新高考背景下2023屆高三地理二輪復(fù)習(xí)備考策略講座

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),2022/12/21 Wednesday,#,新高考背景下,2023,屆高三地理二輪復(fù)習(xí)備考策略,學(xué)生,：,第一眼,·,良好,和平時(shí)做的差不多,再細(xì)看,·,傻眼,似懂非懂無從下手,答題時(shí),·,崩潰,無顏面對(duì)江東父老,老師：,越教越?jīng)]底了,越教越迷茫了,套路不好使了,目錄,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),二、新高考新考題的破解之道,遵循,中國高考評(píng)價(jià)體系,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),一核,四層,四翼,立德樹人,服務(wù)選才,引導(dǎo)教學(xué),核心價(jià)值,學(xué)科素養(yǎng),關(guān)鍵能力,必備知識(shí),基礎(chǔ)性,綜合性,應(yīng)用性,創(chuàng)新性,為什么考,考什么,怎么考,考查目的,考查內(nèi)容,考查要求,中國高考評(píng)價(jià)體系,案頭有書,集中研究,時(shí)時(shí)揣摩,考題對(duì)標(biāo),理念更新,實(shí)踐落實(shí),立德樹人大格局,、小情調(diào),一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),2,0,2,2,年廣東卷,以人民為中心的思想、鄉(xiāng)村振興,1.,2.,3.,因地,制宜,高質(zhì)量,發(fā)展,創(chuàng)新,能力,區(qū)域,發(fā)展,國家認(rèn)同、愛國情懷、國際視野、社會(huì)擔(dān)當(dāng)。,提供經(jīng)驗(yàn)、解決問題、高質(zhì)量發(fā)展、民族復(fù)興,。,大格局,大視野,大情懷,大擔(dān)當(dāng),大發(fā)展,大主題,高站位,高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)化主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù),高質(zhì)量發(fā)展,.docx,學(xué)習(xí)二十大,新課標(biāo)增加的內(nèi)容,一、新高考新考題的“新”與應(yīng)對(duì),2,0,2,2,年山東卷,【答案】,8C9C,2,0,2,2,年山東卷,【答案】,13D14C15A,【答案】,（,1,）差異：山脊土壤表層有機(jī)碳密度較大，山谷土壤表層有機(jī)碳密度較小。原因：與山谷相比，山脊受臺(tái)風(fēng)影響更大，易使植被傾倒死亡、腐爛，樹木更新快，增加土壤中有機(jī)碳輸入。,（,2,）與長(zhǎng)白山相比，該地水熱條件更好，植被更茂密，熱帶森林光合作用更強(qiáng)，吸收二氧化碳更多，把碳大量固定在植物體內(nèi)。,（,3,）積極恢復(fù)森林，擴(kuò)大森林面積；加強(qiáng)森林撫育和管理，注重林木的保護(hù)性間伐與更新，提升森林固碳能力等。,2,0,2,2,年湖南卷,2,0,2,2,年遼寧卷,地球演化過程,2,海水性質(zhì),3,土壤的形成因素,4,地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn),5,服務(wù)業(yè)的區(qū)位,6,國家某項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略的地理背景,新課標(biāo)新教材的新增知識(shí),新課標(biāo)新教材的新增知識(shí),7,國家海洋權(quán)益、海洋發(fā)展戰(zhàn)略,8,南海諸島、釣魚島是我國的固有領(lǐng)土,9,大都市的輻射功能,10,結(jié)合一帶一路建設(shè)，說明國際合作的意義,11,污染物跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境安全的影響,12,強(qiáng)化國家安全,回歸教材回歸本質(zhì),一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),2,0,2,2,年廣東卷,7A8D,【答案】,2022,年浙江,1,月卷,2,0,2,2,年浙江,1,月卷,【答案】,15. D 16. A,2,0,2,2,年山東卷,2022,年,3,月,2530,日，北美部分地區(qū)受到冷空氣影響，出現(xiàn)降溫。