C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)班級(jí)：_學(xué)號(hào)：_姓名：_電子與信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系第一部分 上機(jī)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和要求一、上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的學(xué)習(xí)C+程序設(shè)計(jì)不能滿足于“懂得了”，滿足于了解了語(yǔ)法和能看懂書上的程序，而應(yīng)當(dāng)掌握程序設(shè)計(jì)的全過(guò)程，即能獨(dú)立編寫出源程序，獨(dú)立上機(jī)調(diào)試程序，獨(dú)立運(yùn)行程序和分析結(jié)果。設(shè)計(jì)C+的初衷是為方便開發(fā)大型程序，雖然在學(xué)校中初學(xué)C+時(shí)還沒有機(jī)會(huì)接觸到大型程序，更不可能編寫出能供實(shí)際應(yīng)用的大型程序，而只能接觸到比較簡(jiǎn)單的程序。但是應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)C+課程，對(duì)C+有比較全面的、然而是初步的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用C+打下良好的基礎(chǔ)。程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須十分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。許多實(shí)際的知識(shí)不是靠聽課和看書學(xué)到手的，而是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐積累的。要提倡通過(guò)實(shí)踐去掌握知識(shí)的方法。必須保證有足夠的上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，學(xué)習(xí)本課程應(yīng)該至少有30 小時(shí)的上機(jī)時(shí)間，最好能做到與授課時(shí)間之比為1：1 。除了學(xué)校規(guī)定的上機(jī)實(shí)驗(yàn)以外，應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生自己課余抽時(shí)間多上機(jī)實(shí)踐。上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，絕不僅是為了驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容，或者驗(yàn)證自己所編的程序正確與否。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的是：（1）加深對(duì)講授內(nèi)容的理解，尤其是一些語(yǔ)法規(guī)定，光靠課堂講授，既枯燥無(wú)味又難以記住，但它們是很重要的，初學(xué)者的程序出錯(cuò)往往錯(cuò)在語(yǔ)法上。通過(guò)多次上機(jī)，就能自然地、熟練地掌握。通過(guò)上機(jī)來(lái)掌握語(yǔ)法規(guī)則是行之有效的方法。（2）熟悉所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法，也就是了解和熟悉C+程序開發(fā)的環(huán)境。一個(gè)程序必須在一定的外部環(huán)境下才能運(yùn)行，所謂“環(huán)境”，就是指所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件條件，或者說(shuō)是工作平臺(tái)。使用者應(yīng)該了解為了運(yùn)行一個(gè)C+程序需要哪些必要的外部條件（例如硬件配置、軟件配置），可以利用哪些系統(tǒng)的功能來(lái)幫助自己開發(fā)程序。每一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能和操作方法不完全相同，但只要熟練掌握一兩種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的使用，再遇到其他系統(tǒng)時(shí)便會(huì)觸類旁通，很快地學(xué)會(huì)。（3）學(xué)會(huì)上機(jī)調(diào)試程序。也就是善于發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤，并且能很快地排除這些錯(cuò)誤，使程序能正確運(yùn)行。經(jīng)驗(yàn)豐富的人，在編譯連接過(guò)程中出現(xiàn)“出錯(cuò)信息”時(shí)，一般能很快地判斷出錯(cuò)誤所在，并改正之。而缺乏經(jīng)驗(yàn)的人即使在明確的“出錯(cuò)提示”下也往往找不出錯(cuò)誤而求助于別人。要真正掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，就不僅應(yīng)當(dāng)了解和熟悉有關(guān)理論和方法，還要求自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)。對(duì)程序設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，則要求會(huì)編程序并上機(jī)調(diào)試通過(guò)。因此調(diào)試程序不僅是得到正確程序的一種手段，而且它本身就是程序設(shè)計(jì)課程的一個(gè)重要的內(nèi)容和基本要求，應(yīng)給予充分的重視。調(diào)試程序固然可以借鑒他人的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，但更重要的是通過(guò)自己的直接實(shí)踐來(lái)累積經(jīng)驗(yàn)，而且有些經(jīng)驗(yàn)是只能“會(huì)意”難以“言傳”。別人的經(jīng)驗(yàn)不能代替自己的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)試程序的能力是每個(gè)程序設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)掌握的一項(xiàng)基本功。因此，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)千萬(wàn)不要在程序通過(guò)后就認(rèn)為萬(wàn)事大吉、完成任務(wù)了，而應(yīng)當(dāng)在己通過(guò)的程序基礎(chǔ)上作一些改動(dòng)（例如修改一些參數(shù)、增加程序一些功能、改變某些語(yǔ)句等），再進(jìn)行編譯、連接和運(yùn)行。甚至于“自設(shè)障礙”，即把正確的程序改為有錯(cuò)的（例如語(yǔ)句漏寫分號(hào)；比較符“= =”錯(cuò)寫為賦值號(hào)“=”；使數(shù)組下標(biāo)出界；使整數(shù)溢出等），觀察和分析所出現(xiàn)的情況。這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)有真正的收獲，是靈活主動(dòng)的學(xué)習(xí)而不是呆板被動(dòng)的學(xué)習(xí)。