兒化音發(fā)音訓練

單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,普通話語音訓練語流音變之三,兒化的發(fā)音訓練,一、什么是兒化,兒化，是指一個音節(jié)帶上卷舌動作，韻母發(fā)生音變，成為卷舌韻母（兒化韻）。,要點,：,（1）“兒”指卷舌動作，,（2）“化”是說卷舌動作應柔軟地融化在前一個音節(jié)上，,（3）兒化韻聽覺上是一個音節(jié)。,如：臉蛋兒、有點兒、味兒、倍兒棒,二、基本規(guī)則,兒化發(fā)音的基本規(guī)則，取決于韻母的末尾音素,是否便于卷舌,。,（一）,便于卷舌,，是指韻母的末尾音素是舌位較低或較后的元音（a、o、e、u）。兒化時原韻母不變，直接卷舌。如：,小花兒、豆芽兒、打雜兒、酒窩兒、大伙兒、,高個兒、打嗝兒、皮球兒、褲兜兒、白兔兒,（二）,不便于卷舌,，是指韻母的末尾音素是前、高元音（i、）、舌尖元音（一i）或鼻韻尾（n、ng），末尾音素的舌位與卷舌動作發(fā)生沖突。兒化時，原韻母變化再卷舌。,不便于卷舌的韻母，兒化時發(fā)音要領有,：,1、丟掉韻尾i、n、ng，主要元音卷舌。后鼻韻母丟掉韻尾ng后，主要元音同時鼻化。如：,ai-ar：小孩兒、鞋帶兒、一塊兒、蓋兒；,ei-er：京味兒、椅子背兒、倍兒（棒）；,an-ar：門檻兒、腰板兒、心眼兒、差點兒、好玩兒、人緣兒,en-er：嗓門兒、大嬸兒、沒準兒、三輪兒、打盹兒、冰棍兒,ang-ar：幫忙兒、鼻梁兒、好樣兒,eng-er：麻繩兒、板凳兒、門縫兒,2、主要元音是i、，加er（in、n、ing先去韻尾再加er）。如：,i、：玩意兒、米粒兒、差不離兒、金魚兒、小曲兒、閨女兒,in、n：皮筋兒、腳印兒、今兒、,毛驢兒、小曲兒,ing：電影兒、打鳴兒、火星兒,3、舌尖元音一i（前、后）換成er，如：,-i：瓜子兒、棋子兒、小字兒、沒詞兒、,有事兒、果汁兒、年三十兒、樹枝兒,三、訓練要領,兒化的主要特點是把“兒”（卷舌動作r）“化”在與它結(jié)合的韻母上，要讀得柔軟、自然,。例如：,刀把兒、號碼兒、戲法兒、在哪兒、找茬兒、打雜兒、板擦兒、名牌兒、鞋帶兒、壺蓋兒、小孩兒、加塞兒、快板兒、老伴兒、蒜瓣兒、臉盤兒、臉蛋兒、收攤兒、柵欄兒、包干兒、筆桿兒、門檻兒,刀背兒、摸黑兒、老本兒、花盆兒、嗓門兒、把門兒、哥們兒、納悶兒、后跟兒、高跟兒鞋、別針兒、一陣兒、走神兒、大嬸兒、小人兒書、杏仁兒、刀刃兒,瓜子兒、石子兒、沒詞兒、挑刺兒、墨汁兒、鋸齒兒、記事兒,針鼻兒、墊底兒、肚臍兒、玩意兒、有勁兒、送信兒、腳印兒,毛驢兒、小曲兒、痰盂兒、合群兒,四、技能訓練,1、不考慮規(guī)則自然熟練地念說,：,干活兒、聊天兒、這兒、那兒、拐彎兒、鬧著玩兒、,有點兒酷、冒牌兒、吃槍子兒、串門兒,2、具體語境中兒化訓練,：,花園兒里種著茶花兒，花盆兒里養(yǎng)著菊花兒，花瓶兒里還插著梅花兒。,下了班兒，上對門兒小飯館兒，買一斤鍋貼兒，帶上點兒爆肚兒、蒜瓣兒，再弄二兩白干兒，到你家慢慢兒喝。,3、,繞口令練習,：,進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運運氣兒。,順手拿起小唱本兒，唱一曲兒，又一曲兒，,練完了嗓子我練嘴皮兒。,繞口令兒，練字音兒，還有單弦兒牌子曲兒。,小快板兒，大鼓詞兒，又說又唱我真帶勁兒！,4、故事練習：,猴吃西瓜,猴兒王找到個大西瓜?？墒窃趺闯阅?？這個猴兒啊是從來也沒吃過西瓜。忽然，他想出一條妙計，于是就把所有的猴兒都召集來了，對大家說：“今天我找到一個大西瓜，這個西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不過我要考驗一下你們的智慧，看你們誰能說出西瓜的吃法，要是說對了，我可以多賞他一份兒；要是說錯了，我可要懲罰它！”,小毛猴一聽，搔了搔腮說：“我知道，吃西瓜是吃瓤兒！”猴兒王剛想同意，“不對，我不同意小毛猴的意見！”一個短尾巴猴兒說：“我清清楚楚地記得我和我爸爸到我姑媽家去的時候，吃過甜瓜，吃甜瓜是吃皮兒，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，當然該吃皮兒啦！”,大家一聽，有道理，可到底誰對呢，于是都不由地把眼光集中到一只老猴兒身上。老猴兒一看，覺得出頭露面的機會來了，就清了清嗓子說道：“吃西瓜嘛，當然是吃皮兒啦，我從小就吃西瓜，而且一直是吃皮兒，我想我之所以老而不死，也正是由于吃西瓜皮兒的緣故！”,有些猴兒早等急了，一聽老猴兒也這么說，就跟著嚷起來，“對，吃西瓜吃皮兒！”“吃西瓜吃皮兒！”猴兒王一看，認為已經(jīng)找到了正確的答案，就向前跨了一步，開言道：“對！大家說的都對，吃西瓜是吃皮兒！哼，就小毛猴兒崽子說吃西瓜是吃瓤兒，那就叫他一個人吃，咱們大家都吃西瓜皮兒！”于是西瓜一刀兩斷，小毛猴吃瓤兒，大家伙兒是共分西瓜皮兒。,有個猴兒吃了兩口。就捅了捅旁邊的說：“哎，我說這可不是滋味?。　?“咳老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就這味兒”,