2017年度河口小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

河口小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)工作計(jì)劃 河口小學(xué)作為一所發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)，除了學(xué)校硬件建設(shè)，軟件上教師的綜合能力更需得到提高。為了進(jìn)一步提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，特制定如下校本培訓(xùn)計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對(duì)教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求, 校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。二、研修目標(biāo)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo)。1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺(tái)切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色。2.開發(fā)并推廣校本課程朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心,墨色飄香沁校園為了打造育人書香校園，強(qiáng)化以德育人的濃厚氛圍，我校積極行動(dòng)，不僅通過(guò)各種方式加強(qiáng)宣傳，還要求全體師生積極參與朝讀經(jīng)典活動(dòng)，讓師生與經(jīng)典同行，以圣賢為師，誦讀經(jīng)典美文、塑造金色童年、傳播中華文化，讓國(guó)學(xué)文化深入每一名師生的心田，讓全校師生在讀書中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，為精神打底，為人生奠基。3.以“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線，提高教師的教學(xué)研究能力，爭(zhēng)取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級(jí)研究課、市級(jí)研究課。4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊(duì)伍，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)乃至市級(jí)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。三、研修措施（一）改革備課形式，使備課更有效我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時(shí)間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時(shí)失去了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板，學(xué)校對(duì)實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時(shí)或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報(bào)到教導(dǎo)處，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享。為調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案（每月不少于1次），并做適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評(píng)價(jià)，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評(píng)等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評(píng)價(jià)者，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。（二）開發(fā)校本課程，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)1.朝讀經(jīng)典引導(dǎo)學(xué)生吟詠品析經(jīng)典詩(shī)文，在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加語(yǔ)言積累，扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。在感悟、品味、積累中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣， 2.墨色飄香結(jié)合創(chuàng)建省級(jí)乃至全國(guó)規(guī)范漢字書法教學(xué)特色學(xué)校，研發(fā)學(xué)校的書法特色課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)，掌握基本規(guī)范的寫字技能，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生寫字教學(xué)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生雙姿習(xí)慣的養(yǎng)成、繼承和弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神的角度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體系。提高全體教師的整體書寫技能，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。為他們訂閱書法報(bào)中國(guó)書法教育等書法教育報(bào)刊，提高教師的書寫水平。每月一次教師書法作品展，每學(xué)期一次教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示。評(píng)價(jià)機(jī)制多元化。每學(xué)期考核學(xué)生雙姿，認(rèn)真制訂河口小學(xué)寫字星級(jí)班考核細(xì)則，試行星級(jí)寫字班的評(píng)比及考核，使其逐步成為學(xué)校寫字教學(xué)的常規(guī)。評(píng)先表優(yōu)激勵(lì)：每學(xué)期，我們都會(huì)評(píng)選“學(xué)校書法明星”，“學(xué)校十佳小書法家”。（三）開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展針對(duì)學(xué)校教師集體教研氣氛不夠濃厚，老師們不知道教研活動(dòng)該如何開展這一現(xiàn)象，學(xué)校為教師積極搭建合作的平臺(tái)，為其提供研究的話題，逐步引導(dǎo)教師從被動(dòng)教研到自主研究，所以我們提出緊緊圍繞“注 重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學(xué)研究。1.教師自選相關(guān)教育理論著作進(jìn)行自我培訓(xùn)，如課堂觀察指導(dǎo)，課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課等。2.積極實(shí)踐，以課例研究為載體，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的課堂觀察中，從教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況加以再創(chuàng)造，促使授課教師自我反思，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。加強(qiáng)同伴之間地互助，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進(jìn)入理性的合作，營(yíng)造和諧地教研氛圍。（四）狠抓課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量1.以教研組為單位，教師完成各科教材的梳理，并結(jié)集成冊(cè)，提高教師整體把握教材的意識(shí)和能力。2.學(xué)校以教科研為龍頭，深入開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動(dòng)，形成教師教學(xué)沙龍活動(dòng)系列。教研組內(nèi)開展課堂觀察，每人上一節(jié)課，其他人進(jìn)行觀察，上課教師寫出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動(dòng)，使教師由感性的互助進(jìn)入理性的合作。充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度，提高關(guān)注教育細(xì)節(jié)的意識(shí)和能力。3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課。