九年級歷史下冊 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化 第5課 第二次工業(yè)革命教案3 新人教版.doc

第二次工業(yè)革命課題第5課 第二次工業(yè)革命授課類型新授課授課日期 授課教師教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實。2、過程與方法：通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。重點難點重點：電力的發(fā)明和應(yīng)用難點：對第二次工業(yè)革命推動社會進(jìn)步的理解突破方法：因第二次工業(yè)革命的成果學(xué)生有些非常熟悉，結(jié)合生活實際，充分利用多媒體設(shè)備，展示圖片等材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，加強(qiáng)對本課重點的分析、歸納和概括。通過設(shè)置問題，組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和教師補(bǔ)充的歷史資料討論，從面突破難點。學(xué)情分析初三學(xué)生已具備很多歷史知識，較好掌握了分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識和理解問題。教具 和教法教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測法、線索總結(jié)法。教學(xué)過程及內(nèi)容教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖【新課導(dǎo)入】 多媒體展示一組燈火輝煌的建筑物。師：每當(dāng)夜晚降臨，華燈初上，我們便能欣賞到美輪美奐的燈光夜景，令人流連忘返，那么這么美麗的景色為什么出現(xiàn)呢？對，因為有了電。那么，今天就讓我們共同學(xué)習(xí)第5課第二次工業(yè)革命，看是電是如何應(yīng)用的。生：學(xué)生認(rèn)真聽講。利用滾動播放圖片的方式，能調(diào)動學(xué)生情緒，渲染氣氛，自然獎學(xué)生帶入課堂?！局v授新課】一、 電的應(yīng)用師講述第二次工業(yè)革命的背景、時間、特點。多媒體展示 “法拉第和他的電磁感應(yīng)”圖片和材料：法拉第出生于英國新英格蘭，他出身貧寒，主要靠自學(xué)成才。14歲時他跟一位裝書兼賣書師傅當(dāng)學(xué)徒，利用此機(jī)會博覽群書。1831年法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)。電磁感應(yīng)定律是他的一生最偉大的發(fā)明。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)為利用電提供了理論基礎(chǔ)。問題：電是如何發(fā)明的？又是怎么進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域的？師講述發(fā)現(xiàn)過程。多媒體展示“早期的發(fā)電機(jī)和電動機(jī)”圖片。師講述電力的應(yīng)用過程。多媒體出示愛迪生的圖片和資料：為了找到合適的燈絲材料，愛迪生和助手對一千六百多種耐熱材料分門別類地進(jìn)行了幾千次試驗。1879年10月，他用一根經(jīng)過碳化處理的棉線作燈絲，研制成功了經(jīng)久耐用的電燈泡。師講述發(fā)明燈泡過程。多媒體出示圖片和材料：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！?愛迪生問題：圖片中的人物是誰？他有何美稱？他為什么有這樣的榮譽(yù)？你知道哪些有關(guān)他的事跡？他的話對你有何啟示？過渡：電力的廣泛應(yīng)用同時也引起了交通工具的巨大變化。師講述有關(guān)電力交通工具的出現(xiàn)。多媒體展示電氣工廠圖片。師總結(jié)電力應(yīng)用的影響。二、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具師講述內(nèi)燃機(jī)發(fā)明的地位和過程。多媒體展示卡爾本茨圖片和資料。1885年，本茨制成用內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動的三輪汽車。尾部有一臺單缸四沖程發(fā)動機(jī)，以汽油為燃料，時速13千米/小時，是第一輛投入實際使用的汽車,卡爾本茨因此被稱為“汽車之父”。后來中國人根據(jù)本茨姓氏的譯音，譯為“奔馳”，巧妙而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出汽車的特征。師講述第一臺汽車發(fā)明過程。多媒體展示“福特汽車公司的生產(chǎn)流水線、齊柏林飛艇和萊特兄弟的飛機(jī)”圖片。師講述汽車制造業(yè)的革命、飛艇、飛機(jī)的發(fā)明過程，以及內(nèi)燃機(jī)發(fā)明的影響。三、化學(xué)工業(yè)和新材料師講述化學(xué)工業(yè)的發(fā)展及新材料的出現(xiàn)過程。師講述第二次工業(yè)革命的影響。學(xué)生閱讀材料和材料，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問題。學(xué)生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充回答。通過對教材和材料的解讀，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納歷史問題的能力。激勵學(xué)生從現(xiàn)在做起，發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰。步步深入，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對比分析評價歷史問題?！揪毩?xí)測檢】一、選擇題1、“樓上樓下，電燈電話”。出現(xiàn)這種生活場景最早只可能在（）A.文藝復(fù)興時期 B.第一次工業(yè)革命時期 C.第二次工業(yè)革命時期 D.第三次科技革命時期2、下列人物，被譽(yù)為“給世界帶來光明的科學(xué)家”的是（）A.愛迪生 B.貝多芬 C.卡樂. 本茨D.萊特兄弟3、第二次工業(yè)革命給人們的社會生活帶來了重大的變化。下列不符合實際情況的是（）A、電燈照亮了千家萬戶B、用內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動的汽車在馬路上行駛 C、人們外出旅游可以乘坐飛機(jī)D、人們可以上網(wǎng)聊天4.下列哪項成就對汽車、飛機(jī)的發(fā)明產(chǎn)生了巨大作用A. 發(fā)電機(jī)的出現(xiàn) B. 內(nèi)燃機(jī)的問世 C. 電燈的發(fā)明 D. 蒸汽機(jī)的改進(jìn)51931年，當(dāng)“發(fā)明大王”逝世時，美國全國熄滅電燈一分鐘以示哀悼。這位發(fā)明家是（ ）A瓦特 B愛迪生 C富爾敦 D福特6第二次工業(yè)革命中，在新技術(shù)發(fā)明和應(yīng)用方面走在其它國家前面的是（ ）A英國和法國 B德國和美國 C俄國和日本 D英國和德國7人類進(jìn)人“電氣時代”時，出現(xiàn)的交通工具是（ ）A汽船、火車 B汽船、汽車 C汽車、飛機(jī) D火車、飛機(jī)8有些學(xué)者主張從能源角度分析第二次工業(yè)革命把人類推進(jìn)到“電氣時代”的原因。他們關(guān)注的主要能源應(yīng)是（ ）A風(fēng)力 B煤炭 C電力 D核能學(xué)生生自主完成回答。學(xué)生生自主完成回答。檢測當(dāng)堂掌握情況。檢測當(dāng)堂掌握情況?！菊n堂總結(jié)】學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思?。?作業(yè)設(shè)計1、主體作業(yè)：課后書面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。2、分層作業(yè)：板 書 設(shè) 計一、電的應(yīng)用1、第二次工業(yè)革命（1）背景（2）時間（3）特點2、電的應(yīng)用（1）標(biāo)志（2）過程二、內(nèi)燃機(jī)的新的交通工具1、成就2、過程3、意義三、化學(xué)工業(yè)和新材料1、過程2、第二次工業(yè)革命的影響教 學(xué) 反 思