圖,3,為“冷空氣影響期間降溫范圍及,31,日地面天氣形勢(shì)圖”。,據(jù)此回答,7,9,題。,圖,3,7.,影響圖中降溫區(qū)分布特點(diǎn)的因素是,A.,海陸位置,B.,地形格局,C.,植被覆蓋,D.,洋流性質(zhì),8.,因受暖鋒影響，,31,日最可能的降水區(qū)域是,A.,甲,B.,乙,C.,丙,D.,丁,9.,造成此次降溫的天氣系統(tǒng)，,31,日已移向,A.,太平洋,B.,大西洋,C.,北冰洋,D.,墨西哥灣,2,0,2,2,年江蘇卷,【答案】,7. B 8. D 9 D,2,0,2,2,年湖南卷,2022,年甲卷,2,0,2,2,年乙卷,科學(xué)概念反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，越是基本的概念，它所反映事物的聯(lián)系就越廣泛、越深刻。突出基本概念的教學(xué)，不是說可以不去注意一般的知識(shí)，相反，而是要以最基本的概念為中心，在對(duì)概念的理解，運(yùn)用和深化的過程中，不斷把有關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，以綱帶目，以點(diǎn)帶面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種聯(lián)系緊密的知識(shí)，就為遷移創(chuàng)造了良好的條件，就能比較順利地理解和掌握新知識(shí)。,知識(shí)點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺的無底洞,學(xué)科核心概念是一切的起點(diǎn),重視概念,背斜向斜,巖層新老關(guān)系,學(xué)科經(jīng)驗(yàn)、人文常識(shí),一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),人文思維,2,0,2,0,年山東卷,(1),從梯田位置角度，分析,Z,村在種植水稻時(shí)，選擇品種多樣糯稻的原因。,(2),稻田的田埂通常高約,0.4,米。解釋,Z,村,“,稻,-,魚,-,鴨,”,系統(tǒng)中，梯田田埂高達(dá),1.5,米的現(xiàn)象。,(3),稻谷通常鋪置于地面晾曬。從氣候和地形角度，分析每年,11,月,Z,村利用禾架晾曬糯稻的原因。,(4),簡(jiǎn)述,Z,村在發(fā)展鄉(xiāng)村旅游中保護(hù)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)可采取的措施。,閱讀圖文資料，完成下列問題。,數(shù)百年來，貴州省,Z,侗族村寨在密林中土層較厚的地方修建高埂梯田（下圖），種植品種多樣的糯稻，并在稻田里養(yǎng)魚養(yǎng)鴨，形成,“,稻,-,魚,-,鴨,”,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，,2011,年被列為世界重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)試點(diǎn)地。與一般水稻相比，當(dāng)?shù)嘏吹揪哂懈邨U（成熟時(shí)稻株高達(dá),2,米左右）、耐陰、耐寒的特點(diǎn)。每年,11,月，豐收的糯稻晾曬在禾架上，形成一幅幅美麗的畫卷。,20221,年福建卷,20,1,年湖南卷,【答案】,9. D 10. A11 . D,17. (1),植被稀少，涵養(yǎng)水源的能力差；氣候干旱，蒸發(fā)旺盛；沙質(zhì)土壤，下滲強(qiáng)。,(2),當(dāng)?shù)貧夂蚋珊?，隧洞、暗渠和渡槽可以減少輸水過程中的水分蒸發(fā)；降低線路坡度，呈直線布局可以縮短線路長(zhǎng)度；減少水體污染。,(3),增加輸水線路覆蓋面積，滿足更多地區(qū)生產(chǎn)生活用水需求；完善沿線地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施；帶動(dòng)沿線地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；有利于沿線地區(qū)植被恢復(fù)。