二、上機(jī)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作在上機(jī)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)事先做好準(zhǔn)備工作，以提高上機(jī)實(shí)驗(yàn)的效率，準(zhǔn)備工作至少應(yīng)包括：（1）了解所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（包括C+編譯系統(tǒng)和工作平臺(tái)）的性能和使用方法；（2）復(fù)習(xí)和掌握與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；（3）準(zhǔn)備好上機(jī)所需的程序。手編程序應(yīng)書寫整齊，并經(jīng)人工檢查無(wú)誤后才能上機(jī)，以提高上機(jī)效率。初學(xué)者切忌不編程序或抄別人程序去上機(jī)，應(yīng)從一開始就養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)；（4）對(duì)運(yùn)行中可能出現(xiàn)的問(wèn)題事先作出估計(jì)，對(duì)程序中自己有疑問(wèn)的地方，應(yīng)作出記號(hào)，以便在上機(jī)時(shí)給予注意；（5）準(zhǔn)備好調(diào)試和運(yùn)行時(shí)所需的數(shù)據(jù)。三、上機(jī)實(shí)驗(yàn)的步驟上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該一人一組，獨(dú)立上機(jī)。上機(jī)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，除了是系統(tǒng)的問(wèn)題以外，一般應(yīng)自己獨(dú)立處理，不要輕易舉手問(wèn)教師。尤其對(duì)“出錯(cuò)信息”，應(yīng)善于自己分析判斷。這是學(xué)習(xí)調(diào)試程序的良好機(jī)會(huì)。上機(jī)實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟：（1）進(jìn)入C+工作環(huán)境（例如Visual C+6.0）。（2）輸入自己所編好的程序。（3）檢查一遍已輸入的程序是否有錯(cuò)（包括輸入時(shí)打錯(cuò)的和編程中的錯(cuò)誤），如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，及時(shí)改正。（4）進(jìn)行編譯和連接。如果在編譯和連接過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，屏幕上會(huì)出現(xiàn)“出錯(cuò)信息”，根據(jù)提示找到出錯(cuò)位置和原因，加以改正。再進(jìn)行編譯，如此反復(fù)直到順利通過(guò)編譯和連接為止。（5）運(yùn)行程序并分析運(yùn)行結(jié)果是否合理和正確。在運(yùn)行時(shí)要注意當(dāng)輸入不同數(shù)據(jù)時(shí)所得到的結(jié)果是否正確。（6）輸出程序清單和運(yùn)行結(jié)果。四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)整理出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）題目；（2）程序清單（計(jì)算機(jī)打印出的程序清單）；（3）運(yùn)行結(jié)果（必須是上面程序清單所對(duì)應(yīng)打印輸出的結(jié)果）；（4）對(duì)運(yùn)行情況所作的分析以及本次調(diào)試程序所取得的經(jīng)驗(yàn)。如果程序末能通過(guò)，應(yīng)分析其原因。第二部分 關(guān)于程序的調(diào)試和測(cè)試一、程序錯(cuò)誤的類型為了幫助各位同學(xué)調(diào)試程序和分析程序，下面簡(jiǎn)單介紹程序出錯(cuò)的種類。（1）語(yǔ)法錯(cuò)誤即不符合C+語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定，例如將main 錯(cuò)寫為naim ，括號(hào)不匹配，語(yǔ)句最后漏了分號(hào)等，這些都會(huì)在編譯時(shí)被發(fā)現(xiàn)并指出。這些都屬于“致命錯(cuò)誤”， 不改正是不能通過(guò)編譯的。對(duì)一些在語(yǔ)法上有輕微毛病但不影響程序運(yùn)行的錯(cuò)誤（如定義了變量但始終未使用），編譯時(shí)會(huì)發(fā)出“警告”，雖然程序能通過(guò)編譯，但不應(yīng)當(dāng)使程序“帶病工作”，應(yīng)該將程序中所有導(dǎo)致“錯(cuò)誤（error）”和“警告（warning）”的因素都消除，再使程序投入運(yùn)行。（2）邏輯錯(cuò)誤這是指程序無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能正常運(yùn)行，但是結(jié)果不對(duì)。例如求s=l+2+3+100，有人寫出以下語(yǔ)句：for（s=0, i=1; i<100; i+） s=s + i；語(yǔ)法沒有錯(cuò)，但求出的結(jié)果是l+2+3+99之和，而不是l+2+3+100之和，原因是少執(zhí)行了一次循環(huán)。這類錯(cuò)誤可能是設(shè)計(jì)算法時(shí)的錯(cuò)誤，也可能是算法正確而在編寫程序時(shí)出現(xiàn)疏忽所致。這種錯(cuò)誤計(jì)算機(jī)是無(wú)法檢查出來(lái)的。如果是算法有錯(cuò)，則應(yīng)先修改算法，再改程序。如果是算法正確而程序?qū)懙貌粚?duì)，則直接修改程序。（3）運(yùn)行錯(cuò)誤有時(shí)程序既無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，又無(wú)邏輯錯(cuò)誤，但程序不能正常運(yùn)行或結(jié)果不對(duì)。多數(shù)情況是數(shù)據(jù)不對(duì)，包括數(shù)據(jù)木身不合適以及數(shù)據(jù)類型不匹配。如有以下程序：int main ( ) int a, b, c ; cin>>a>>b;c=a/b;cout<<c<<endl;return 0;當(dāng)輸入的b為非零值時(shí)，運(yùn)行無(wú)問(wèn)題。當(dāng)輸入的b為零時(shí)，運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)“溢出（overflow）”的錯(cuò)誤。如果在執(zhí)行上面的cin語(yǔ)句時(shí)輸入456.78 34.56，則輸出c的值為2，顯然是不對(duì)的。這是由一于輸入的數(shù)據(jù)類型與輸入格式符不匹配而引起的。二、程序的測(cè)試程序調(diào)試的任務(wù)是排除程序中的錯(cuò)誤，使程序能順利地運(yùn)行并得到預(yù)期的效果。程序的調(diào)試階段不僅要發(fā)現(xiàn)和消除語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，還要發(fā)現(xiàn)和消除邏輯錯(cuò)誤和運(yùn)行錯(cuò)誤。