職業(yè)生涯的起航PPT演示課件

第一章 職業(yè)生涯的起航,技校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,課前小調(diào)查,期待？興奮？開(kāi)心？恐懼？彷徨？焦慮？,即將畢業(yè)，走入職場(chǎng)社會(huì)、參加工作，你有何感想？,如果有幸中了500萬(wàn)，你還會(huì)繼續(xù)工作嗎？為什么？對(duì)你來(lái)說(shuō)，工作意味著什么？,認(rèn)識(shí)工作的價(jià)值,馬斯洛需求層次理論（Maslows hierarchy of needs），亦稱(chēng)“基本需求層次理論”，由美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在人類(lèi)激勵(lì)理論論文中所提出。 馬斯洛認(rèn)為人的需求由低到高可分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類(lèi)。各層次需要的基本含義如下：,工作，不僅滿(mǎn)足我們的物質(zhì)需求，同時(shí)，滿(mǎn)足我們的精神需求！,自我實(shí)現(xiàn),尊重需要,愛(ài)和歸屬需要,安 全 需 要,生 理 需 要,需要層次理論,工作的價(jià)值,1.工作滿(mǎn)足我們的物質(zhì)需要&精神需要工作提供物質(zhì)來(lái)源，滿(mǎn)足最基本的生理需要、安全需要；工作滿(mǎn)足精神需求，滿(mǎn)足歸屬和愛(ài)的需要、成就需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。 2.工作促進(jìn)個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn) 3.工作增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí),我們?yōu)檎l(shuí)工作？,Working for Myself !,本次課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分認(rèn)識(shí)就業(yè),2,認(rèn)識(shí)就業(yè)渠道,3,擇業(yè)心態(tài)調(diào)整,4,什么是職業(yè),一、什么是職業(yè)？,一、什么是職業(yè),職業(yè)（occupation），指人們參與社會(huì)分工，用知識(shí)技能去創(chuàng)造財(cái)富，拿到屬于自己的合理報(bào)酬，滿(mǎn)足自己的物質(zhì)生活、精神生活的工作。,職業(yè)的特征,職業(yè)的特征：（1）目的性職業(yè)以獲得現(xiàn)金或?qū)嵨锏葓?bào)酬為目的（2）社會(huì)性職業(yè)是從業(yè)人員在特定社會(huì)生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會(huì)成員相互關(guān)聯(lián)，相互服務(wù)的社會(huì)活動(dòng)（3）穩(wěn)定性職業(yè)在一定的歷史時(shí)期內(nèi)形成，并具有較長(zhǎng)的生命周期（4）規(guī)范性職業(yè)必須符合國(guó)家法律和社會(huì)道德規(guī)范（5）群體性職業(yè)必須具有一定的從業(yè)人數(shù)包含以下四層含義：第一，與人類(lèi)的需求和職業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工；第二，與職業(yè)的內(nèi)在屬性相關(guān)，強(qiáng)調(diào)利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能；第三，與社會(huì)倫理相關(guān)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬； 第四，與個(gè)人生活相關(guān)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活來(lái)源，并滿(mǎn)足精神生活。,課堂互動(dòng),請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)日常生活中所接觸到的職業(yè)種類(lèi)。請(qǐng)思考：“小偷”是一種職業(yè)嗎？為什么？,職業(yè)、職位、行業(yè)的區(qū)別,職業(yè)（occupation），指從業(yè)人員從事有償工作的種類(lèi)。如地鐵司機(jī)、電氣工程師、數(shù)控操作員、行政秘書(shū)等等。從社會(huì)的角度講，職業(yè)是個(gè)體的集合。只有從事同樣工作的人達(dá)到一定的數(shù)量才能形成一個(gè)職業(yè)，隨著社會(huì)進(jìn)步和勞動(dòng)分工而產(chǎn)生，隨著生產(chǎn)力發(fā)展和科技進(jìn)步而發(fā)展。中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)細(xì)類(lèi)(職業(yè))。（具體請(qǐng)參考教材第一章第二節(jié)內(nèi)容）,職業(yè)、職位、行業(yè)的區(qū)別,職位（professional position），指分配給個(gè)人的一系列具體任務(wù)。