,2,0,2,2,年湖北卷,學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn),年,廣東卷,學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn),2021,年山東卷,學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn),惡補(bǔ)人文常識(shí),1,高鐵、地鐵布局及其運(yùn)行,2,城市交通方式,3,城市夜市特點(diǎn),4,城市通勤特點(diǎn),5,城市演化過程,6,城市房?jī)r(jià)及其交易,7,共享經(jīng)濟(jì),8,旅游經(jīng)驗(yàn),1,脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興,2,山區(qū)高鐵、高速路的發(fā)展,3,各個(gè)區(qū)域的農(nóng)業(yè)耕作現(xiàn)狀,4,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,5,農(nóng)業(yè)生態(tài)文明,6,基本農(nóng)時(shí),7,種糧翻身,8,農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化,考查地理動(dòng)態(tài)過程,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),18.,【答案】,（,1,）地殼斷裂抬升；流水侵蝕；流水沉積。,（,2,）板塊擠壓碰撞，形成大分水嶺，山脈西部發(fā)育多條支流；地勢(shì)東高西低，支流向西匯集；地殼抬升，形成科拉林地壘，大分水嶺以西支流被阻斷；被阻斷支流匯集成喬治湖，原有古河道和科拉林地壘成為雅斯河上游地區(qū)。,（,3,）主要通過湖盆邊緣出露含水層補(bǔ)給；補(bǔ)給量小或者變化大,2,0,2,2,年山東卷,2,0,2,2,年湖南卷,2,0,2,2,年廣東卷,2,0,2,2,年湖南卷,2,0,2,2,年廣東卷,地理過程是指地理現(xiàn)象或地理事物發(fā)生、發(fā)展的演變過程。 地理過程體現(xiàn)了“揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變規(guī)律”的地理課程性質(zhì)，反映了“探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律”的課程設(shè)計(jì)思路。,地理動(dòng)態(tài)過程分析,地理要素,思維方向,地質(zhì)地貌,內(nèi)外力相互作用的過程、地殼物質(zhì)循環(huán),熱力環(huán)流,先判斷地面狀況的性質(zhì)，結(jié)合特點(diǎn)的時(shí)間判斷其冷熱狀況，再從冷熱不均大氣垂直運(yùn)動(dòng)水平氣壓差異大氣水平運(yùn)動(dòng)。,水循環(huán),把握蒸發(fā)降水水汽輸送下滲、徑流等過程,天氣系統(tǒng)過境過程,把握冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋、臺(tái)風(fēng)等天氣系統(tǒng)過境時(shí)的差異。如冷鋒過境時(shí)，氣溫下降、氣壓上升、風(fēng)力增大，往往出現(xiàn)雨雪天氣。,洋流,受盛行風(fēng)、海陸分布等因素的影響，形成大洋尺度的環(huán)流。,河口三角洲的生消,受流水沉積、含沙量、海水頂托、海水侵蝕等因素的影響，人類的修建水庫、砍伐上游植被等活動(dòng)也影響著河口三角洲的生消。,沙塵暴,從風(fēng)力侵蝕到風(fēng)力搬運(yùn)。,地區(qū)人口增長(zhǎng)模式的變化過程,原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型 出生率：高降低低死亡率：高降低低,城市化及進(jìn)程,城市用地規(guī)模的擴(kuò)大，城市人口的增加，城市人口占總?cè)丝诘谋戎厣仙?，城市?shù)量增加，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。,交通變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響,古代：河流地位的變化影響沿河聚落的興衰?，F(xiàn)代：鐵路、港口、公路等的興建也改變著聚落的空間格局。,工業(yè)地域的形成,工業(yè)聯(lián)系工業(yè)集聚工業(yè)地域,分析地理過程的形成，一方面要抓住其主導(dǎo)因素，另一方面要運(yùn)用地理環(huán)境整體性預(yù)測(cè)未來可能發(fā)生的地理行為。