《小石城山記》PPT

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,小石城山記,柳宗元,第一課時,教學目標,：,1,、,知人論世，了解作者及作品背景；,2,、疏通文意，注意重點文言現(xiàn)象；,3,、分析第一段。,805,年，唐順宗李誦即位。柳宗元被任命為監(jiān)察御史，又升為禮部員外郎。他積極參加了王叔文等人的,“永貞革新”運動,，但不久改革即告失敗。唐憲宗李純上臺后，王叔文被殺，柳宗元等八位改革人士被貶到邊遠地區(qū)當司馬。這就是歷史上著名的,“八司馬事件”,。司馬為編外閑職，實為流放之別名。柳宗元為,永州司馬,。,背景,公元,815,年，柳宗元奉詔回京，但旋即又改貶為,柳州,（現(xiàn)在屬廣西）刺史。柳州所處荒僻，環(huán)境惡劣，柳宗元盡力為百姓做了不少興利除弊的好事，如釋放奴婢、組織開墾荒地、興辦學堂、破除迷信落后風俗、發(fā)展文化衛(wèi)生事業(yè)等。,4,年后卒于柳州，年僅,47,歲。世人又稱他為,柳柳州,。,在永州的十年，是柳宗元生平最為困厄，最為艱難，心情也最為孤獨寂寞郁悶的十年，但正所謂“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，這十年，卻造 就了一個古文大家的絕世風范，柳宗元的文學才華得到了強烈 的激發(fā),取得了整個一生中最 光輝最杰出的成就?！坝乐莅?記”就作于永州。,柳宗元，,唐宋八大家之一,，著有,柳河東集,。,他和韓愈一樣寫了許多書、序，同時發(fā)展了,人物傳記、山水記、寓言文,等文學性很強的散文文體，代表作有：,柳宗元,傳記文：,童區(qū)寄傳,捕蛇者說,段太尉逸事狀,；,山水游記：,永州八記,；,寓言散文,：,三戒,（,臨江之麋,、,黔之驢,、,永某氏之鼠,）。,773,819,永州八記,分別是,：,始得西山宴游記,、,鈷母潭記,、,鈷母潭西小丘記,、,至小丘西小石潭記,、,袁家渴記,、,石渠記,、,石澗記,、,小石城山記,。,余秋雨先生曾經在,文化苦旅,中提到“,貶官文化,”一詞?！爸袊幕袠O其奪目的一個部分可稱之為貶官文化。隨之而來，許多文化遺跡也就是貶官行跡。貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識也就爬上了心頭；貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。這一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫得不壞?！?如果柳宗元不是被貶到永州，就不會有“永州八記”的問世。,柳宗元的被貶，實在是他個人的不幸，卻是中國文學之大幸！,檢查預習,少,北而東,逾,垠,睥睨,梁,欐,堡,塢,疏,數(shù),偃,仰,儻,更,千百年不得一售其,伎,朗讀課文，注意字詞的讀音。,越過,稍微,邊，界,土堡,倘，或者,俯，倒臥,棟梁,密集,城墻上的女墻,經歷,技藝,y,p n,l,yn,w,c,tng,gng,j,sho,yn,朗讀課文,小石城山記,自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠。其上為睥睨梁欐之形，其旁出堡塢，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠，無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設也。,噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用。神者儻不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨為是物，故楚之南少人而多石?！笔嵌?，余未信之。,【,整體感悟,】,兩段文字在表達方式上有何不同？,明確：,第一段以記敘為主，寫景，,分兩層來寫,:,先是指明小石城山的方位“自西山道口,有積石橫當其垠”。然后描寫小石城山的奇貌。,第二段以議論與抒情為主。,寫景為議論抒情做鋪墊，而議論抒情是對寫景的點化。,這種描摹山水與抒情言志相結合的手法開創(chuàng)了唐宋游記散文,即事入理、物我相融,的風氣，成為后代作家學習的典范。從,岳陽樓記,到,醉翁亭記,，從,游褒禪山記,到,石鐘山記,，都從柳宗元那里汲取了營養(yǎng)。,分析第一自然段,重點字詞,自西山道口,徑,北,逾,黃茅嶺而下,不過,四十丈,土斷而,川,分,良久,乃,已,及,是，愈以為,誠,有,更千百年不得,售,其,伎,神者,儻,不宜如是,其一,少,北而東,徑直，直接,翻越，越過,不超過,河流,才；,停止,到,；,確實，實在,得到賞識；,美景,同“倘”，倘若,通“稍”,詞類活用,自西山道口徑,北,逾黃茅嶺而,下,其一,西,出,其一少,北,而,東,環(huán),之可,上,又,怪,其不為之中州,以慰夫賢而,辱,于此者,北，名做動，向北走,下，名做動，下來,名做狀，向西,東、北，名做動，北行，東行,環(huán)、上，名做動。