例如，班主任、教導(dǎo)處處長(zhǎng)、校長(zhǎng)。職位和參與工作的個(gè)人相對(duì)應(yīng)，有多少參與工作的個(gè)人，就有多少個(gè)職位。,職業(yè)、職位、行業(yè)的區(qū)別,行業(yè)（industry）是企業(yè)的集合，從事同樣的產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售的企業(yè)或提供類(lèi)似服務(wù)的企業(yè)達(dá)到一定的數(shù)量才能形成一個(gè)行業(yè)，如中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信等通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)組成了目前的信息服務(wù)行業(yè)。目前，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)共有20種分類(lèi)。例如，文化、體育、娛樂(lè)業(yè),請(qǐng)大家議一議所學(xué)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口企業(yè)分別屬于哪個(gè)行業(yè)？,教育行業(yè),采礦業(yè),實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn) 收集職業(yè)信息的方法,1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎谷歌（http:/www.google.com.hk）或百度（http:/www.baidu.com）輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行相關(guān)職業(yè)信息的搜索。,2.通過(guò)國(guó)家權(quán)威網(wǎng)站，如通過(guò)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)http:/www.lm.gov.cn查詢(xún)相關(guān)職業(yè)信息：,3.通過(guò)專(zhuān)業(yè)求職網(wǎng)站，如通過(guò)前程無(wú)憂(yōu)網(wǎng)http:/www.51job.com的“職位搜索”欄目“高級(jí)搜索”、“關(guān)鍵字搜索”形式輸入專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)關(guān)鍵詞及各條件選項(xiàng)選擇，可得到相關(guān)崗位的具體要求：,知識(shí)鏈接：新職業(yè)信息發(fā)布制度,新職業(yè)信息發(fā)布制度，即按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要以及人力資源市場(chǎng)的發(fā)展變化，分析、研究和預(yù)測(cè)國(guó)內(nèi)外職業(yè)的最新變化，研究和公布新職業(yè)。自2004年新職業(yè)信息發(fā)布制度建立以來(lái)，已向社會(huì)發(fā)布了12批共122個(gè)新職業(yè)信息。在已發(fā)布的122個(gè)新職業(yè)信息中，已完成國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的110個(gè)。截止到2009年12月，已頒布國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目錄971個(gè)，其中已廢止64個(gè)。,實(shí)訓(xùn),面對(duì)變化的勞動(dòng)力市場(chǎng)，每天都有舊職業(yè)消亡、新職業(yè)產(chǎn)生。想一想，你所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)存在這種情況嗎？1.自己專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)有 _2. 自己專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)所消亡的舊職業(yè)有_,知識(shí)鏈接：職業(yè)資格,職業(yè)資格，指對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)、能力的基本要求。包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。從業(yè)資格，指從事某一專(zhuān)業(yè)（職業(yè)）學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。執(zhí)業(yè)資格，指政府對(duì)某些責(zé)任較大，社會(huì)通用性強(qiáng)，關(guān)系公共利益的專(zhuān)業(yè)（職業(yè)）實(shí)行準(zhǔn)入控制，是依法獨(dú)立開(kāi)業(yè)或從事某一特定專(zhuān)業(yè)（職業(yè)）學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家根據(jù)職業(yè)資格證書(shū)制度對(duì)具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的勞動(dòng)者頒發(fā)職業(yè)資格證予以證明。