2019-2020年九年級美術(shù)上冊《中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年級美術(shù)上冊中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值教案 新人教版設(shè)計思路本單元是中國美術(shù)的輝煌歷程中先秦至兩漢時期的欣賞與評述課，時間跨度從新石器時代到奴隸制社會再到封建社會，其間派生出的美術(shù)作品也隨時代的變換而呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。對于這幾個時期美術(shù)作品的理解，首先要建立在對其社會歷史背景的了解上，才能更好地理解美術(shù)作品的審美價值和文化價值。所以這節(jié)欣賞課有必要先讓學生做些歷史的“功課”，了解幾個時期的社會制度、社會特點，以及收集感興趣的相應時期的文獻資料，著名的美術(shù)圖片等等，并把他們編好組，一個組對應一個時期，組長負責簡述時代特征和介紹兩件這個時期里最有名的美術(shù)作品。教師引導學生深入探討美術(shù)作品的藝術(shù)價值和文化價值。教學目標通過本課的欣賞活動，使學生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)作品藝術(shù)特色之間的關(guān)系，并且能從歷史文化的角度來認識美術(shù)的社會價值和審美特征。教學重點從先秦到兩漢時期的美術(shù)作品的特色及與社會歷史的關(guān)系。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明一、 組織教學二、 導入三、講述新課教師檢查學生課前準備的歷史資料和圖片；組織學生分組坐好。教師播放國寶檔案大盂鼎片斷。教師提問：為何大盂鼎這件西周的青銅器是國寶？在它身上都體現(xiàn)了哪些方面的價值？出示課題：中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值1.教師請三組學生分別按照“新石器時代”、“商周時期”和“秦漢時期”的順序介紹自己準備好的歷史資料、文獻及美術(shù)作品圖片。學生從美術(shù)價值、文化價值、社會歷史價值等方面分析。學生分組收集各類資料的工作在課前準備，講述資料的同學要事先進行篩選。其他同學認真聽，可以補充，可以提問。課前讓學生做歷史知識的準備，為這節(jié)課深入地理解美術(shù)作品的深層底蘊做鋪墊。吸引學生注意，設(shè)置教學情境，引發(fā)學生“大盂鼎”“西周青銅器”“西周社會的重要禮器” “國寶”的聯(lián)想。鍛煉學生的自學能力、團結(jié)協(xié)作能力。四、模擬歷史片段五、小結(jié)2.教師根據(jù)學生的講述，補充內(nèi)容，提出問題，引導學生深入理解美術(shù)作品的藝術(shù)價值和文化價值。如：（1）新石器時代的馬家窯文化彩陶上為何流行旋渦紋？它們產(chǎn)生的生活基礎(chǔ)是什么？（2）半坡文化彩陶為何以“人面”、“蛙”、“魚”等圖案居多？（3）商代青銅器為何流行獰厲森嚴的饕餮紋？每組學生根據(jù)本組資料和教師的講解分析編排一個簡短的社會情景模擬，以“我是半坡的先民”或“我是漢代人”等為題簡述相應歷史時期的美術(shù)作品中能夠體察出的歷史信息。學生根據(jù)教師提出的問題進一步思考。學生可以展開聯(lián)想，充分發(fā)揮。引導學生通過美術(shù)作品的審美特征發(fā)掘其內(nèi)在的歷史價值。穿越歷史時空，讓學生想象作為古人的感覺。將時空向后延伸xx年，讓學生意識到傳承和發(fā)展中國文化的責任。