2019-2020年九年級美術上冊《中國美術評論與總結》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年級美術上冊中國美術評論與總結教案 新人教版設計思路本單元屬于中國美術的明清欣賞部分，主要通過具體的繪畫流派、藝術家各自的畫風特點來了解明清美術不同于前期藝術的地方，在縱向發(fā)展的基礎上尋找橫向發(fā)展的聯系。教學目標知識與技能1.了解明清美術的主要流派及特點。2.認識明清美術所不同于前期的進步與改革。過程與方法通過美術作品的欣賞、講解，引導學生了解明清美術的價值，從而提高古代美術作品的鑒賞能力。教學重點明清美術的流派特點。教學難點明清文人畫欣賞的方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明第一課時一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力。二、導入新課提出問題：看老師演示的圖片，你能說出它們出自哪個年代嗎？教師解釋：懸空寺重慶湖廣會館湖廣填四川教師引入課題明清兩代作為中國封建社會最后階段的兩個王朝，呈現出文人畫成為畫壇主流、工藝美術的文人化和世俗情趣的滲透三大共性時代特征。教師提問：唐伯虎是大家最為熟悉的畫家，和他同時期的藝術家你還了解誰呢？三、繪畫領域的成就鴉片戰(zhàn)爭前的明清時期（1368年-1840年） 1.浙派明戴進關山行旅圖明戴進溪堂詩意圖2.吳門畫派明代中期隨著經濟生活的繁榮，素稱“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之路”的蘇州（俗稱吳門）涌現出卓有成就的畫家群體，以沈周、文徵明、唐寅、仇英四家最為著名，人稱“吳門畫派”。他們的作品大多數表現江南文人優(yōu)雅閑適的生活情趣。明沈周廬山高圖明文徵明真賞齋圖（局部）明唐寅孟蜀宮妓圖明仇英桃源仙境圖3.寫意花卉風格的創(chuàng)新與貢獻在“吳門畫派”文人畫的風潮影響下，隨著思想家強調發(fā)揮主觀能動的“心學”興起，明代中期的繪畫變得更有生氣，在技法上也有許多突破，表現于花鳥畫創(chuàng)作上，水墨寫意的大家應運而生，他們就是號白陽山人的陳淳（1483年-1544年），及號青藤的徐渭，人稱“青藤白陽”。明陳淳花卉冊之一明徐渭墨葡萄圖4董其昌的繪畫藝術 明代后期的畫壇中心人物是董其昌（1555年-1636年）。他誕生于經濟發(fā)達的松江，官至禮部尚書，是繼元代趙孟頫之后的又一位大官僚兼文人書畫家。明董其昌仿王蒙山水明董其昌葑涇訪古圖5.陳洪綬的生平、作品及藝術成就 明陳洪綬品茶圖明陳洪綬仕女圖6.憤世嫉俗的明遺民畫派清初四僧四僧和明遺民畫派因負有民族氣節(jié)和藝術上的獨創(chuàng)精神，而被稱作清初畫壇的“野逸派”。清石濤山水清音圖清朱耷荷花小鳥清髡殘雨洗山根圖7.清初四王 清初重要的畫家還有“正統(tǒng)派”的四王，即太倉（今屬江蘇）人王時敏、王鑒，常熟人王翚，王時敏的孫子王原祁。他們受董其昌的影響較大，發(fā)展了晚明文人畫的抽象特點，特別注重筆墨和純形象的表現。所作并非描繪真山水，而是主要表現筆墨和線條的半抽象畫。 清王翚水閣幽人圖清王鑒長松仙館清王原祁仿大癡山水清王時敏仙山樓閣圖8.揚州畫派 清代中葉，在商賈云集、思想活躍的揚州，萃集一批賣畫為生的重要文人畫家群體，人稱“揚州八怪”。 清黃慎花鳥草蟲之一清金農佛像畫清鄭燮墨竹圖清羅聘醉鐘馗圖（局部）9.東西方藝術交流清朝重建宮廷畫院，康熙、雍正、乾隆三朝達到鼎盛。那時西洋傳教士絡繹來華，意大利的郎世寧、法國的王致誠，捷克的艾啟蒙等，帶來了西洋畫的凹凸陰暗和透視法，在宮內為皇帝作戰(zhàn)功圖，以精細逼真的藝術效果而受到歡迎。清焦秉貞仕女圖清（法）王致誠十駿圖之一10.多元化的民間風俗畫 明清的民間風俗畫內容龐雜，題材豐富，涉及生產、生活、宗教、歷史、文學、戲曲等方面。 清年畫一團和氣圖明北京法海寺壁畫韋馱像清唐卡降魔燮四、明清時代工藝美術明清時代工藝美術方面所取得的成就是相當突出的。農業(yè)和手工業(yè)生產水平的提高，商業(yè)的繁榮，都直接影響和推進著工藝美術的發(fā)展。比如景德鎮(zhèn)御窯生產的瓷器，明果園廠內廷作坊制作的雕漆、華麗的掐絲琺瑯，江寧蘇杭織造局的錦緞，造辦處的精巧玲透的玉石、象牙雕刻等。明代青花瓷工藝掐絲琺瑯工藝絲織刺繡工藝五、明清時代的園林建筑懸空寺，故宮，蘇州園林。七、教師總結明清時代的美術在前人的基礎上得到了很大的提高，在各自的領域都形成了比較完整成熟的理論制作體系，同時，很多藝術家也漸漸開始了藝術領域的創(chuàng)新，為后期的社會變革奠定了基礎。學生觀看圖片，思考問題，回答問題。 學生討論，回答問題。學生表述自己了解的唐伯虎。 學生討論，總結。懸空寺是學生較為熟悉的建筑，因為很多的影視劇作品和那里有關，而重慶湖廣會館的建筑相對較為陌生，但湖廣填四川的史實會激發(fā)學生興趣，以此導入，使學生感到親切熟悉，較快地進入課堂學習氛圍。唐伯虎的題材很多影視劇都有涉及，雖然戲說的居多，但學生了解最多的也是他。教師講解吳門畫派的時候可以專講一下唐寅，以此矯正學生印象中的形象，從而建立正確的認識。 教師提問寫意作品風格的由來以此引導學生了解不同風格的國畫作品。教師可以利用歐洲印象派產生的原因來對比董其昌的繪畫觀點。八大山人的畫面奇特而怪誕，教師可以利用它的作品來引入。 教師可以鄭板橋為切入點重點講解。