除了可以利用編譯時(shí)提示的“出錯(cuò)信息”來(lái)發(fā)現(xiàn)和改正語(yǔ)法錯(cuò)誤外，還可以通過(guò)程序的測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤和運(yùn)行錯(cuò)誤。程序測(cè)試的任務(wù)是盡力尋找程序中可能存在的錯(cuò)誤。在測(cè)試時(shí)要設(shè)想到程序運(yùn)行時(shí)的各種情況，測(cè)試在各種情況下的運(yùn)行結(jié)果是否正確。程序測(cè)試是程序調(diào)試的一個(gè)組成部分。有時(shí)程序在某些情況下能正常運(yùn)行，而在另外一些情況下不能正常運(yùn)行或得不到正確的結(jié)果，因此，一個(gè)程序即使通過(guò)編譯并正常運(yùn)行而且結(jié)果正確，還不能認(rèn)為程序沒有問(wèn)題了。要考慮是否在任何情況下都能正常運(yùn)行并且得到正確的結(jié)果。測(cè)試的任務(wù)就是要找出那些不能正常運(yùn)行的情況和原因。下而通過(guò)一個(gè)典型的和容易理解的例子來(lái)說(shuō)明測(cè)試的概念。求一元二次方程ax2+bx+c=0的根。有人根據(jù)求根公式x1, 2=(-bsqrt(b2-4ac)/2a編寫出以下程序：# include < iostream># include<cmath>using namespace std;int main( ) float a, b, c, disc, x1, x2; cin>>a>>b>>c; disc=b*b-4*a*c; x1=(-b + sqrt(disc)/(2*a); x2=(-b - sqrt(disc)/(2*a); cout<<”x1=”<<x1<<”x2=”<<x2<<endl; return 0;當(dāng)輸入a，b，c的值為1，-2，-15 時(shí)，輸出xl 的值為5，x2的值為-3。結(jié)果是正確無(wú)誤的。但是若輸入a，b，c的值為3，2，4 時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了出錯(cuò)信息，程序停止運(yùn)行，原因是此時(shí)b2-4ac小于0，出現(xiàn)了對(duì)負(fù)數(shù)求平方根的運(yùn)算，故出錯(cuò)。因此，此程序只適用b2-4ac0的情況。我們不能說(shuō)上面的程序是錯(cuò)的，而只能說(shuō)程序?qū)赡艹霈F(xiàn)的情況“考慮不周” ，所以不能保證在任何情況下都是正確的。使用這個(gè)程序必須滿足一定的前提（b2-4ac0），這樣，就給使用程序的人帶來(lái)不便。人們?cè)谳斎霐?shù)據(jù)前，必須先算一下，看b2-4ac是否大于或等于0。一個(gè)程序應(yīng)能適應(yīng)各種不同的情況，并且都能正常運(yùn)行并得到相應(yīng)的結(jié)果。下面分析一下求方程ax2+bx+c=0的根，有幾種情況：（1）a0時(shí) b2-4ac>0有兩個(gè)不等的實(shí)根：x1, 2=(-bsqrt(b2-4ac)/2a b2-4ac=0有兩個(gè)相等的實(shí)根：x1= x 2=-b/2a b2-4ac<0有兩個(gè)不等的共軛復(fù)根：x1, 2=(-bsqrt(b2-4ac)i)/2a（2）a=0時(shí)，方程就變成一元一次的線性方程：bx+c=0 當(dāng)b0時(shí)，x =-c/b 當(dāng)b = 0時(shí)，方程變?yōu)?x+c=0當(dāng)c = 0時(shí)，x可以為任何值；當(dāng)c0時(shí)，x無(wú)解。綜合起來(lái)，共有6種情況： a0，b2-4ac>0 a0，b2-4ac=0 a0， b2-4ac<0 a=0，b0 a=0，b= 0，c = 0 a=0，b= 0，c0應(yīng)當(dāng)分別測(cè)試程序在以上6 種情況下的運(yùn)行情況，觀察它們是否符合要求。為此，應(yīng)準(zhǔn)備6 組數(shù)據(jù)。用這6 組數(shù)據(jù)去測(cè)試程序的“健壯性”。在使用上面這個(gè)程序時(shí)，顯然只有滿足情況的數(shù)據(jù)才能使程序正確運(yùn)行，而輸入滿足情況的數(shù)據(jù)時(shí)，程序出錯(cuò)。這說(shuō)明程序不“健壯”。為此，應(yīng)當(dāng)修改程序，使之能適應(yīng)以上6 種情況。可將程序改為：#include<iostream>#include<cmath>using namespace std;int main( ) float a, b, c, disc, x1, x2, p, q; cout<<"input a, b, c:" cin>>a>>b>>c; if(a= =0) if(b= =0) if(c= =0) cout<<"It is trivial."<<endl; else cout<<"It is impossible.""<<endl; else cout<<"It has one solution:"<<endl; cout<<"x="<<-c/b<<endl; else disc= b*b-4*a*c; if(disc>=0) if(disc>0) cout<<"It has two real solutions:"<<endl; x1=(-b+sqrt(disc)/(2*a); x2=(-b-sqrt(disc)/(2*a); cout<<"x1="<<x1<<",x2="<<x2<<endl; else cout<<"It has two same real solutions:"<<endl; cout<<"x1=x2="<<-b/(2*a)<<endl; else cout<<"It has two complex solutions:"<<endl; p=-b/(2*a); q=sqrt(-disc)/(2*a); cout<<"x1="<<p<<"+"<<q<<"i, x2="<<p<<"-"<<q<<"i"<<endl; return 0;為了測(cè)試程序的“健壯性”，我們準(zhǔn)備了6組數(shù)據(jù)： 3，4，1 1，2，1 4，2，1 0，3，4 0，0，0 0，0，5分別用這6組數(shù)據(jù)作為輸入的a，b，c的值，得到以下的運(yùn)行結(jié)果： input a, b, c: 3 4 1 It has two real solutions: x1=-0.33, x2= -1 input a, b, c: 1 2 1 It has two same real solutions: x1=x2= -1 input a, b, c: 4 2 1 It has two complex solutions: x1=-0.25+0.43i, x2=-0.25-0.43i input a, b, c: 0 3 4 It has one solutions: x1=-1.33 input a, b, c: 0 0 0 It is trivial. input a, b, c: 0 0 5 It is impossible.經(jīng)過(guò)測(cè)試，可以看到程序?qū)θ魏屋斎氲臄?shù)據(jù)都能正常運(yùn)行并得到正確的結(jié)果。以上是根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)知道輸入數(shù)據(jù)有6種方案。但在有些情況下，并沒有現(xiàn)成的數(shù)學(xué)公式作為依據(jù)，例如一個(gè)商品管理程序，要求對(duì)各種不同的檢索作出相應(yīng)的反應(yīng)。