們留下了深刻印象，主要有三點啟示：(一）兩地政府度十分重視職業(yè)教育，發(fā)揮了主導(dǎo)作用，全盤規(guī)劃，合理布局，適度整合，高位推動，不斷加大對職業(yè)教育的扶持力度，職業(yè)教育經(jīng)費得到切實保障，對職業(yè)教育進行適度傾斜。這些方面我們贛州市還有差距。（二）我們要更新觀念，開拓創(chuàng)新，在職業(yè)教育辦學體制、機制等方面要向?qū)幪K兩地學習，實現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變，專業(yè)設(shè)置、課程安排和教學模式必須切實以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能提高為重點。充分整合資源，發(fā)揮政府引領(lǐng)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、教育適應(yīng)的示范作用。（三）職業(yè)教育要重點與我市產(chǎn)業(yè)對接，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，無縫對接、深度融合，源頭活水，實現(xiàn)良性循環(huán)。職業(yè)教育與普通教育要協(xié)調(diào)發(fā)展，職普比要靠有力措施得到保證。四、借鑒探索借鑒寧蘇兩地職業(yè)教育的先進經(jīng)驗，結(jié)合實際，我校將從以下幾個方面進行探索，力求摸索出一條行之有效的職教新路子。（一）深化教學改革 ，創(chuàng)新培養(yǎng)模式以中職教學工作診斷與改進為統(tǒng)領(lǐng)，以技能節(jié)點為抓手，進行教學課程培養(yǎng)方案的改革。由專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家、企業(yè)技師、職業(yè)資格鑒定委員會成員，共同制定技能節(jié)點。各專業(yè)教師根據(jù)技能節(jié)點形成項目教學法。技能過關(guān)率與教師績效工資直接掛鉤。通過探索，走出一條“低進高出”的路子，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。（二）加強校企、校校合作，促進產(chǎn)教融合按照“崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、產(chǎn)教融合”的思路，大膽嘗試，引企入校，進行校企合作，學校繼續(xù)與大眾汽車（中國） 、施耐德集團、美的集團、格力集團、聯(lián)綱電子、廣藍傳動等 63 家企業(yè)建立深度融合的校企合作關(guān)系，合作建設(shè)先進實訓(xùn)室，提升校企合作水平。與江西理工大學共建智能制造與機器人技術(shù)中心，促進產(chǎn)學研用資源高效集成，打造“創(chuàng)新鏈+產(chǎn)業(yè)鏈”新模式。聘請省內(nèi)外高校教師、知名企業(yè)技術(shù)骨干專業(yè)教學,把車間引進校園、產(chǎn)品引進實訓(xùn)，能工巧匠引入課堂。讓教師進入企業(yè)兼職，開課學習，學生進入生產(chǎn)車間，在校企合作的深度、廣度和效能上取得新突破，讓校企發(fā)展同頻共振。（三）建設(shè)實驗園區(qū)，倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)著力提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，把創(chuàng)新職業(yè)教育工作體制機制作為關(guān)鍵的著力點，創(chuàng)新思維，建立學校創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)。以市場為導(dǎo)向，堅持改革創(chuàng)新、先行先試，瞄準行業(yè)需求，建設(shè)無人機、機器人和 3D 打印實訓(xùn)基地，籌建光伏實訓(xùn)基地、新型激光技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室、模具理實一體化實訓(xùn)基地、電子商務(wù)實訓(xùn)基地和智能制造實訓(xùn)基地。注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，成立創(chuàng)業(yè)工作室，設(shè)立美妝、汽修、數(shù)控、電子商務(wù)等創(chuàng)業(yè)中心，以點帶面，以面成片，建設(shè)實驗園區(qū)。（四）強化服務(wù)能力，助推區(qū)域經(jīng)濟人才培養(yǎng)是立校之本,社會服務(wù)是興校之策。一是有計劃、有針對性地為區(qū)域企業(yè)提供人才培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、研發(fā)服務(wù)，與廣藍傳動、聯(lián)綱電子等本土企業(yè)建立培訓(xùn)合作型伙伴關(guān)系；二是依托生態(tài)新農(nóng)村科技創(chuàng)新示范中心，推廣農(nóng)業(yè)科技成果；三是學校發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，服務(wù)區(qū)域主攻工業(yè)和脫貧攻堅戰(zhàn)略，開展“新職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)” “xx 表嫂”家政服務(wù)等培訓(xùn)項目，打造“xx 表嫂” 、 “xx 工匠” 、 “xx 能人 ”三大品牌。