,知識(shí)鏈接：職業(yè)資格,國(guó)家職業(yè)資格分級(jí)：技能層初級(jí)技能（國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)）中級(jí)技能（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）高級(jí)技能（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）技術(shù)層技 師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)） 高級(jí)技師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）,知識(shí)鏈接：職業(yè)資格,初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師職業(yè)資格證書(shū)封面樣式,職業(yè)資格證書(shū)內(nèi)頁(yè)樣式,實(shí)訓(xùn),結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，列出本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)內(nèi)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)及各級(jí)證書(shū)職業(yè)資格要求。1.職業(yè)資格證書(shū)名稱(chēng):_職業(yè)資格要求_2.職業(yè)資格證書(shū)名稱(chēng):_職業(yè)資格要求_,二、 充分認(rèn)識(shí)就業(yè),全國(guó)技校生就業(yè)形勢(shì),近年來(lái)各區(qū)域省市技校生就業(yè)率成績(jī)喜人，紛紛見(jiàn)諸各媒體報(bào)刊。如新近數(shù)據(jù)顯示，陜西省技工院校就業(yè)率連續(xù)四年達(dá)96%，就業(yè)前景良好；2008年江蘇全省技工院校就業(yè)率達(dá)到95.6%,南京市技校生就業(yè)率達(dá)99.1%；2009年黑龍江省技校生就業(yè)率高居95.6%；濟(jì)南技校生成為“香餑餑”，就業(yè)率達(dá)97.9%；長(zhǎng)沙技校畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上等等，數(shù)據(jù)均表明技校生就業(yè)形勢(shì)良好，前景光明。用人單位普遍反映，相比大學(xué)畢業(yè)生，他們更傾向于錄取技校生，因而可以預(yù)計(jì)近年及未來(lái)幾年各省市技校招生人數(shù)也將一路攀升。,廣東省技校生就業(yè)形勢(shì),新聞鏈接：中國(guó)地毯王：月薪1800招不到技工 廣州日?qǐng)?bào)2009年3月12日分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)仍然是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。從總體勞動(dòng)力市場(chǎng)上看是供大于求，且地區(qū)分布和行業(yè)分布仍存在不均衡性。理性分析就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確了解就業(yè)市場(chǎng)的需求，是同學(xué)們擇業(yè)的重要環(huán)節(jié)。,案例分析：大學(xué)生當(dāng)船娘,思考案例故事給予我們的啟示： 1.先就業(yè)，后擇業(yè) 2.從低做起，從基層干起 3.要有積極進(jìn)取的工作態(tài)度,把握形勢(shì),采取正確對(duì)策,實(shí)訓(xùn) 案例分析,幾年前，小芬和小娟同在廣州某財(cái)貿(mào)學(xué)校畢業(yè)，都希望應(yīng)聘熱門(mén)的財(cái)會(huì)人員職位，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，經(jīng)過(guò)多番努力，最后小芬被一家私營(yíng)企業(yè)錄用為出納員，而小娟卻競(jìng)聘落選，后來(lái)到了證券市場(chǎng)做一名證券業(yè)務(wù)員。幾年后，小芬的出納員工作平平穩(wěn)穩(wěn)，還有面臨下崗的可能；而隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的放松，證券市場(chǎng)高速發(fā)展，小娟的證券工作業(yè)務(wù)不斷增長(zhǎng)，最近還升為部門(mén)業(yè)務(wù)主管。從小芬與小娟的冷熱門(mén)職位的發(fā)展變化中，你能從中悟出什么道理呢？,實(shí)訓(xùn) 小組討論,小新與阿華今年即將畢業(yè)了，他們談?wù)撈甬?dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。