如果程序包含多條路徑（如由if語(yǔ)句形成的分支），則應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)多組測(cè)試數(shù)據(jù)，使程序中每一條路徑都有機(jī)會(huì)執(zhí)行，觀察其運(yùn)行是否正常。以上就是程序測(cè)試的初步知識(shí)。測(cè)試的關(guān)鍵是正確地準(zhǔn)備測(cè)試數(shù)據(jù)。如果只準(zhǔn)備4 組測(cè)試數(shù)據(jù)，程序都能正常運(yùn)行，仍然不能認(rèn)為此程序己無(wú)問(wèn)題。只有將程序運(yùn)行時(shí)所有的可能情況都作過(guò)測(cè)試，才能作出判斷。測(cè)試的目的是檢查程序有無(wú)“漏洞”。對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，要找出其運(yùn)行時(shí)全部可能執(zhí)行到的路徑，并正確地準(zhǔn)備數(shù)據(jù)并不困難。但是如果需要測(cè)試一個(gè)復(fù)雜的大程序，要找到全部可能的路徑并準(zhǔn)備出所需的測(cè)試數(shù)據(jù)并非易事。例如：有兩個(gè)非嵌套的if語(yǔ)句，每個(gè)if語(yǔ)句有兩個(gè)分支，它們所形成的路徑數(shù)目為224。如果一個(gè)程序包含100 個(gè)if語(yǔ)句，則可能的路徑數(shù)目為21001.2676511030，要測(cè)試每一條路徑兒乎是不可能的。實(shí)際上進(jìn)行測(cè)試的只是其中一部分（執(zhí)行幾率最高的部分）。因此，經(jīng)過(guò)測(cè)試的程序一般還不能輕易宣布為“沒有問(wèn)題”，只能說(shuō)“經(jīng)過(guò)測(cè)試的部分無(wú)問(wèn)題”。正如檢查身體一樣，經(jīng)過(guò)內(nèi)科、外科、眼科、五官科各科例行檢查后，不能宣布被檢查者“沒有任何病癥”，他有可能有隱蔽的、不易查出的病癥。所以醫(yī)院的診斷書一般寫為“未發(fā)現(xiàn)異常”，而不能寫“此人身體無(wú)任何問(wèn)題”。我們應(yīng)當(dāng)了解測(cè)試的目的，學(xué)會(huì)組織測(cè)試數(shù)據(jù)，并根據(jù)測(cè)試的結(jié)果修改完善程序。第三部分 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與安排實(shí)驗(yàn)一 C+程序的運(yùn)行環(huán)境和運(yùn)行C+程序的方法1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）了解所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本操作方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立使用該系統(tǒng)。（2）了解在該系統(tǒng)上如何編輯、編譯、連接和運(yùn)行一個(gè)C+程序。（3）通過(guò)運(yùn)行簡(jiǎn)單的C+程序，初步了解C+源程序的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。應(yīng)學(xué)會(huì)在一種以上的編譯環(huán)境下運(yùn)行C+程序，建議學(xué)習(xí)并掌握Visual C+ 6.0的使用方法。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟（1）檢查所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否己安裝了Visual C+ 6.0編譯系統(tǒng)（2）在Visual C+ 6.0環(huán)境下編譯和運(yùn)行C+程序在第一次上機(jī)時(shí)，按以下步驟建立和運(yùn)行C+程序： 先進(jìn)入Visual C+ 6.0環(huán)境。 在自己指定的子目錄中建立一個(gè)名為test.cpp的新文件（此時(shí)尚未向文件輸入內(nèi)容）。 從鍵盤輸入以下程序（第l章第8題）：int main ( ) ; int a , b;c = a + b;cout>>“a + b =”>> a + b ; 選擇BuildCompile test.cpp命令，對(duì)此源程序進(jìn)行編譯。觀察和分析編譯信息。 根據(jù)編譯信息指出的錯(cuò)誤，修改程序。再進(jìn)行編譯，如果還有錯(cuò)，再重復(fù)此過(guò)程，直到編譯不出錯(cuò)為止。 選擇BuildBuild test.exe命令，對(duì)程序進(jìn)行連接，如果不出錯(cuò)，就會(huì)生成可執(zhí)行程序test.exe 。 選擇BuildExecute test.exe 命令，執(zhí)行可執(zhí)行程序test.exe觀察屏幕的變化。在輸出窗口應(yīng)顯示程序運(yùn)行結(jié)果。 分析結(jié)果是否正確，如果不正確或認(rèn)為輸出格式不理想，可以修改程序，然后重新執(zhí)行以上至步驟。此外，還可利用已有的源程序建立一個(gè)新程序。由于剛才已建立了一個(gè)名為test.cpp 的源程序，可以以它為基礎(chǔ)建立一個(gè)新程序，這樣更方便些。按以下步驟： 通過(guò)“資源管理器”或“我的電腦”，按文件路徑找到已有源程序test.cpp。 雙擊“test.cpp”圖標(biāo)，進(jìn)入Visual C+集成環(huán)境，打開test.cpp。 在test.cpp基礎(chǔ)上將源程序修改為以下內(nèi)容（第1章第9題）：# include <iostream>using namespace std ; int main ( ) int a , b ; c = add ( a , b ) cout <<" a + b = " <<c<<endl ; return 0 ; int add ( int x , int y ) ; z = x + y ; return (z); 選擇FileSave as命令，用新的文件名other.cpp保存。此時(shí)，other.cpp與test.cpp 在同一子目錄下。 對(duì)新文件other.cpp進(jìn)行編譯、連接和運(yùn)行。步驟與前相同。3 預(yù)習(xí)內(nèi)容C +面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第1章。這是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，寫得比較詳細(xì)。希望大家能在實(shí)驗(yàn)中多思考，多給自己提問(wèn)題，多設(shè)想幾種可能性。做實(shí)驗(yàn)時(shí)不要滿足于驗(yàn)證書本知識(shí)。在以后的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)步驟，盡可能自己補(bǔ)充增加一些內(nèi)容，以提高自己的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)二 C+對(duì)C的擴(kuò)充1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）了解在面向過(guò)程程序設(shè)計(jì)中C+對(duì)C功能的擴(kuò)充與增強(qiáng)，并善于在編寫程序過(guò)程中應(yīng)用這些新的功能。