,把地理學(xué)的規(guī)律統(tǒng)一于時(shí)間與空間的共同基礎(chǔ)之中。,對(duì)于未來可能發(fā)生的地理行為進(jìn)行模擬和預(yù)測(cè)，這是“地理過程”研究的最高層次，也是地理學(xué)科學(xué)性與實(shí)用性的集中體現(xiàn),。,邏輯嚴(yán)密、思維流暢,思考地理過程,，,由因推過果或者有果索因。,強(qiáng)化立體思維。對(duì)地理事物、地理過程多角度,綜合思考,。,地理動(dòng)態(tài)過程分析,地理過程類試題答題注意的事項(xiàng),：,（,1,）時(shí)間性：,答題過程要遵循發(fā)生、發(fā)展、演變的先后順序。如地理事物的發(fā)生過程：,abcd,，不能寫成,dcba,，要注意過程的時(shí)間性。,（,2,）因果性：,地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、演變的過程不僅有時(shí)間先后順序，而且一般有明確的因果聯(lián)系，答題過程中注意要由因索果，保證答題過程的邏輯性。,地理過程類試題答題注意的事項(xiàng)：,（,3,）完整性：,過程性分析型綜合題一般是按點(diǎn)給分，要求考生對(duì)基本概念、基本地理原理、地理規(guī)律要充分理解和掌握，把地理過程按照時(shí)間先后順序、因果關(guān)系用地理語言完整的表達(dá)出來，不要遺漏其中的過程。如地理事物的發(fā)生過程,abcd,，不要跳躍式寫成,acd,或,abd,。,（,4,）精細(xì)化：,答題過程要精細(xì)化，既然是一個(gè)過程，就要把每個(gè)過程都逐一寫下來，切忌一個(gè)過程一句話就概括完畢。但不能出現(xiàn)滔滔不絕、下筆千言，不能把簡(jiǎn)單題寫成小作文。,18.,【答案】,（,1,）地殼斷裂抬升；流水侵蝕；流水沉積。,（,2,）板塊擠壓碰撞，形成大分水嶺，山脈西部發(fā)育多條支流；地勢(shì)東高西低，支流向西匯集；地殼抬升，形成科拉林地壘，大分水嶺以西支流被阻斷；被阻斷支流匯集成喬治湖，原有古河道和科拉林地壘成為雅斯河上游地區(qū)。,（,3,）主要通過湖盆邊緣出露含水層補(bǔ)給；補(bǔ)給量小或者變化大,2,0,2,2,年山東卷,沉積,-,水平擠壓（背斜向斜，斷層,）,-,地殼上升（接受侵蝕）,-,地殼下沉（接受沉積,）,-,地殼上升,-,火山噴發(fā),-,再次下沉接受沉積,2020,全國,2,卷,37.,（,1,）沖積扇：以沙礫為主，礫石分選較好，有一定的磨圓度；由流水搬運(yùn)、沉積而成。,山坡：以角礫為主，礫石分選較差（大小混雜,),，磨圓度較差（棱角分明,),；主要由重力作用形成（海拔較高處可能有冰川作用）。,（,2,）沙和粉沙物質(zhì)主要,來源于沖積扇,。春季、,風(fēng),力強(qiáng)勁。,沖積扇,地表干燥，,地,表沙粒易啟動(dòng)。風(fēng)沙,沿,著山坡爬升,，,到達(dá)一定位置,風(fēng)力減弱、攜,沙能力減弱，沙和粉沙沉積在山坡上。,（,3,）地勢(shì)較低，山坡和沖積扇,流,水在此匯集，（沖積扇前沿）地下水出露；地表物,質(zhì)顆粒較細(xì)，利于保水；深層土壤冰凍時(shí)間較長(zhǎng),，,利于蓄水。,2,0,2,1,年甲卷,描述,闡釋,論證,一般與特殊重特殊,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),2,0,2,2,年山東卷,【答案】,10. B 11. D 12. D,廣東卷,2,年浙江,1,月卷,2021,山東,2,0,2,2,年甲卷,區(qū)位知識(shí)的處理方法,時(shí)刻明晰工業(yè)活動(dòng)的區(qū)位選擇，總體是為了降低生產(chǎn)成本、開拓市場(chǎng)、取得最佳經(jīng)濟(jì)效益。,但是經(jīng)濟(jì)目的不是唯一目的，社會(huì)效益、環(huán)境效益也是重要目的。,熟練掌握一般的區(qū)位選擇規(guī)律。對(duì)于常規(guī)的原料導(dǎo)向型工業(yè)、市場(chǎng)導(dǎo)向型工業(yè)、動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)、勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)、技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)的區(qū)位選擇要熟練掌握，多出基礎(chǔ)題。