建筑法規(guī)與招投標(biāo)及合同管理說課PPT課件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,建筑法規(guī)與合同管理說課,牛益民,1,一、整體說課,1,、,課程性質(zhì)與地位,2,、,本課程與相關(guān)課程關(guān)系,3,、,本課程與專業(yè)崗位的契合度,4,、,課程教學(xué)方法、手段及所需資源,5,、,課程教學(xué)對學(xué)生知識、技能和態(tài)度的要求,6,、,課程重點、難點及解決方法,7,、,課程成績考核評價辦法,8,、,本門課程的特色和創(chuàng)新,2,1,、,課程性質(zhì)與地位,建設(shè)法規(guī)與合同管理是建筑類普通?？聘飨嚓P(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的專業(yè)選修課程。對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)起著重要的促進作用，是一門系統(tǒng)性、理論性、專業(yè)性、實踐性、政策性很強的課程，對工程項目管理具有很強基礎(chǔ)支撐作用，本課程理論嚴(yán)謹，實踐性強，與工程實踐密切聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生初步對本書涉及的相關(guān)的建設(shè)法規(guī)有所了解和掌握，樹立法律意識，從而達到掌握建筑法規(guī)，遵守建筑法規(guī)、應(yīng)用建筑法規(guī)的目的；培養(yǎng)學(xué)生在將來的實際工作中自覺依法執(zhí)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，并可以促使養(yǎng)成抓住一切學(xué)習(xí)機會，獲取相應(yīng)的法律知識，以增強自己的競爭力。,3,2,、,本課程與相關(guān)課程關(guān)系,法律基礎(chǔ),建筑工程施工組織,建筑工程計量計價,房屋建筑學(xué),建筑工程項目管理,建筑施工與質(zhì)量驗收,施工工藝實訓(xùn),生產(chǎn)實習(xí)與頂崗實訓(xùn),本門課程,前導(dǎo)課程,后續(xù)課程,學(xué)生的建筑行業(yè)職業(yè)生涯,4,3,、,本課程與專業(yè)崗位的契合度,建筑工程技術(shù)專業(yè)面向建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理公司、房地產(chǎn)公司，培養(yǎng),“懂技術(shù)、會施工、能管理”,的生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員，項目管理能力是建筑人才的核心能力之一。依法管理合法管理尤其重要。,高職院校以對行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點，所以教學(xué)理念應(yīng)以培養(yǎng)具有應(yīng)用性、創(chuàng)新性的崗位能力為核心，秉持,“能力本位、就業(yè)導(dǎo)向”,的高職教育理念。,5,以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線,以綜合素質(zhì)提升為核心,以行動導(dǎo)向為主要模式,就業(yè)能力,職業(yè)素養(yǎng),以工學(xué)結(jié)合,為切入點,6,目前我國的工程合同及索賠管理水平還相對較低，是項目管理中的薄弱環(huán)節(jié)，這些方面的專業(yè)人才缺口非常大，這也就為廣大學(xué)生的就業(yè)打開了一條通道。,另外對于建筑工程招投標(biāo)及合同管理這些專業(yè)業(yè)務(wù)活動在學(xué)生時代如果能夠有一個比較好的基礎(chǔ)，這就為我們的學(xué)生提供了更強的就業(yè)能力保障。,因此本門課程還是與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)的。,7,4,、,課程教學(xué)方法及所需資源,本課程的教學(xué)主導(dǎo)思想：,教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者、設(shè)計者和咨詢者，本門課內(nèi)容理論性較強，加強理論聯(lián)系實踐，以行動導(dǎo)向為基礎(chǔ)，采用資訊,計劃,決策,實施,檢查,評估的,六步教學(xué)法,，實現(xiàn)理論實踐一體化教學(xué)。