（2）進(jìn)一步熟悉在所用的系統(tǒng)上編輯、編譯、連接和運(yùn)行C+程序的方法。（3）進(jìn)一步熟悉C+程序的結(jié)構(gòu)和編程方法。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟要求事先編好解決下面問(wèn)題的程序，然后上機(jī)輸入程序并調(diào)試運(yùn)行。（1）輸入以下程序，進(jìn)行編譯，觀察編譯情況，如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)修改程序，再進(jìn)行編譯，直到?jīng)]有錯(cuò)誤，然后進(jìn)行連接和運(yùn)行，分析運(yùn)行結(jié)果（本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第1章習(xí)題第9題）。# include <iostream>using namespace std ; int main ( ) int a , b ; c = add ( a , b ) cout <<" a + b = " <<c<<endl ; return 0 ; int add ( int x , int y ) ; z = x + y ; return (z);（2）編一個(gè)程序，用來(lái)求2個(gè)或3個(gè)正整數(shù)中的最大數(shù)。 用不帶默認(rèn)參數(shù)的函數(shù)實(shí)現(xiàn)。 用帶有默認(rèn)參數(shù)的函數(shù)實(shí)現(xiàn)。（本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第1章習(xí)題第11題）對(duì)比兩種方法，分析用帶有默認(rèn)參數(shù)的函數(shù)的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合?？偨Y(jié)如何選擇默認(rèn)參數(shù)的值。請(qǐng)分析本題中默認(rèn)參數(shù)的值應(yīng)該在什么范圍。（3）輸入兩個(gè)整數(shù)，將它們按由大到小的順序輸出（本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè) 計(jì)第1章習(xí)題第12題）。 使用指針方法。 使用變量的引用。比較這兩種方法的特點(diǎn)和使用方法。（4）對(duì)3個(gè)變量按由小到大順序排序，要求使用變量的引用（本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第1章習(xí)題第13題）。 使用指針方法。 使用變量的引用。請(qǐng)總結(jié)使用引用時(shí)要注意什么問(wèn)題。（5）有5個(gè)字符串，要求對(duì)它們按由小到大順序排列，用string方法（本題是C+ 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第1章習(xí)題第16題）。（6）編一個(gè)程序，用同一個(gè)函數(shù)名對(duì)n個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行從小到大排序，數(shù)據(jù)類型可以是整型、單精度型、雙精度型（本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第1章習(xí)題第17題和18題）。 用重載函數(shù)實(shí)現(xiàn)。 用函數(shù)模板實(shí)現(xiàn)。比較這兩種方法各有什么特點(diǎn)，什么情況下可以用函數(shù)模板代替重載函數(shù)？什么情況下不可以用函數(shù)模板代替重載函數(shù)？3預(yù)習(xí)內(nèi)容C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第l章。實(shí)驗(yàn)三 類和對(duì)象（一）1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）掌握聲明類的方法，類和類的成員的概念以及定義對(duì)象的方法。（2）初步掌握用類和對(duì)象編制基于對(duì)象的程序。（3）學(xué)習(xí)檢查和調(diào)試基于對(duì)象的程序。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（1）有以下程序：# include <iostream >using namespace std ; class Time /定義Time類 public： /數(shù)據(jù)成員為公用的int hour ; int minute ; int sec ; ;int main ( ) Time tl ; /定義t1為Time類對(duì)象cin>>tl.hour ;/輸入設(shè)定的時(shí)間cin>> tl.minute ;cin>>tl.sec ; cout<<t1.hour<<”：”<<t1.minute<<tl.sec<<endl; /輸出時(shí)間return 0; 改寫程序，要求： 將數(shù)據(jù)成員改為私有的； 將輸入和輸出的功能改為由成員函數(shù)實(shí)現(xiàn)； 在類體內(nèi)定義成員函數(shù)。然后編譯和運(yùn)行程序。請(qǐng)分析什么成員應(yīng)指定為公用的？什么成員應(yīng)指定為私有的？什么函數(shù)最好放在類中定義？什么函數(shù)最好在類外定義？本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第2章第2題。（2）分別給出如下的3個(gè)文件： 含類定義的頭文件student.h 。/student.h （這是頭文件，在此文件中進(jìn)行類的聲明）class Student /類聲明 public : void display ( ) ; /公用成員函數(shù)原型聲明private : int num ; char name20 ; char sex ; ; 包含成員函數(shù)定義的源文件student.cpp。/student.cpp （在此文件中進(jìn)行函數(shù)的定義）# include < iostream># include “student.h” /不要漏寫此行，否則編譯通不過(guò)void Student : : display ( ) /在類外定義display類函數(shù) cout<<”num:”<<num<<endl; cout<<”name:”<<name<<endl;cout<<”sex:”<<sex<<endl; 包含主函數(shù)的源文件main.cpp。為了組成一個(gè)完整的源程序，應(yīng)當(dāng)有包括主函數(shù)的源文件：/main.cpp （主函數(shù)模塊）# include <iostream># include ”student.h” /將類聲明頭文件包含進(jìn)來(lái)int main ( ) Student stud ; /定義對(duì)象stud.display( ); /執(zhí)行stud對(duì)象的display函數(shù)return 0; 請(qǐng)完善該程序，在類中增加一個(gè)對(duì)數(shù)據(jù)成員賦初值的成員函數(shù)set_value。上機(jī)調(diào)試并運(yùn)行。