小新說(shuō)：“現(xiàn)在很多企業(yè)都有人下崗，加上進(jìn)城找工的農(nóng)民工，就業(yè)崗位僧多粥少啦，我們就業(yè)難啊！”小新顯得心事重重。而阿華卻很樂(lè)觀：“天生我材必有用，只要肯吃苦，從低做起，不愁找不到工作?！闭?qǐng)問(wèn)：阿華說(shuō)得對(duì)嗎？我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的就業(yè)觀？,三、認(rèn)識(shí)就業(yè)渠道,常見(jiàn)就業(yè)信息渠道及其特點(diǎn),（一）校內(nèi)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)（二）就業(yè)指導(dǎo)教師或就業(yè)基地（三）互聯(lián)網(wǎng)（四）各人才交流中心發(fā)布的就業(yè)信息及現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)（五）實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（六）廣泛的社會(huì)關(guān)系（七）通過(guò)“自薦”獲取就業(yè)信息（八）報(bào)紙及期刊,注意求職陷阱,利用求職者急切的求職心態(tài)，進(jìn)行的一些詐騙方式，招聘會(huì)上的兼職推銷(xiāo)，往往要附加諸如培訓(xùn)費(fèi)等收費(fèi)。根據(jù)最新調(diào)查，有五成求職者在求職包括兼職過(guò)程中遭遇過(guò)陷阱，招聘職位與實(shí)際職位不相符等情況。收取各種名目的費(fèi)用是求職陷阱中的慣用伎倆，比如說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等各種名目的費(fèi)用。,四、擇業(yè)心態(tài)調(diào)整,案例故事：兩種心態(tài)，兩種命運(yùn),小鞏在一家物流公司工作了兩年，待遇不高馬馬虎虎，但鍛煉機(jī)會(huì)不少，能學(xué)一些東西。但最近在和一些老朋友的交流過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)大家都混得比自己好，這使得他開(kāi)始對(duì)自己目前的狀態(tài)不滿(mǎn)意，于是開(kāi)始考慮和老板談薪酬或者找機(jī)會(huì)跳槽。終于鼓起勇氣，找到老板開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出加薪的請(qǐng)求，結(jié)果老板找借口把他堵回去了，他開(kāi)始對(duì)工作敷衍了事，提不起精神，著手準(zhǔn)備跳槽的事情。不久，老板把他的工作移交給了其他同事，他趕緊知趣地提交了辭職申請(qǐng)?？闪钏龊跻饬系氖?，接下來(lái)的幾個(gè)月里，他并沒(méi)有找到合適的工作，反而比原來(lái)的還差。,案例故事：兩種心態(tài)，兩種命運(yùn),而同學(xué)劉林的經(jīng)歷恰恰相反。劉林在一家消費(fèi)品公司工作，兩年后，晉升速度非?？?，周?chē)腥硕俭@詫不已。一天，一位好朋友懷著好奇心找到他問(wèn)他是怎么做到的。劉林笑笑答道：“這個(gè)嘛，很簡(jiǎn)單。我剛進(jìn)公司時(shí)，就發(fā)現(xiàn)工作并不如當(dāng)初想象得那樣滿(mǎn)意。但是，我認(rèn)為只要把現(xiàn)在的事情做好，一切都會(huì)好起來(lái)。因?yàn)槊考挛叶甲龅绞聼o(wú)巨細(xì)，時(shí)間久了，領(lǐng)導(dǎo)一有事情就交給我辦，甚至還為我創(chuàng)造條件來(lái)更好的完成任務(wù)。這樣工作越來(lái)越順利，能力不斷得到提升，越來(lái)越受到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，不斷晉升?！?認(rèn)識(shí)積極心態(tài),積極心態(tài)給人生帶來(lái)光明，帶來(lái)成功；消極心態(tài)把人生帶進(jìn)黑暗，帶向失??；一個(gè)人的態(tài)度決定一個(gè)人的高度。 羅曼··皮爾,培養(yǎng)積極心態(tài)（Positive Mental Attitude,PMA）,樂(lè)觀的態(tài)度：只剩半杯水 還有半杯水,以積極的心態(tài)面對(duì)求職與就業(yè),實(shí)訓(xùn),一、 通過(guò)自我反省和觀察身邊的同學(xué)，列出大家在求職過(guò)程中表現(xiàn)出的不良擇業(yè)心理。1._2. _3._二、 分析以上不良擇業(yè)心理的成因。三、針對(duì)以上大家討論提出的不良擇業(yè)心理，提出矯正和改善的方案。,課程回顧,當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析,2,認(rèn)識(shí)就業(yè)渠道，規(guī)避求職陷阱,3,把握擇業(yè)形式，調(diào)整心態(tài),4,關(guān)于職業(yè)的內(nèi)涵及相關(guān)知識(shí),課后作業(yè)布置,1.思考工作對(duì)于“我”自己的非凡意義。2.分析自己是否存在不良擇業(yè)心態(tài)，加以調(diào)整。3.在報(bào)刊招聘廣告或街頭張貼廣告中，尋找一則隱藏陷阱的廣告或不規(guī)范的招聘廣告。,