根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作重心，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組長(zhǎng)在學(xué)校分層管理和過(guò)程管理中的作用，教導(dǎo)處在月常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，每月形成書面材料，及時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查、分析和交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題集體反饋，并為校長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。4.細(xì)化作業(yè)與輔導(dǎo)的管理針對(duì)學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀，我校在學(xué)校課程中增加書法課，不僅要求學(xué)生練習(xí)書法，提高書寫水平，對(duì)各科教師也提出書寫要求，并提倡教師與學(xué)生同練書法。學(xué)校統(tǒng)一學(xué)生作業(yè)本，規(guī)范教師的作業(yè)批改符號(hào)及批改形式，及時(shí)批改，以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。作業(yè)批改后要認(rèn)真講評(píng)。發(fā)還作業(yè)時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要重點(diǎn)集體訂正，對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤，要采取面評(píng)方法，任課教師建立學(xué)生作業(yè)“查漏補(bǔ)缺”錯(cuò)題集。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加大檢查作業(yè)書寫及批改力度，實(shí)行三級(jí)檢查制度，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處靠上抓，教研組長(zhǎng)參與管理。四、具體安排9月：序列活動(dòng)模塊活動(dòng)內(nèi)容組織形式1常規(guī)教學(xué)制定有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則制定制度細(xì)則，在全教會(huì)上學(xué)習(xí)2教研活動(dòng)同課異構(gòu)形成初稿，注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展制定分組觀察3校本課程與校園文化朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心，墨色飄香沁校園制定讀書寫字活動(dòng)方案，教師書法作品展4教師發(fā)展解讀課程標(biāo)準(zhǔn)專題講座信息技術(shù)能力提升工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)10月序列活動(dòng)模塊活動(dòng)內(nèi)容組織形式1常規(guī)教學(xué)全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則第一次月?lián)?，?yōu)秀教案展示2教研活動(dòng)同課異構(gòu)教師結(jié)對(duì)并準(zhǔn)備階段注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展分組觀察，觀察者寫記錄提建議，被觀察者寫反思3校本課程與校園文化朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心，墨色飄香沁校園早讀十分鐘，一周一節(jié)寫字課教師書法作品展4教師發(fā)展解讀課程標(biāo)準(zhǔn)分學(xué)科進(jìn)行信息技術(shù)能力提升工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)11月序列活動(dòng)模塊活動(dòng)內(nèi)容組織形式1常規(guī)教學(xué)全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則第二次月?lián)?，?yōu)秀教案展示2教研活動(dòng)同課異構(gòu)按照聽課安排表組織聽評(píng)講3校本課程與校園文化朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心，墨色飄香沁校園朝讀經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽、各班寫字專欄展示優(yōu)秀作品教師書法作品展4教師發(fā)展解讀課程標(biāo)準(zhǔn)分學(xué)科進(jìn)行信息技術(shù)能力提升工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)尾聲12月序列活動(dòng)模塊活動(dòng)內(nèi)容組織形式1常規(guī)教學(xué)全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則第三次月?lián)?，?yōu)秀教案展示2教研活動(dòng)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)，進(jìn)一步完善方案3校本課程與校園文化朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心，墨色飄香沁校園小型朝讀經(jīng)典朗誦活動(dòng)、校級(jí)書法作品展示教師書法作品展4教師發(fā)展解讀課程標(biāo)準(zhǔn)分學(xué)科進(jìn)行1月序列活動(dòng)模塊活動(dòng)內(nèi)容組織形式1常規(guī)教學(xué)全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則第四次月?lián)?，?yōu)秀教案展示2教研活動(dòng)復(fù)習(xí)課如何上專題講解3校本課程與校園文化朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心，墨色飄香沁校園各班鞏固學(xué)習(xí)朝讀經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示4教師發(fā)展讀一本好書，練一手好字（此任務(wù)延至寒假）寫讀書筆記，練字帖3月序列活動(dòng)模塊活動(dòng)內(nèi)容組織形式1常規(guī)教學(xué)沿用有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則完善制度細(xì)則，在全教會(huì)上學(xué)習(xí)2教研活動(dòng)同課異構(gòu)制定新學(xué)期的方案3校本課程與校園文化朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心，墨色飄香沁校園制定讀書寫字活動(dòng)方案，教師書法作品展4教師發(fā)展班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)專題講座4月序列活動(dòng)模塊活動(dòng)內(nèi)容組織形式1常規(guī)教學(xué)全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則第一次月?lián)?，?yōu)秀教案展示2教研活動(dòng)同課異構(gòu)教師結(jié)對(duì)并準(zhǔn)備階段3校本課程與校園文化朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心，墨色飄香沁校園早讀十分鐘，一周一節(jié)寫字課教師書法作品展4教師發(fā)展班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)評(píng)比，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任5月序列活動(dòng)模塊活動(dòng)內(nèi)容組織形式1常規(guī)教學(xué)全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則第二次月?lián)?，?yōu)秀教案展示2教研活動(dòng)同課異構(gòu)按照聽課安排表組織聽評(píng)講3校本課程與校園文化朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心，墨色飄香沁校園朝讀經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽、各班寫字專欄展示優(yōu)秀作品教師書法作品展4教師發(fā)展信息技術(shù)課堂運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)分享6月序列活動(dòng)模塊活動(dòng)內(nèi)容組織形式1常規(guī)教學(xué)全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則第二次月?lián)欤瑑?yōu)秀教案展示2教研活動(dòng)同課異構(gòu)按照聽課安排表組織聽評(píng)講小考動(dòng)員會(huì)鼓舞士氣，復(fù)習(xí)階段的有效策略3校本課程與校園文化朝讀經(jīng)典潤(rùn)童心，墨色飄香沁校園朝讀經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽、各班寫字專欄展示優(yōu)秀作品教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示4教師發(fā)展信息技術(shù)課堂運(yùn)用針對(duì)性講解運(yùn)用 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