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第2章第4題。（3）需要求3個(gè)長(zhǎng)方柱的體積，請(qǐng)編一個(gè)基于對(duì)象的程序。數(shù)據(jù)成員包括length（長(zhǎng)）、width（寬）、height（高）。要求用成員函數(shù)實(shí)現(xiàn)以下功能： 由鍵盤分別輸入3 個(gè)長(zhǎng)方柱的長(zhǎng)、寬、高； 計(jì)算長(zhǎng)方柱的體積； 輸出3個(gè)長(zhǎng)方柱的體積。請(qǐng)編程序，上機(jī)調(diào)試并運(yùn)行。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第2章第6題。3預(yù)習(xí)內(nèi)容C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第2章。實(shí)驗(yàn)四 類和對(duì)象（二）1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）進(jìn)一步加深對(duì)類和對(duì)象的理解。（2）掌握類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的概念和使用方法。（3）掌握對(duì)象數(shù)組、對(duì)象的指針及其使用方法。（4）掌握友元的概念和使用。（5）了解類模板的使用方法。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（1）有以下程序：# include <iostream.h > class Student public：Student ( int n, float s ) : num(n) , score(s) void change ( int n , float s ) num=n; score=s; void display ( ) cout<< num <<” ”<<score<<endl; private : int num ;float score ; ; void main ( ) Student stud (101, 78.5); stud. display ( )stud. change (101, 80.5 ) ; stud . display( ); 閱讀此程序，分析其執(zhí)行過(guò)程，然后上機(jī)運(yùn)行，對(duì)比輸出結(jié)果。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第3章第6題。 修改上面的程序，增加一個(gè)fun函數(shù)，改寫main函數(shù)。在main函數(shù)中調(diào)用fun函數(shù)，在fun函數(shù)中調(diào)用change和display函數(shù)。在fun函數(shù)中使用對(duì)象的引用（Student &）作為形參。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第3章第8題。（2）商店銷售某一商品，商店每天公布統(tǒng)一的折扣（discount）。同時(shí)允許銷售人員在銷售時(shí)靈活掌握售價(jià)（price)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)一次購(gòu)10件以上者，還可以享受9.8折優(yōu)惠?，F(xiàn)己知當(dāng)天3個(gè)銷貨員銷售情況為:銷貨員號(hào)（num）銷貨件數(shù)（quantity）銷貨單價(jià)（price ) 101 5 23.5 102 12 24.56103 100 21.5 請(qǐng)編程序，計(jì)算出當(dāng)日此商品的總銷售款sum以及每件商品的平均售價(jià)。要求用靜態(tài)數(shù)據(jù)成員和靜態(tài)成員函數(shù)。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第3章第9題。提示：將折扣discount，總銷售款sum和商品銷售總件數(shù)n聲明為靜態(tài)數(shù)據(jù)成員，再定義靜態(tài)成員函數(shù)average（求平均售價(jià)）和display（輸出結(jié)果）。（3）有以下程序（這是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第3章例3.13的程序）：#include <iostream>using namespace std;class Date;class Time public: Time(int, int, int); void display(Date&); private: int hour; int minute; int sec; ;class Date public: Date(int, int, int); friend void Time: display(Date &); private: int month; int day; int year; ; Time: Time (int h, int m, int s) hour=h; minute=m; sec=s; void Time: display(Date &da) cout<<da.month<<"/"<<da.day<<"/"<<da.year<<endl; cout<<hour<<":"<<minute<<":"<<sec<<endl; Date: Date(int m, int d, int y) month=m; day=d; year=y; int main()Time t1(10,13,56); Date d1(12,25,2004); t1.display(d1); return 0;請(qǐng)讀者分析和運(yùn)行此程序，注意友元函數(shù)Time : : display 的作用。將程序中的display 函數(shù)不放在Time類中，而作為類外的普通函數(shù)，然后分別在Time和Date類中將display聲明為友元函數(shù)。在主函數(shù)中調(diào)用display函數(shù)，display函數(shù)分別引用Time和Date兩個(gè)類的對(duì)象的私有數(shù)據(jù)，輸出年、月、日和時(shí)、分、秒。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 第3章第10題。修改后上機(jī)調(diào)試和運(yùn)行。（4）有以下使用類模板程序（這是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第3章例3.14的程序）：#include <iostream>using namespace std;template<class numtype>class Compare public: Compare(numtype a,numtype b) x=a;y=b; numtype max() return (x>y)?x:y; numtype min() return (x<y)?x:y; private: numtype x,y; ;int main()Compare<int> cmp1(3,7); cout<<cmp1.max()<<" is the Maximum of two inteder numbers."<<endl; cout<<cmp1.min()<<" is the Minimum of two inteder numbers."