人教版小學語文四年級第一學期每課主要內(nèi)容資料

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,觀潮是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為“天下奇觀“的浙江錢塘江大潮的宏偉壯麗的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急希望的情景，再寫潮來時那宏偉壯麗、驚心動魄的景象，最終寫潮過后余波奔涌。文章語言美麗，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。,雅魯藏布大峽谷是一篇情趣盎然的說明文，文章特別有條理、有層次地介紹了奇妙而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的贊美和心中無比驕傲與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：比照、列數(shù)字、舉例等，細致地呈現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。,鳥的天堂 文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的浩大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的寵愛和贊美。,火燒云 作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和外形的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領會了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章表達了作者寵愛大自然、寵愛生活的思想感情，同時也啟發(fā)學生在觀看事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。,1題西林壁。這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山風光秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不行勝數(shù)。全詩不僅是對廬山雄奇壯麗、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的生疏，就必需站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清”。,2游山西村。詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。,6、爬山虎的腳 這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的外形和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀看四周事物的猛烈興趣。,7、蟋蟀的住宅 這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀看筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀看到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。,8、世界地圖引出的覺察 本文表達的是德國地球物理學家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上覺察，非洲的西海岸和南美洲的東海岸外形特別吻合，從而推想太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今日的各個大陸。為了證明自己的覺察，他進展了大量的考證工作，找到了很多事實，提出大陸漂移的假說。,9、巨人的花園講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結果，連春天都不光臨他的花園。后來他生疏到了自己的錯誤，準時訂正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告知人們，孩子是將來，是春天，是歡快的源泉，歡快要與人共享，只有和孩子在一起才能找到歡快、安康和幸福。,10、幸福是什么一課告知我們勞動就能制造幸福，為他人帶來好處，就是幸福。,11、去年的樹是一篇沉重的話題，愛護森林人人有責，這是關乎千秋大業(yè)之事，連小鳥都看出人類的錯誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和愛護資源的沖突，留給大家更多的思考。,12、小木偶的故事表達的是一個人光有笑的表情是遠遠不夠的。笑特別重要，但是笑不是解決問題的唯一方法。必要的時候還是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學習，我們還可以生疏到社會上是有不講道理的人存在的，這個時候應當如何愛護自己，戰(zhàn)勝困難也很重要。,13、白鵝、在這篇文章之中作者擅長運用比照的方法來突出鵝的特點。此外，作者還擅長運用反語來表達自己的感情。整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面的具體描寫，向讀者展現(xiàn)了一個傲岸的白鵝形象。,14、白公鵝 作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿勢和尋常的活動兩方面寫的。,15、貓 老舍通過對貓的奇怪性格和滿月小貓調皮特點的描寫，字里行間流露出對貓的寵愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸實無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越飽滿，性格越來越鮮亮，給讀者留下深刻的印象。,16、母雞 本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮亮的比照。前半局部寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，舍命炫耀，后半局部寫了母雞 的負責，慈祥，勇敢，辛苦，塑造了一位“宏大的雞母親”的形象。,17、長城 這是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結合，表現(xiàn)了長城的宏偉壯麗和高大牢固，贊美了我國古代勞動人民才智和力氣，抒發(fā)了作者的民族自學感和對祖國的寵愛之情。,18、頤和園作者依據(jù)巡游的挨次，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋确剑佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗風光，字里行間流露出寵愛之情，是一篇培育學生語感，幫助學生積存語言、運用語言的好文章。,19、秦兵馬俑秦兵馬俑是一篇說明性的文章，課文生動地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、共性鮮亮的特點。,黃鶴樓送孟浩然之廣陵，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗奇妙。,送元二使安西是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情意，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別心情，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切和祝愿。,21、搭石 課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語言質樸,意境美麗,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.表達了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美.,22、跨越海峽的生命橋 本文表達了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴峻的白血病，臺灣同胞冒著生命危急，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。,23、卡羅納 本文表達的是小男孩卡羅納患病失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱忱地勸慰他，悄悄地關愛他。,24、賜予是歡快的 本文表達了這樣一個感人的故事：保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤會到理解的變化過程，提醒了“賜予是歡快的“人生哲理。,25、為中華之崛起而讀書 這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人凌辱卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。,26、那片綠綠的爬山虎是作家肖復興在1992年為紀念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題，記敘了葉老為“我”“修改作文”、“邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長，文字平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。,27、烏塔 課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔單獨一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的力量和獨立意識，同時也反映了他們對生活的寵愛。,28、尺有所短寸有所長 課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們妒忌他獲獎，因而疏遠他，感到很孤獨，所以寫信向柯巖教師討教，希望得到柯巖教師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的緣由，并結合自己的經(jīng)受告誡國強。,29、呼風喚雨的世紀 這篇課文主要表達了20世紀百年間的科學技術進展歷程，展現(xiàn)了科學技術的迅猛進展給人類生活帶來的巨大變化和絢爛前景。,30、電腦住宅 這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅的有關狀況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是依據(jù)空間轉換的挨次來介紹的。,31、飛向藍天的恐龍 這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們依據(jù)爭論提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末我國科學家在遼西首次覺察了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程供給了證據(jù)。文章既提醒了科學家們在古生物爭論方面的重大覺察，也向學生開啟了一扇探究古生物的科學之門，喚起他們對科學的深厚興趣。,32*、飛船上的特殊乘客 這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物的種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的緣由，以及經(jīng)選育之后果實的有用、藥用及他用。,