PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 4　Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)（PEP）四年級(jí)上冊(cè) Unit 4Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科： 英語(yǔ) 授課年級(jí)： 四年級(jí) 學(xué)校： 指導(dǎo)老師： 授課教師姓名： 章節(jié)名稱Unit 4課型讀寫(xiě)課教學(xué)時(shí)間30分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版教材小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的復(fù)習(xí)課。在前面三個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我的課室、我的書(shū)包、我的朋友等相關(guān)主題的內(nèi)容，本單元的教學(xué)主題是My home, 學(xué)習(xí)家里的居室及相關(guān)設(shè)施的單詞和相關(guān)句型。根據(jù)任務(wù)型教學(xué)理念，本節(jié)讀寫(xiě)課我設(shè)計(jì)了以下三大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：任務(wù)前（復(fù)習(xí)單詞和操練is/are）；任務(wù)中（通過(guò)6個(gè)活動(dòng)進(jìn)行短文閱讀）；任務(wù)后（以讀促寫(xiě)，通過(guò)模仿范文進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)）。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)學(xué)生大部分都是處在9歲至10歲的年齡，這個(gè)年齡段的孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善于模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-3年的英語(yǔ)，有的是學(xué)習(xí)了1年左右的英語(yǔ)，有小部分是剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。因此，貼近生活的情境，新鮮而富有情趣的活動(dòng)和游戲更能激起學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)的愿望和行動(dòng)。依據(jù)的理論義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生有目的地進(jìn)行寫(xiě)作，循序漸進(jìn)，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 1. Students will be able to read the four-skill words in this unit.2. 2. Students will be able to describe the positions with “in” “on” “under” “near”.3. 3. Students will be able to distinguish the differences between “is” and “are” and use them correctly in the real situations.4. 4. Students will be able to read the passage about the living room and catch the main idea;5. 5. Students will be able to get information from the passge and finish the exercise ( Tick the things in the living room and matching ). 6. 6. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure.7. The _ is in/on/near/under the _.8. The _ are in/on/near/under the _.9. 7. Students will be able to complete the sentences and finish an imitative writing情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，共同體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生間小組合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助的學(xué)習(xí)品質(zhì)；采用適時(shí)適度的個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相組合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫馨與快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的家、熱愛(ài)家人的情感；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生活中應(yīng)該自己主動(dòng)收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)等良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1. 1. To make sentences with “is” and “are”;2. To read the passage about the living room;3. To finish the matching task and describe the place of the keys.4.To complete the sentences and finish an imitative writing. 5. To use the main sentences. The _ is in/on/near/under the _. The _ are in/on/near/under the _.教學(xué)難點(diǎn)1. To complete the sentences and finish an imitative writing. 2. To use the main sentences. The _ is in/on/near/under the _. The _ are in/on/near/under the _.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、以讀促寫(xiě)法、多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件，單詞卡，worksheet（28份），作文稿（14份），word house（14份），太陽(yáng)（8個(gè)），樹(shù)房，豌豆射手（40個(gè)），僵尸（3批）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1Warm-up (Greeting, chant and do) 2(1)Greets with Ss:Hello, boys and girls. Im Miss Li. Today, lets have a happy and funny English lesson. (2)Chants and does actions with Ss. (1)Greet with the teacher:Hello, Miss Li!(2) Chant and do actions with teacher.熱身，把學(xué)生帶入快樂(lè)有趣的英語(yǔ)課堂，建立教師與學(xué)生的感情。2Review the four-skill wordsof the unit2(1)Presents a peashooter on PPT and introduces it.(2)Sticks a tree-house and a peashooter on the white board. (3)Protects the house: read the wordsRead the words with shooting actions.邊做射擊動(dòng)作邊讀單詞，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和記憶。3Practise is/are 2(1)Encourages Ss to collect more suns for the peashooter.