,極力搜索特殊工業(yè)的特殊區(qū)位要求。拓展思維空間，極力關(guān)注新興工業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，最新科技成果，命制各種特殊工業(yè)的特殊工業(yè)區(qū)位題目，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、具體問題具體分析的科學(xué)學(xué)科思想。,2023,年備考應(yīng)該多關(guān)注農(nóng)業(yè)、交通的區(qū)位因素。,專,、,精,、,特,、,新企業(yè),；,制造業(yè),的,高端化、智能化、綠色化,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),真情境解決真問題,2,0,2,2,年湖北卷,2,0,2,2,年湖北卷,【答案】,1. A 10. D,11 . D,2,0,2,2,年江蘇卷,【答案】,1. C 10. C,11 . C,2,0,2,2,年湖南卷,20,1,湖南卷,202,湖南卷,描述,論證,闡釋,2,0,2,2,年遼寧卷,202,山東卷,解決問題,真情境解決真問題,四渡河大橋(Siduhe Bridge)，是中國湖北省恩施土家族苗族自治州境內(nèi)連接宜昌市與恩施市的高速通道，為上海-重慶高速公路(國家高速G50)組成部分，也是中國國內(nèi)首座山區(qū)特大懸索橋。,四,解決問題：,解決問題,情境：,這兩個(gè)橋墩如何連接起來呢？,解決問題,情境：,解決問題：,簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)解決了什么大問題？,考查學(xué)科素養(yǎng),、學(xué)科思維,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),空間思維：區(qū)域特征、區(qū)域差異、空間演化,尺度思維：空間大小、時(shí)間長(zhǎng)短、尺度變化,聯(lián)系思維：邏輯聯(lián)系、因果聯(lián)系、要素聯(lián)系,綜合思維：時(shí)空綜合、地域綜合、要素綜合,四大思維,怎樣使它有利于自然環(huán)境和人類？,它在哪里？,它,是什么樣子的？,它為什么在那里？,它是什么時(shí)候發(fā)生的？,它產(chǎn)生了什么作用？,地理位置與分布,地理特征與差異,地理因果關(guān)系,地理過程,空間相互作用,（空間聯(lián)系）,人與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)地理位置的方法,認(rèn)識(shí)地理分布的方法,認(rèn)識(shí)地理特征的方法,認(rèn)識(shí)地理過程的方法,認(rèn)識(shí)地理聯(lián)系的方法,學(xué)科工具：讓地圖會(huì)說話,從空間看什么？,地理核心概念,如何看空間？,地理關(guān)鍵能力,從空間看待一切,綜合地看待問題,綜合性,空間思維,空間思維,空間分布,2,年浙江,1,月卷,空間思維,空間關(guān)系,年河北卷,【答案】,3. D 4. A,空間擴(kuò)展,2021,廣東卷,空間思維,空間組合,空間組合,理想,模型,控制變量法,2022,廣東卷,只從空間角度考慮，上面幾幅幅圖主要不同在什么地方？,空間思維,等高線地形圖,等值線判讀要點(diǎn),不相交,凸高為低,凸低為高,疏小密大,地形雨山腰多,迎風(fēng)坡背風(fēng)坡,2021,福建卷,14.C 15.A 16.D,【答案】,焚風(fēng)效應(yīng)常考常新,2022,福建卷,2021,遼寧卷,焚風(fēng)效應(yīng),突破思維慣性,鋒面,小海坨山位于北京冬奧會(huì)延慶賽區(qū)，建有國家高山滑雪中心，滑道落差近,900,米。小海坨山半山腰常出現(xiàn)一定厚度的低云，且停留時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)滑雪賽事有一定影響。研究表明，,山地背風(fēng)坡下沉氣流與爬坡濕氣流的相互作用是促進(jìn)半山腰云形成的關(guān)鍵因素。,圖,4,示意小海坨山及附近地形。據(jù)此究成,1214,題。