四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 鞋的聯(lián)想教案設(shè)計(jì) 蘇少版.doc

鞋的聯(lián)想教材分析：鞋是人們必不可照的生活用品。因?yàn)樾脑煨酮?dú)特，所以人類能夠由鞋的設(shè)計(jì)產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過啟發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學(xué)生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)樞蛶淼臉啡ぁ＝虒W(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)，四年級(jí)上冊(cè)第22課。教學(xué)目標(biāo)：1、通過啟發(fā)連線培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為能力。2、自由選擇多種材料和繪畫媒體，表達(dá)自己設(shè)計(jì)與想法。3、了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)一系列新穎有趣、獨(dú)具匠心的新形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鞋子剪影、兩次練習(xí)學(xué)生作業(yè)紙。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆，一張彩色硬卡紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段1、頭腦風(fēng)暴（1）課件展示幾個(gè)幾何形，讓學(xué)生展開想象，像什么，變換角度觀察又能變出什么？（2）毛毛蟲變蝸牛、烏龜變小汽車。（3）一只鞋子又會(huì)變成什么呢？（師展示一只鞋子的剪影），讓學(xué)生來說一說，并說一下是根據(jù)什么想到的？（4）師小結(jié)：這種方法叫做聯(lián)想，今天我們要來做個(gè)游戲，名字叫鞋子的聯(lián)想，板書揭示課題。二、新授階段1、探索神奇的鞋子島（1）神奇的鞋子島上住著一群奇怪的鞋子公民，它們都是聯(lián)想的親朋好友，在與它們初次見面的時(shí)候，同學(xué)們一定要好好的打量，觀察一下他們，他們與現(xiàn)實(shí)中的鞋子有哪些不一樣的地方，設(shè)計(jì)師是如何進(jìn)行聯(lián)想的，是從哪個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想的？（課件展示從鞋的外形進(jìn)行聯(lián)想的作品。）師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：可以從鞋子的鞋頭、鞋幫、鞋口、等部位進(jìn)行聯(lián)想。也可以從鞋的整體進(jìn)行聯(lián)想。（2）你能根據(jù)鞋子這些部位的形狀進(jìn)行合理的聯(lián)想，為神奇的鞋子島創(chuàng)造一個(gè)新公民嗎？（3）師出示鞋的剪影，遮住部分只留出鞋頭，看它像什么，使你聯(lián)想到什么？只留出鞋幫，進(jìn)行聯(lián)想整只鞋子不斷變換角度進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)，每次練習(xí)學(xué)生在老師下發(fā)的作業(yè)紙上進(jìn)行，師選擇一部分作品進(jìn)行展示，并出示部分范作。（4）剛才同學(xué)們從鞋的外形展開了聯(lián)想，這只鞋子的色彩和上面的圖案又能讓你聯(lián)想到什么呢？（課件展示孔雀鞋）接著展示有豹紋的鞋，這只鞋呢？（像金錢豹）想不想看老師畫出來？（5）師示范（邊總結(jié)：先畫出鞋的外形和花紋，在根據(jù)外形聯(lián)想的時(shí)候花紋和裝飾物可以適當(dāng)?shù)氖÷?，添加，上色）?）剛才我們就鞋子的本身進(jìn)行了聯(lián)想，如果在不同的情景中鞋子又會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？讓學(xué)生在特定的審美情景中（如藍(lán)天、海底、宇宙中）展開鞋子的聯(lián)想。師總結(jié)：許多不相干的事物，不管結(jié)構(gòu)、外型、色彩、局部，只要有一絲可連，就能搭起一座聯(lián)想的橋。2、引導(dǎo)欣賞同齡作品你能用你的巧手使神奇的鞋子島更加豐富多彩嗎？請(qǐng)你先看看其他同學(xué)是從哪些角度進(jìn)行聯(lián)想的，是否能給你的創(chuàng)作帶來一些啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生作品。三、學(xué)生作業(yè)1、運(yùn)用你本堂課學(xué)到的聯(lián)想的方法張開想象的翅膀，用繪畫的形式讓鞋子變幻出與眾不同的新形象。師出示作業(yè)要求和設(shè)計(jì)資料庫。2、作業(yè)要求：可以異想天開但要具有鞋的特征。畫面飽滿，運(yùn)用色彩的要做到色彩鮮艷、搭配和諧。友情提醒：可以在上次寫生鞋子的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。四、展示評(píng)價(jià)1、可以從構(gòu)思、色彩的搭配、造型能力的把握等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)五、延伸空間小小的鞋產(chǎn)生了多少匪夷所思的奇想呀！這節(jié)課我們用純真的心、靈巧的手創(chuàng)作出了一幅幅新穎、獨(dú)特的鞋的聯(lián)想作品，這些作品有的甚至賽過了設(shè)計(jì)大師。在鞋子島上還缺了各種功能的鞋子，課后同學(xué)們感興趣的話可以從這方面來考慮一下，設(shè)計(jì)一下，讓神奇的鞋子島更為壯觀、神秘。板書設(shè)計(jì)： 22、鞋的聯(lián)想步驟：先畫出鞋的外形和花紋-根據(jù)外形聯(lián)想的時(shí)候花紋和裝飾物可以適當(dāng)?shù)氖÷?，添加，上色教學(xué)反思：在美麗的鞋子這一課中，學(xué)生創(chuàng)作的效果不錯(cuò)，也很輕松。為何讓他們創(chuàng)作鞋的聯(lián)想，會(huì)感到如此困難呢？鞋的多角度轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫未能啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為什么呢？我想，是不是為能在平時(shí)加強(qiáng)聯(lián)想習(xí)慣的培養(yǎng)，由一物想到另一物，這值得我深思呀！