說課七年級語文《秋天的懷念》.ppt

執(zhí)教者：珠小尤穎,秋天的懷念,秋天的懷念,粉壁小學(xué)文用瓊,1.教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中人物的“動作、語言”等描寫，通過品讀體味人物內(nèi)心情感.,2.教學(xué)難點(diǎn)：通過生活小事感受母親對“我”的愛，通過生活小事表達(dá)“我”對母親的深情。,秋天的懷念這篇課文是七年級語文上冊第一單元的第二篇課文。是當(dāng)代作家史鐵生的一篇懷念母親的散文。作者用凝重的筆觸，回憶了母親在自己癱瘓時的幾件小事，一個個平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了偉大的母愛。,1.抓住人物的“動作、語言”等描寫，通過品讀體會人物內(nèi)心情感；2.領(lǐng)會母愛的無私、博大、寬厚；3.有感情的朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。,說教材,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重.難點(diǎn),學(xué)情分析,七年級學(xué)生正是人生價值觀初步形成時期，本課讓學(xué)生受到母愛的熏陶和感染，感悟人間真情，及時給學(xué)生做了一次愛的洗禮。同時學(xué)生也具備了一定的閱讀和理解能力，通過文中對母親細(xì)節(jié)描寫的品味和感受，使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活。在感動中學(xué)會感恩，在感恩中理解愛。,說教法與學(xué)法,據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我認(rèn)為這種情感濃重的作品應(yīng)該注重在閱讀與感悟中理解。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)，我放在對語句中字詞的品味和理解，通過讀句、品詞來感悟母愛的博大、深沉。在品讀中感悟感動。同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方法，理解文中的母愛，并聯(lián)系生活實(shí)際說、寫來表達(dá)學(xué)生自己所感悟的愛。,說教學(xué)過程：,一、教師深情談話導(dǎo)入,導(dǎo)語關(guān)鍵詞：牽掛、無私、奉獻(xiàn)、索取、享受、回報、母愛（今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)史鐵生的秋天的懷念。讓我們一起去文中感受母親的愛）,1、讓學(xué)生自由品讀課文，邊讀邊勾劃出自己認(rèn)為可以表現(xiàn)出母愛的詞句，并做簡單批注。,目的：（邊讀邊勾劃，不但可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生快速收集和篩選文字信息，來理解課文。）,二、品讀課文，感受母愛,讓學(xué)生品讀描寫母親動作的語句,通過“換詞法”來引導(dǎo)學(xué)生感悟母親動作所蘊(yùn)含的深情。,（目的：采用讀句、品詞、換詞的方法，學(xué)生更容易理解人物內(nèi)心情感。）,(教師點(diǎn)撥：如句中的“撲”字，表現(xiàn)出母親動作非?？?，說明母親早在一旁觀察我的舉動，一個“撲”字體現(xiàn)出了母親的心疼和著急。如換為“走”字，就表達(dá)不出這樣的效果。還有如“抓”、“忍”、“擋”等詞。),“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲”,2、學(xué)生交流找到的表現(xiàn)母愛的語句。學(xué)生會從如下幾個方面找到這些句子：描寫母親的動作、語言等。,學(xué)生有感情地朗讀文中母親的語言，加深學(xué)生的情感體驗。并說說打動自己的理由。,“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”,“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”,“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”（這一句是母親的臨終遺言，應(yīng)該讀出悲傷、牽掛、遺憾的語氣來）,（目的：母親樸實(shí)的語言，含義豐富，讀來讓人潸然淚下。讓學(xué)生通過悟讀來感受，學(xué)生在感動中去感受母愛的無私、厚重。在感動中學(xué)會感恩。）,淡雅,高潔,熱烈而深沉,母親為什么要帶我去看菊花？,我為什么去看菊花？,3、在母親的感召下，“我”徹底改變了對生活的態(tài)度。你從哪里看出來的？,“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈??！?“我倆在一塊兒，要好好兒活”（聯(lián)系上文，請說說你怎么理解這句話？）,好好兒活就是（聯(lián)系生活，按你的理解補(bǔ)充）,（目的：一是讓學(xué)生理解文中我為什么去看花和通過看花懂得了母親遺言的深意；二是讓學(xué)生通過課文的理解結(jié)合到自己的生活體驗中去。）,4、教師通過總結(jié)談話過渡到下一環(huán)節(jié),作者借助生活中的小事，來表達(dá)對母親的一片深情。把“我”與母親的情感態(tài)度進(jìn)行對比，抓住人物的語言、動作等，刻畫出了一位堅強(qiáng)、無私、偉大的母親形象。,（一）我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯玫搅艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。-合歡樹,（二）我一直有一個凄苦的夢在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。-有關(guān)廟的回憶,（三）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下。又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到,古祭壇上落滿黑暗,然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。-我與地壇,三、拓展閱讀，升華情感。,1、出示課外閱讀片段一，老師配樂范讀。2、出示課外閱讀片段二，讓一名閱讀能力較好的學(xué)生配樂讀。3、出示課外閱讀片段三，學(xué)生配樂齊讀。4、讓學(xué)生談?wù)劼牎⒆x片段閱讀后的感受和體會。5、推薦課外閱讀，史鐵生的作品我與地壇,畢淑敏的孝心無價。,目的：通過拓展閱讀升華情感，同時拓展孩子們的閱讀面。,1、教師引導(dǎo)：我們被史鐵生筆下偉大的母愛所感動。平時，我們都是在盡情地享受母愛，肆意地索取母愛，而且是那么的理所當(dāng)然。當(dāng)我們?nèi)涡詴r，當(dāng)我們叛逆時，我們考慮過母親的感受嗎？聯(lián)系你的生活，回憶你的媽媽為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事。此時此刻，我想，同學(xué)們一定會有很多很多的話想對媽媽說。孩子們，拿起你們的筆，趕快把想對媽媽說的話寫下來吧。,四、筆尖生情，寫母愛。,2、教師巡視學(xué)生的寫話情況，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。寫好后，找?guī)孜粚W(xué)生交流。,（目的：孩子們經(jīng)受愛的洗禮之后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受母愛，學(xué)會感恩。）,五、教師總結(jié)，結(jié)束新課。孩子們，你們都很懂事，你們都感受到了你的媽媽平時為你們付出的愛。我們在享受愛的同時，要學(xué)會感恩。語言是花朵，行動是果實(shí)。讓我們用實(shí)際行動來回報媽媽的愛吧！,愛,理解,鼓勵,體貼,牽掛,愧疚,懷念,自責(zé),思念,板書設(shè)計,媽媽我愛您,媽媽你辛苦了,謝謝大家，再見！,文中反復(fù)寫母親“悄悄地出去進(jìn)來”，教師先引導(dǎo)學(xué)生讀帶有“悄悄地”句子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文抓住句中的三個“悄悄地”品析母親這樣做的原因。,“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地看我的動靜?！?“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！?“她比我還敏感，她又悄悄地出去了?！?（目的：通過“悄悄地”來感悟母親細(xì)膩、深沉、博大的愛。）,