環(huán)行，上去。,形做意動，以,-,為怪,辱，形做動，被辱沒，受屈辱,特殊句式,投以小石,而列是夷狄,以慰夫賢而辱,于,此者,而其氣之靈，不為偉人,倒裝句，狀語后置。,省略句，省略介詞于,被動句，也是狀語后置句,定語后置,自西山道口徑,北,，逾黃茅嶺,而,下,，有二道：其一,西,出，尋之無所得；其一少,北,而,東,，不過四十丈，土斷,而,川分，有積石橫當其,垠,。其上為睥睨梁之形，其旁出堡塢，有若門焉。,從西山路口一直,向北走,，越過黃茅嶺,往下走，,有兩條路：一條,向西,，走過去尋找風景卻毫無所得；另一條稍為,偏北,又折,向東去,，只走了四十丈，路就被一條河流截斷了，有一座石山橫擋在這條路的,盡頭,。石山頂部天然生成女墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好象堡壘，有一個洞象門。,窺之正黑，,投以小石,，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠。無土壤,而,生嘉樹美箭，益奇,而,堅，其,疏數(shù)偃仰,，類智者所施設也。,從洞往里探望一片漆黑，,用一塊小石子投進去,，咚地一下有水響聲，那聲音很宏亮，好久才消失。石山可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠。山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質地堅硬，竹木分布,疏密有致、高低參差,，好象是人工特意布置的。,【,合作探究,】,指出下列“而”字的用法,1,、逾黃茅嶺而下,表順承,2,、其一少北而東,表順承,3,、土斷而川分,表順承,4,、無土壤而生嘉樹美箭,表轉折,5,、益奇而堅,表并列,總結：“而”的用法,1,、用作連詞?？蛇B接詞、短語和分句，表示多種關系。,（一）表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。,如：萬賴有聲，而庭階寂寂。,背負青天而莫之夭閼者,（二）表示遞進關系。可譯為“并且”或“而且”。,如：亦使后人而復哀后人也,（三）表示承接關系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。,如：驪山北構而西折,（四）表示轉折關系?？勺g為“但是”“卻”。,不敢言而敢怒,逝者如斯，而未嘗往也。,（五）表示假設關系?？勺g為“如果”“假如”。,如：言而無信，人不知其可也。,（六）表示修飾關系，即連接狀語?？刹蛔g。,如：誰得而族滅也,化而為鳥,怒而飛,扣舷而歌之,挾飛仙以遨游，抱明月而長終。,（七）表示因果關系，,（八）表示目的關系，,余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 （,游褒禪山記,）,縵立遠視，而望幸焉（,阿房宮賦,）,2,、通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為你的；偶爾也作主語，譯為你。,嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（,項脊軒志,）,3,、通“如”：好像，如同。,軍驚而壞都舍。（,察今,）,【,而已,】,放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。,聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已（,師說,）,我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（,逍遙游,）,【,而后,】,才，方才。,臣鞠躬盡瘁，死而后已。,三月而后成,小試牛刀,1,、分別找出“而”的正確用法,A,表并列,B,表承接,C,表轉折,D,表修飾,E,表因果,（,1,）吾恂恂而起（）,（,2,）城入趙而璧留秦（）,（,3,）予獨愛蓮之出淤泥而不染（,）,（,4,）黑質而白章（）,（,5,）諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾（）,D,B,C,A,E,2,、找出“而”用法不同的一項,（）,A,、秦軍滅滑而還,B,、太后盛氣而揖之,C,、吾與而兄善,D,、老婦恃輦而行,C,3,、找出“而”用法不同的一項,（）,A,、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也,B,、信而見疑，忠而被謗,C,、假舟楫者，非得足也，而絕江河。