,8,計劃,決策,實施,檢查,評估,教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求，并進行必要的理論培訓(xùn)，學(xué)生尋找與任務(wù)相關(guān)的信息,學(xué)生以小組方式工作，制定工作計劃,課堂討論，在教師指導(dǎo)下，形成合理可行的工作計劃,學(xué)生根據(jù)工作計劃進行實施，教師、高級技工作為咨詢者,依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對實施成果實行學(xué)生組內(nèi)自檢、組間互檢，教師專檢,教師、技工、學(xué)生共同分析質(zhì)量偏差原因和避免的措施，并共同評定成績,資訊,1,2,3,4,5,6,六部教學(xué)法,9,優(yōu)點,：,激發(fā)學(xué)生的興趣，對新知識產(chǎn)生好奇，調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨立思考能力，促進個性發(fā)展。,啟發(fā)提問法,10,優(yōu)點：,促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相互的合作過程中，解決問題，也能鍛煉與人交往的能力和組織協(xié)調(diào)能力。,小組討論法,11,優(yōu)點：,利用施工現(xiàn)場真實案例進行多媒體仿真一體化教學(xué)，鍛煉學(xué)習(xí)綜合分析能力；將理論內(nèi)容和具體實踐行動緊密聯(lián)系。,案例教學(xué)法,12,教學(xué)資源,除了本門課程的教材以外，還需要有大量的案例分析資料，錄像等等。,以及建筑工程法律規(guī)范的專業(yè)文獻。,招投標(biāo)業(yè)務(wù)的專門參考文獻。,合同管理的標(biāo)準(zhǔn)條件，工程實際合同文本等資料。,13,5,、,課程教學(xué)對學(xué)生知識、技能和態(tài)度的要求,知識目標(biāo),通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生了解建筑法規(guī)的基本概念和表現(xiàn)形式，掌握基本建筑法規(guī)知識和理論。招投標(biāo)工作的基本概念、基本程序，基本要求及原則，相關(guān)的法律規(guī)定。合同管理的基本概念的形成，合同管理意識的正確樹立，合同管理基本規(guī)定及通常做法。,14,能力目標(biāo),通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備運用所學(xué)習(xí)的建筑法規(guī)指導(dǎo)實際工作，具備解決工程建設(shè)中相關(guān)法律問題的基本能力，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生工程建設(shè)的法律意識，嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的團隊合作意識?？梢元毩㈤_展招投標(biāo)工作的組織，解決一些簡單的工程建設(shè)過程中出現(xiàn)的法律事務(wù)問題，可以樹立良好的合同管理的意識，為以后在工程項目建設(shè)中可以運用合同管理的理論創(chuàng)造更好的工程效益。為我國的建筑業(yè)與國際接軌提供更有力的知識能力基礎(chǔ)。以培養(yǎng)學(xué)生參與建設(shè)工程招投標(biāo)的應(yīng)用能力為主要目的，具有良好應(yīng)用性和可操作性。課程的開設(shè)對于高職學(xué)生能夠在第一時間內(nèi)接觸我國建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)的最新知識和操作實務(wù)，培養(yǎng)他們進行建設(shè)工程招標(biāo)、投標(biāo)，編制招投標(biāo)文件和計算投標(biāo)報價的能力有著重要的意義。,15,素質(zhì)目標(biāo),建設(shè)法規(guī)與合同管理是建筑類普通?？聘飨嚓P(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的選修課程。通過學(xué)習(xí)建筑法規(guī)，使學(xué)生初步對本書涉及的相關(guān)的建設(shè)法規(guī)有所了解和掌握，樹立法律意識，從而達到掌握建筑法規(guī)，遵守建筑法規(guī)、應(yīng)用建筑法規(guī)的目的；培養(yǎng)學(xué)生在將來的實際工作中自覺抓住學(xué)習(xí)機會，獲取相應(yīng)的法律知識，以增強自己的競爭力。,16,6,、,課程重點、難點及解決方法,課程重點,1,、建筑法律體系；建筑法、程序法；,2,、建筑安全生產(chǎn)法規(guī)；,3,、建筑質(zhì)量管理法規(guī)；,4,、招投標(biāo)法及招投標(biāo)工作程序；,5,、合同法；,6,、建筑工程索賠；,7,、標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件；,17,課程難點,課程難點,1,、建筑工程法律體系；,2,、建筑工程招投標(biāo)具體業(yè)務(wù)；,3,、建筑工程合同；,4,、建筑工程索賠；,18,解決方法,第一，教學(xué)中通過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生好奇心，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣。,第二，把理論聯(lián)系實際，組織學(xué)生觀看相關(guān)的案例資料片，以增強學(xué)生的感性認識。,第三、開展相關(guān)的專題討論，讓學(xué)生積極的參與進來。,19,7,、,課程成績考核評價辦法,建筑工程項目過程管理中應(yīng)用到的法律法規(guī)的內(nèi)容較多，而且招投標(biāo)業(yè)務(wù)及合同管理的具體過程中又都是以法律法規(guī)為根據(jù)的，除了教材中涉及的案例和相關(guān)素材外，還需學(xué)生更多涉列這方面的知識，因此通過布置課程論文，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)文獻，形成課程論文有助于學(xué)生對本門課程的掌握，因此本課程的考核中課程論文占了一定的比例。,考核方法：平時成績,+,課程論文,+,期末考試,總評成績的計算：總評成績,=,平時成績,(,平時考勤,+,平時作業(yè),),（,30%)+,（課程論文）（,10%,）,+,期末考試成績（,60%,）,20,8,、,本門課程的特色和創(chuàng)新,本門課程是由原教學(xué)計劃中,建筑法規(guī)概論,和,建筑招投標(biāo)與合同管理,兩門課程整合而成。,在授課過程中以,建筑法規(guī)與合同管理,（中國水利水電出版社,2011,年,8,月第一版）為主線進行。,在授課過程中遇到專門問題時補充進來相應(yīng)的法律法規(guī)的內(nèi)容。使枯燥的法律法規(guī)的條文與具體的建筑工程項目業(yè)務(wù)有機的結(jié)合起來。,使學(xué)生更容易理解法律規(guī)定的意義，也使學(xué)生更直觀的掌握了這些法律規(guī)范的運用條件和方法。,21,二、單元說課,1.,在,本課程中的地位和作用,2.,對學(xué)生知識、技能和態(tài)度的要,求,3.,教學(xué)重點、難點及解決的辦法,4.,教法和學(xué)生學(xué)法,設(shè)計,5.,教學(xué)手段的運用,22,1.,在本課程中的地位和作用,前期學(xué)習(xí),本章解析,后續(xù)內(nèi)容,建設(shè)法規(guī)概述；從業(yè)許可制度；建設(shè)項目程序,建設(shè)工程發(fā)承包；建設(shè)工程招投標(biāo),合同管理；建立法規(guī)；安全生產(chǎn)和質(zhì)量管理；竣工驗收；糾紛處理,前期學(xué)習(xí),本章解析,后續(xù)內(nèi)容,建筑市場的只要競爭機制是招投標(biāo)制度，為了規(guī)范建筑市場的招投標(biāo)活動，,中華人民共和國招投標(biāo)法,于,2000,年,1,月,1,日正式實施，這就要求建筑相關(guān)專業(yè)從業(yè)人員熟悉關(guān)于招投標(biāo)的基本知識。,23,2.,對學(xué)生知識、技能和態(tài)度的要求,嚴(yán)謹、細致、一絲不茍,熟練掌握建設(shè)工程法規(guī)概念及體系、訴訟時效的中斷和中止；了解從業(yè)單位的條件及資質(zhì)管理；掌握工程建設(shè)程序,能運用所學(xué)知識判斷工程違約、侵權(quán)行為，區(qū)分各種責(zé)任構(gòu)成和區(qū)別；運用從業(yè)務(wù)資格許可及專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)許可信息，判斷從業(yè)單位的資質(zhì)是否合法；運用相關(guān)知識，判斷各項行政審批的合法性,具較強的邏輯分析能力和問題解決能力，具有法律敏感性,24,3.,教學(xué)重點、難點及解決方法,熟練掌握,1,、建設(shè)工程承發(fā)包規(guī)范,2,、招投標(biāo)代理制度,3,、建設(shè)工程招標(biāo)主要形式,運用知識分析案例,建設(shè)工程招投標(biāo)的主要內(nèi)容、程序、,工程建設(shè)項目招標(biāo)規(guī)模,運用多種教學(xué)方法,運用,教學(xué)方法，用幽默風(fēng)趣的語言進行教學(xué)，,從點到面,從理論到技能，逐層深入進行講解,重點,解決方法,難點,25,4.,教法和學(xué)生學(xué)法設(shè)計,26,4.,教法和學(xué)生學(xué)法設(shè)計,27,5.,教學(xué)手段的運用,1.,根據(jù)課程的特點，綜合運用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成多層次、全方位、立體化教學(xué)方法和手段。運用,多媒體教學(xué),，大量采用仿真技術(shù)模擬演示各個施工管理過程。,2.,充分利用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，增強學(xué)生的感性認識，加深課堂內(nèi)容的理解與掌握，搭建學(xué)生自學(xué)的平臺。,28,