<<endl<<endl; Compare<float> cmp2(45.78,93.6); cout<<cmp2.max()<<" is the Maximum of two float numbers."<<endl; cout<<cmp2.min()<<" is the Minimum of two float numbers."<<endl<<endl; Compare<char> cmp3(a,A); cout<<cmp3.max()<<" is the Maximum of two characters."<<endl; cout<<cmp3.min()<<" is the Minimum of two characters."<<endl; return 0; 運(yùn)行此程序，體會(huì)類模板的作用。 將它改寫為在類模板外定義各成員函數(shù)。3預(yù)習(xí)內(nèi)容C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第3章。實(shí)驗(yàn)五 運(yùn)算符重載1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）進(jìn)一步了解運(yùn)算符重載的概念和使用方法。（2）掌握幾種常用的運(yùn)算符重載的方法。（3）了解轉(zhuǎn)換構(gòu)造函數(shù)的使用方法。（4）了解在Visual C+6.0環(huán)境下進(jìn)行運(yùn)算符重載要注意的問(wèn)題。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容事先編寫好程序，上機(jī)調(diào)試和運(yùn)行程序，分析結(jié)果。（1）聲明一個(gè)復(fù)數(shù)類Complex，重載運(yùn)算符“+”，“-”，“*”，“/”，使之能用于復(fù)數(shù)的加、減、乘、除，運(yùn)算符重載函數(shù)作為Complex 類的成員函數(shù)。編程序，分別求兩個(gè)復(fù)數(shù)之和、差、積和商。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第4章第2題。請(qǐng)思考：你編的程序能否用于一個(gè)整數(shù)與一個(gè)復(fù)數(shù)的算術(shù)運(yùn)算？如4 + ( 5 - 2i )。（2）聲明一個(gè)復(fù)數(shù)類Complex，重載運(yùn)算符“+”，使之能用于復(fù)數(shù)的加法運(yùn)算。參加運(yùn)算的兩個(gè)運(yùn)算量可以都是類對(duì)象，也可以其中有一個(gè)是整數(shù)，順序任意。例如：c1 + c2，i + c1 , c1 + i均合法（設(shè)i為整數(shù)，c1 , c2 為復(fù)數(shù)）。運(yùn)行程序，分別求兩個(gè)復(fù)數(shù)之和、整數(shù)和復(fù)數(shù)之和。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 第4章第3題。（3）有兩個(gè)矩陣a 和b，均為2行3列，求兩個(gè)矩陣之和。重載運(yùn)算符“+”，使之能用于矩陣相加。如：c = a + b。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第4章第4題。（4）聲明一個(gè)Teacher（教師）類和一個(gè)Student（學(xué)生）類，二者有一部分?jǐn)?shù)據(jù)成員是相同的，例如num（號(hào)碼），name（姓名），sex（性別）。編寫程序，將一個(gè)Student對(duì)象（學(xué)生）轉(zhuǎn)換為Teacher（教師）類，只將以上3個(gè)相同的數(shù)據(jù)成員移植過(guò)去?？梢栽O(shè)想為：一位學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了，留校擔(dān)任教師，他原有的部分?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)在的教師身份來(lái)說(shuō)仍然是有用的，應(yīng)當(dāng)保留并成為其教師的數(shù)據(jù)的一部分。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第4章第7題。3預(yù)習(xí)內(nèi)容C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第4章。實(shí)驗(yàn)六 繼承與派生1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）了解繼承在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中的重要作用。（2）進(jìn)一步理解繼承與派生的概念。（3）掌握通過(guò)繼承派生出一個(gè)新的類的方法。（4）了解虛基類的作用和用法。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容事先編寫好程序，上機(jī)調(diào)試和運(yùn)行程序，分析結(jié)果。（1）將C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第5章例5.1的程序片段補(bǔ)充和改寫成一個(gè)完整、正確的程序，用公用繼承方式。在程序中應(yīng)包括輸入數(shù)據(jù)的函數(shù)，在程序運(yùn)行時(shí)輸入num，name，sex，age，addr的值，程序應(yīng)輸出以上5個(gè)數(shù)據(jù)的值。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第5章第1題。（2）將C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第5章例5.3的程序修改、補(bǔ)充，寫成一個(gè)完整、正確的程序，用保護(hù)繼承方式。在程序中應(yīng)包括輸入數(shù)據(jù)的函數(shù)。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第5章第3題。（3）修改上面第（2）題的程序，改為用公用繼承方式。上機(jī)調(diào)試程序，使之能正確運(yùn)行并得到正確的結(jié)果。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第5章第4題。對(duì)這兩種繼承方式作比較分析，考慮在什么情況下二者不能互相代替。（4）分別聲明Teacher（教師）類和Cadre（干部）類，采用名重繼承方式由這兩個(gè)類派生出新類Teacher_Cadre（教師兼干部）。要求： 在兩個(gè)基類中都包含姓名、年齡、性別、地址、電話等數(shù)據(jù)成員。 在Teacher類中還包含數(shù)據(jù)成員title（職稱），在Cadre類中還包含數(shù)據(jù)成員post （職務(wù)）。在Teacher_Cadre類中還包含數(shù)據(jù)成員wages（工資）。 對(duì)兩個(gè)基類中的姓名、年齡、性別、地址、電話等數(shù)據(jù)成員用相同的名字，在引用這些數(shù)據(jù)成員時(shí)，指定作用域。 在類體中聲明成員函數(shù)，在類外定義成員函數(shù)。 