,D,、嘗一龍擊發(fā)而地不覺動,A,C,為代詞 其它均為連詞,A,表因果 其它表轉折,4,、指出下列“而”的用法,蟹六跪,而,二螯,非蛇蟮之穴無可寄托者。,拔劍撞,而,破之。,一鼓作氣，再,而,衰，三而竭。,青，取之于藍，,而,青于藍。,吾恂恂（,xn,恐懼的樣子,),而,起。,諸君,而,有意，瞻予馬首可也。,(,馮婉貞,),而,母立于茲。,項脊軒志,聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是,而已。,(,并列,),(,承接或遞進,),（承接）,（轉折）,（修飾）,（假設）,（代詞）,（語氣詞）,（各位如果有這個想法，那只要按我的指揮行事就行了）,1.,作者主要抓住小石城山的什么特點來寫？試用一個字概括。,奇,【,獨立思考,】,研讀第一段，完成下列問題,2,、小石城山景之“奇”表現(xiàn)在哪些方面？,(原文回答),其上為睥睨、梁欐之形，其旁出堡塢，有若門焉。,（土堡的形狀）,投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。,（山洞的深窈）,無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設也。,（山石的分布）,3,、你是如何看出文中所寫的洞穴很深？（請用原文回答）,窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。,4,、舉例說明這段文章所運用的表達方式。,記敘，例如：“自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道?！?描寫，例如：“其上為睥睨梁欐之形；其旁，出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃見?！?小結,文章第一段,寫景,。先是指明小石城山的方位“自西山道口,有積石橫當其垠”。然后以凝煉而生動的語言，描述了,小石城山的奇觀景物,。,堂清練習,請指出下列“而”字的用法：,1,、,予獨愛蓮之出淤泥而不染（）,2,、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（）,3,、吾恂恂（,xn,恐懼的樣子,),而起,（）,4,、,一鼓作氣，再而衰，三而竭。（）,5,、,信而見疑，忠而被謗（）,6,、,而母立于茲。（）,第二課時,教學目標：,1,、疏通第二段大意，掌握重點文言知識；,2,、合作探究，領悟象征手法的運用；,3,、分析文章寫作特色。,怪：詫異。,為,之中州,:,創(chuàng)造,列,:,陳列,.,放置,更,:,經歷,售：展示,得到賞識。,伎：技藝，美景。,儻：倘,或者。,則,其,果無乎,:,難道,辱：屈辱，貶謫。,學習第二段：,注意實詞：,翻譯下面的句子。,又怪其不為之,(于),中州,，而列是,(于),夷狄，更千百年不得一,售,其伎，是固勞而無用。,其氣之靈，不為偉人，而獨為是物，故楚之南少人而多石。,譯文：（,我）又奇怪它,(,神靈,),不在中原地區(qū)創(chuàng)造這樣的美景，而將它,放,在偏僻的荒遠之地，經歷了千百年而不能,展示,它的美妙景致，這實在是勞而無功的啊。,譯文：,這 山川的靈氣不能孕育偉大的人物卻唯獨造就了這些奇妙景致，因此楚地之南人才少而怪石多。”,唉！我懷疑創(chuàng)造天地萬物的神靈有沒有已經很久了。（我）到了這里便越發(fā)地以為確實是有的。（我）又奇怪神靈不在中原地區(qū)創(chuàng)造這樣的美景，而將它放在偏僻的荒遠之地，經歷了千百年而不能向人們展示它的美妙景致，這實在是勞而無功的啊。神靈或許不應該這樣做吧，那么難道確實沒有造物主嗎？有人說：“這是神靈用來安慰那些賢德而在這兒受屈辱的人的。”有人說：“這兒山川的靈氣不能孕育偉大的人物而唯獨造就了這些奇妙景致，因此楚地之南人才少而怪石多?！边@兩種說法，我都不相信。,第二段翻譯,1,、在作者眼中到底有沒有“造物者”呢？從文中哪里可以看出？,沒有。從“神者儻不宜如是?！币痪?，以及對或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨為是物，故楚之南少人而多石。”這兩種觀點的不相信都可看出。,2,、這段文字抒發(fā)了作者什么樣的“身世之慨”？,抒發(fā)了自己被貶于荒遠之地，不能施展才能和抱負的悲憤心情。,合作探究,3,、“又怪其不為之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用。”似在說物，其實質要