2019-2020年七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》教學(xué)案1 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 第15課古代詩歌四首教學(xué)案1 （新版）新人教版學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容年級七年級執(zhí)教授課時間自主學(xué)習(xí)目標(biāo) 準(zhǔn)確有感情的朗讀詩歌合作學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩歌的內(nèi)容及詩人所抒發(fā)的感情；合作探究目標(biāo) 體會詩人借景抒情、融情于景的表達(dá)方法，領(lǐng)會詩歌的意境。合作重點 語言賞析，體會詩人借景抒情、融情于景的表達(dá)方法合作難點獨立思考，聯(lián)系背景理解詩歌合作關(guān)鍵能聯(lián)系實際來談教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動引入課題創(chuàng)境引入（從了解燦爛文學(xué)入手，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）同學(xué)們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？（學(xué)生回答，教師明確：唐詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的詩經(jīng)發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩篇?；卮饐栴}，進(jìn)入新課展標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、 準(zhǔn)確有感情的朗讀詩歌 2、了解詩歌的內(nèi)容及詩人所抒發(fā)的感情； 3、 品味語言，體會詩人借景抒情、融情于景的創(chuàng)作方法。明確目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容1展標(biāo)導(dǎo)學(xué)朗讀詩歌自主合作1、 聽讀2、 自由朗讀，展示朗讀。疏通字詞自由讀 合作朗讀，在讀者糾正字音、節(jié)奏互動交流引導(dǎo)朗讀展示朗讀鞏固達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容2 展標(biāo)導(dǎo)學(xué)感知詩歌內(nèi)容及詩人感情自主合作1、全文以哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？2、詩人站在碣石山上，他看到了哪些景，請用自己的話描述出來？小組自由朗讀思考互動交流引導(dǎo)交流觀滄海是一首寫景抒情詩，詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)抱負(fù)。鞏固達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容3展標(biāo)導(dǎo)學(xué)錢塘湖春行準(zhǔn)確有感情朗讀自主合作探行蹤、抓特點 、知情感學(xué)生朗讀思考討論互動交流引導(dǎo)交流1孤山寺北賈公亭西白沙堤 2、春意盎然 生機勃勃3、愉快、喜悅 、驚奇、愜意鞏固達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容4展標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作1、這首詩寫的是早春景象，是從哪些地方看出來的？ 2、你是怎樣理解最后兩句的？詩人最喜愛的是什么？ 學(xué)生朗讀思考討論互動交流引導(dǎo)交流1、早鶯、新燕、亂花、淺草。2、最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。鞏固達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌我們要學(xué)會通過朗讀，將文字轉(zhuǎn)化為畫面，體會其中的意象，從總體上感受了詩歌的意境；再通過聯(lián)想和想象感受了作者所表達(dá)的情感，進(jìn)入了他的藝術(shù)境界。這是學(xué)習(xí)古詩詞的重要方法朗讀法和聯(lián)想法。課堂小結(jié)歸納拓展這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。開頭寫“湖平初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。