在派生類Teacher_Cadre的成員函數(shù)show中調(diào)用Teacher類中的display函數(shù)，輸出姓名、年齡、性別、職稱、地址、電話，然后再用cout語(yǔ)句輸出職務(wù)與工資。3預(yù)習(xí)內(nèi)容C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第5章。實(shí)驗(yàn)七 多態(tài)性與虛函數(shù)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）了解多態(tài)性的概念。（2）了解虛函數(shù)的作用及使用方法。（3）了解靜態(tài)關(guān)聯(lián)和動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)的概念和用法。（4）了解純虛函數(shù)和抽象類的概念和用法。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容事先編寫好程序，上機(jī)調(diào)試和運(yùn)行程序，分析結(jié)果。（1）聲明Point（點(diǎn)）類，由Point類派生出Circle（圓）類，再由Circle類派生出Cylinder（圓柱體）類。將類的定義部分分別作為3個(gè)頭文件，對(duì)它們成員函數(shù)的聲明部分分別作為3個(gè)源文件（.cpp文件），在主函數(shù)中用#include命令把它們包含進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)完整的程序，并上機(jī)運(yùn)行。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第6章第1題。（2）在C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第6章例6.3的基礎(chǔ)上作以下修改，并作必要的討論。 把構(gòu)造函數(shù)修改為帶參數(shù)的函數(shù)，在建立對(duì)象時(shí)初始化。 先不將析構(gòu)函數(shù)聲明為virtual，在main函數(shù)中另設(shè)一個(gè)指向Circle類對(duì)象的指針變量，使它指向grad1。運(yùn)行程序，分析結(jié)果。 不作第點(diǎn)的修改而將析構(gòu)函數(shù)聲明為virtual，運(yùn)行程序，分析結(jié)果。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第6章第3題。（3）聲明抽象基類Shape，由它派生出3個(gè)派生類：Circle（圓形）、Rectangle（矩形）、Triangle（三角形），用一個(gè)函數(shù)printArea分別輸出以上三者的面積，3個(gè)圖形的數(shù)據(jù)在定義對(duì)象時(shí)給定。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第6章第4題。3預(yù)習(xí)內(nèi)容C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第6章。實(shí)驗(yàn)八 輸入輸出流1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）深入理解C+的輸入輸出的含義與其實(shí)現(xiàn)方法。（2）掌握標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出流的應(yīng)用，包括格式輸入輸出。（3）掌握對(duì)文件的輸入輸出操作。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容事先編寫好程序，上機(jī)調(diào)試和運(yùn)行程序，分析結(jié)果。（1）輸入三角形的三邊a , b , c ，計(jì)算三角形的面積的公式是area= sqrt (s*(s-a)*(s-b)*(s-c)， s= (a+b+c)/2形成三角形的條件是：a + b > c , b + c > a , c + a > b 編寫程序，輸入a , b , c ，檢查a , b , c 是否滿足以上條件，如不滿足，由cerr輸出有關(guān)出錯(cuò)信息。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第7章第1題。（2）從鍵盤輸入一批數(shù)值，要求保留3位小數(shù)，在輸出時(shí)上下行小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 用控制符控制輸出格式； 用流成員函數(shù)控制輸出格式。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第7章第2題。（3）建立兩個(gè)磁盤文件fl. dat 和f2 . dat ，編程序?qū)崿F(xiàn)以下工作： 從鍵盤輸入20個(gè)整數(shù)，分別存放在兩個(gè)磁盤文件中（每個(gè)文件中放10個(gè)整數(shù)）； 從fl . dat讀入10個(gè)數(shù)，然后存放到f2 . dat文件原有數(shù)據(jù)的后面； 從f2 .dat中讀入20個(gè)整數(shù)，將它們按從小到大的順序存放到f2 .dat （不保留原來(lái)的數(shù)據(jù)）。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第7章第4題。3預(yù)習(xí)內(nèi)容C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第7章。實(shí)驗(yàn)九 C +工具1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）學(xué)會(huì)使用C+的異常處理機(jī)制進(jìn)行程序的調(diào)試。（2）學(xué)會(huì)使用命名空間解決名字沖突。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容事先編寫好程序，上機(jī)調(diào)試和運(yùn)行程序，分析結(jié)果。（1）求一元二次方程式ax2+bx+c=0的實(shí)根，如果方程沒有實(shí)根，則利用異常處理機(jī)制輸出有關(guān)警告信息。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第8章第1題。（2）學(xué)校的人事部門保存了有關(guān)學(xué)生的部分?jǐn)?shù)據(jù)（學(xué)號(hào)、姓名、年齡、住址），教務(wù)部門也保存了學(xué)生的另外一些數(shù)據(jù)（學(xué)號(hào)、姓名、性別、成績(jī)），兩個(gè)部門分別編寫了本部門的學(xué)生數(shù)據(jù)管理程序，其中都用了Student作為類名?，F(xiàn)在要求在全校的學(xué)生數(shù)據(jù)管理程序中調(diào)用這兩個(gè)部門的學(xué)生數(shù)據(jù)，分別輸出兩種內(nèi)容的學(xué)生數(shù)據(jù)。要求用ANSI C +編程，使用命名空間。本題是C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第8章第3題。3預(yù)習(xí)內(nèi)容C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第8章。25