(2)Guides Ss to make sentences with is/are.Make sentences with is/are (schoolbag,fans, toy, pictures,glasses,dog)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在完成收集陽(yáng)光的任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)is和are的用法。4Reading activities8(1)Guides Ss to read the passage in a low voice, and tick the right picture. What room is it about?(2)Guides Ss to read the passage in a small group and tick the things.(3)Guies Ss to open the textbook and to listen and match the things with the right places. (4)Guides Ss to listen and follow the record. (5)Presents a picture of living room. And ask one student to put the things in the right places. Asks Ss to read the passage for him/her.(6)Guies Ss to retell the passage.(7)Asks Ss:”Where are the keys? Can you find them?”(1)Read the passage on the worksheet and tick the right picture.(2)Read in a small group, and tick the things.(3)Listen to the passage and match the things with the right places.(4)Read after the record.(5)S1 puts the things in the right places. Ss read the passage for him/her.(6)Retell the passage with the picture.(7) Answer: Where are the keys? 通過(guò)設(shè)計(jì)大波僵尸來(lái)臨需要種植豌豆射手的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，通過(guò)個(gè)人默讀、小組讀、聽(tīng)錄音、聽(tīng)音模仿讀、齊讀和復(fù)述6個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中獲取信息，從而解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。5Writing activities14(1) Shows a picture of a house and talks about it.(2) Shows a model writing of the study and guieds Ss to talk about:” What can I do in the study?”(3) Guides Ss to match the things to the places that you want.(4) Guides Ss to write about the living room.(5) Asks Ss to show and read. (1)Talk about the picture with T.(2)Talk about “What can you do in the study?”(3)Match the things to the places that they want and talk about. (4)Try to write a passage about the living room.(5)Show and read their work. 通過(guò)繼續(xù)獲取豌豆射手的任務(wù)，讓學(xué)生將本單元所學(xué)的單詞和句子，綜合運(yùn)用于口頭描述和寫(xiě)作中，達(dá)到以讀促寫(xiě)、學(xué)以致用的效果，初步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。6Summary1Guides the students to read the words and sentences on the white board.Read the words and sentences.通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的記憶。7Homework1Assigns the homework: Design a new room and write about it.Listen and think. 通過(guò)設(shè)計(jì)和介紹自己喜歡的房間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 圍繞這一單元的主題My home，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟知的植物大戰(zhàn)僵尸的游戲規(guī)則巧妙地相結(jié)合，設(shè)置了收集陽(yáng)光，種植豌豆射手，大戰(zhàn)僵尸等環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我采用任務(wù)型教學(xué)法，將本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容按照“趣味復(fù)習(xí)突破難點(diǎn)快樂(lè)閱讀共同寫(xiě)作共同分享”的順序進(jìn)行高效的以讀促寫(xiě)教學(xué)。在處理這些教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了閱讀和寫(xiě)作上，引導(dǎo)學(xué)生帶著目的去閱讀，從中獲取相關(guān)信息，并模仿錄音訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀短文，仔細(xì)觀察，口頭描述，最后進(jìn)行仿寫(xiě)，從而達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。在語(yǔ)法教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)is和are用法的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩者與單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞使用時(shí)的規(guī)則，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，共同體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作帶來(lái)的美妙樂(lè)趣。認(rèn)讀舊單詞PPT家園保衛(wèi)戰(zhàn)：復(fù)習(xí)單詞板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 My home（獎(jiǎng)勵(lì)制度）windowschoolbagdogtoyisThe window is in the study.fansdoorspicturesglassesareG3G3The glasses are on the desk.G2G1人教版（PEP）四年級(jí)上冊(cè)Unit4英語(yǔ)學(xué)案課 題：Unit 4 My home Read and Write 一、教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能：1. Students will be able to read the four-skill words in this unit.2. Students will be able to describe the positions with “in” “on” “under” “near”.3. Students will be able to distinguish the differences between “is” and “are” and use them correctly in the real situations.4. Students will be able to read the passage about the living room and catch the main idea;5. Students will be able to get information from the passge and finish the exercise ( Tick the things in the living room and matching ). 6. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure. The _ is in/on/near/under the _. The _ are in/on/near/under the _.7. Students will be able to complete the sentences and finish an imitative writing.II. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，共同體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生間小組合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助的學(xué)習(xí)品質(zhì)；采用適時(shí)適度的個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相組合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫馨與快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的家、熱愛(ài)家人的情感；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生活中應(yīng)該自己主動(dòng)收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)等良好的生活習(xí)慣。III.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. To make sentences with “is” and “are”, and use them correctly in the real situations.2. To read the passage about the living room;3. To finish the matching task and find out the keys in the living room.4. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure.The _ is in/on/near/under the _. The _ are in/on/near/under the _.5.To complete the sentences and finish an imitative writing. IV.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure.The _ is in/on/near/under the _. The _ are in/on/near/under the _.2. To complete the sentences and finish an imitative writing. 二、課 型：讀寫(xiě)課三、課時(shí)安排：一課時(shí)（30分鐘）課堂教學(xué)流程圖認(rèn)讀舊單詞PPT家園保衛(wèi)戰(zhàn)：復(fù)習(xí)單詞分辨造句及歸納PPT收集陽(yáng)光：操練is/are家園保衛(wèi)戰(zhàn)：復(fù)習(xí)單詞家園保衛(wèi)戰(zhàn)：復(fù)習(xí)單詞個(gè)人讀，找圖片操練表2人小組讀，勾出物品操練表聽(tīng)短文，連線及看圖填空書(shū)本43頁(yè)大波僵尸來(lái)臨種植豌豆射手：閱讀活動(dòng)聽(tīng)音，仿讀書(shū)本43頁(yè)全班齊讀，學(xué)生1擺放物品掛圖復(fù)述圖片，解決文章中的問(wèn)題掛圖讀范文，并舉例寫(xiě)前投影教師引導(dǎo)大戰(zhàn)僵尸：寫(xiě)作活動(dòng)連線，并仿寫(xiě)寫(xiě)中作文稿學(xué)生活動(dòng)展示學(xué)生作品寫(xiě)后投影擊敗所有僵尸：總結(jié)和布置作業(yè)PPT學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前導(dǎo)讀歌謠導(dǎo)入開(kāi)始二、課前預(yù)習(xí)1、看圖寫(xiě)出單詞，嘗試不用看書(shū)自己默寫(xiě)哦！2、熟讀單詞并將其畫(huà)到方框里，加油，你能行的！ table phone fridge bed sofa3、我能找到你！請(qǐng)?jiān)谡n本第38至43頁(yè)，找出含有in, on, 和near的句子，畫(huà)上橫線，并各讀3次。 我找了_ 句！我真細(xì)心！4.我會(huì)活學(xué)活用哦！仔細(xì)觀察自己房間的擺設(shè)，用英語(yǔ)向爸爸媽媽介紹自己的房間。 我會(huì)說(shuō)_ 句！我真棒！三、課堂探究1、復(fù)習(xí)單詞，提高認(rèn)讀能力。sofa bed table fridge study phone kitchen bathroom bedroom living room2、用給出的單詞和is或are造句，并將圖片歸類。fanspicturestoyschoolbagdogglasses103、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)。4、Read and match.5、Talk, match and write.四、自我鞏固與提高設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的房間，先口頭說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)一篇小短文。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：圍繞這一單元的主題My home，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟知的植物大戰(zhàn)僵尸的游戲規(guī)則巧妙地相結(jié)合，設(shè)置了收集陽(yáng)光，種植豌豆射手，大戰(zhàn)僵尸等環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我采用任務(wù)型教學(xué)法，將本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容按照“趣味復(fù)習(xí)突破難點(diǎn)快樂(lè)閱讀共同寫(xiě)作共同分享”的順序進(jìn)行高效的以讀促寫(xiě)教學(xué)。在處理這些教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了閱讀和寫(xiě)作上，引導(dǎo)學(xué)生帶著目的去閱讀，從中獲取相關(guān)信息，并模仿錄音訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀短文，仔細(xì)觀察，口頭描述，最后進(jìn)行仿寫(xiě)，從而達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。在語(yǔ)法教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)is和are用法的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩者與單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞使用時(shí)的規(guī)則，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，共同體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作帶來(lái)的美妙樂(lè)趣。課堂教學(xué)流程圖認(rèn)讀舊單詞PPT家園保衛(wèi)戰(zhàn)：復(fù)習(xí)單詞分辨造句PPT收集陽(yáng)光：操練is/are家園保衛(wèi)戰(zhàn)：復(fù)習(xí)單詞家園保衛(wèi)戰(zhàn)：復(fù)習(xí)單詞個(gè)人讀，找圖片操練表2人小組讀，勾出物品操練表聽(tīng)短文，連線及看圖填空書(shū)本43頁(yè)大波僵尸來(lái)臨種植豌豆射手：閱讀活動(dòng)聽(tīng)音，仿讀書(shū)本43頁(yè)全班齊讀，學(xué)生1擺放物品掛圖復(fù)述圖片，解決文章中的問(wèn)題掛圖讀范文，并舉例寫(xiě)前投影教師引導(dǎo)大戰(zhàn)僵尸：寫(xiě)作活動(dòng)連線，并仿寫(xiě)寫(xiě)中作文稿學(xué)生活動(dòng)展示學(xué)生作品寫(xiě)后投影擊敗所有僵尸：總結(jié)和布置作業(yè)PPT歌謠導(dǎo)入認(rèn)讀舊單詞PPT家園保衛(wèi)戰(zhàn)：復(fù)習(xí)單詞開(kāi)始教學(xué)流程圖：13