,12,半山腰云主要分布存小海坨山主峰及山脊的,A,東北方,B,東南方,C,西南方,D,西北方,13,與半山腰云鄰近的下部氣團(tuán)相比，上部氣團(tuán)性質(zhì)偏,A,暖干,B,暖濕,C,冷干,D,冷濕,14,為了賽事的順利進(jìn)行，氣象部門預(yù)報(bào)半山腰云最需要精準(zhǔn)觀測(cè)滑雪場(chǎng)附近的,相對(duì)濕度 氣壓變化 氣溫水平分布 氣溫垂直分布,A,B,C,D,2021,年湖南卷,2020,山東卷,最新十大,火爐城市,火鍋重慶,香辣南昌,爆炒福州,桑拿杭州,剁椒長(zhǎng)沙,悶燒武漢,油淋西安,清蒸南京,紅燒合肥,火焰南寧,焚風(fēng)效應(yīng)常考常新,空間思維,2021,遼寧卷,焚風(fēng)效應(yīng),突破思維慣性,鋒面,小海坨山位于北京冬奧會(huì)延慶賽區(qū)，建有國家高山滑雪中心，滑道落差近,900,米。小海坨山半山腰常出現(xiàn)一定厚度的低云，且停留時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)滑雪賽事有一定影響。研究表明，,山地背風(fēng)坡下沉氣流與爬坡濕氣流的相互作用是促進(jìn)半山腰云形成的關(guān)鍵因素。,圖,4,示意小海坨山及附近地形。據(jù)此究成,1214,題。,12,半山腰云主要分布存小海坨山主峰及山脊的,A,東北方,B,東南方,C,西南方,D,西北方,13,與半山腰云鄰近的下部氣團(tuán)相比，上部氣團(tuán)性質(zhì)偏,A,暖干,B,暖濕,C,冷干,D,冷濕,14,為了賽事的順利進(jìn)行，氣象部門預(yù)報(bào)半山腰云最需要精準(zhǔn)觀測(cè)滑雪場(chǎng)附近的,相對(duì)濕度 氣壓變化 氣溫水平分布 氣溫垂直分布,A,B,C,D,2021,年湖南卷,2020,山東卷,最新十大,火爐城市,火鍋重慶,香辣南昌,爆炒福州,桑拿杭州,剁椒長(zhǎng)沙,悶燒武漢,油淋西安,清蒸南京,紅燒合肥,火焰南寧,陰陽兩重天,陽坡陰坡,林線,陽坡,高于陰坡,雪線,陽坡,高于陰坡,氣溫,同海拔陽坡高,土壤,？,年河北卷,陡坡緩坡,根劈作用,對(duì)土壤、雪線的影響,空間尺度,時(shí)間尺度,尺度思維,空間尺度有大有小，并有一定的等級(jí)，分析和解決地理問題要注意尺度大小,大小尺度間相互依存,深入了解地理過程和現(xiàn)象要在大小空間尺度之間作相互轉(zhuǎn)換,強(qiáng)調(diào)地理事象的發(fā)生、發(fā)展演化過程及產(chǎn)生的結(jié)果,自然地理和人文地理都有很多過程，要關(guān)注這些過程的關(guān)系及時(shí)間,是誰鞠一捧圣水澆灌出綠洲,是誰將一面銅鏡遺落在戈壁大漠,讓一池碧水盛滿了藍(lán)天白云,2,0,2,2,年山東卷,綜合,作用的結(jié)果,綜合思維,降水,別忘了我哈,氣溫,2,0,2,2,年湖南卷,202,湖南卷,描述、闡釋,闡釋,探討,2,0,2,2,年乙卷,新概念、新思考、探索新題型,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),101990年以后，兩山區(qū)冰川的變化指示出-（,C,）,A、天山冰川消融量較大 B、天山冰川擴(kuò)張更明顯.,C、二者的平均雪線高度都在上升 D、阿爾卑斯山冰川積累速度較快,11影響兩山區(qū)冰川物質(zhì)平衡變化的關(guān)鍵是-（,C,）,A、所處山體隆起 B、臭氧空洞擴(kuò)大,C、全球氣候變暖 D、山地林線上升,新概念,年河北卷,廣東卷,新概念,2,0,2,2,年湖北卷,2,0,2,2,年遼寧卷,17.,【答案】,（,1,）地勢(shì)低洼，河網(wǎng)密布，可利用的土地塊小而分散。,（,2,）通過堤壩圍墾，增加土地面積，擴(kuò)大種植規(guī)模；沿江（河）堤壩便于防洪、灌溉，提高土地質(zhì)量，改善種植條件；沿海堤壩防止海潮入侵，保護(hù)農(nóng)田安全。,（,3,）順應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂?、地形、水文等自然條件發(fā)展?；~塘，因地制宜；增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)旱澇等災(zāi)害的承受能力，提高了物產(chǎn)的穩(wěn)定性；充分利用土地資源，提高了當(dāng)?shù)刭Y源環(huán)境承載力，滿足人口發(fā)展需求。,2,0,2,2,年山東卷,西柳溝的真情境,學(xué)科研究方法、實(shí)踐探究,2020,年山東卷,學(xué)科,研究方法,2,0,湖南適應(yīng)卷,學(xué)科研究方法,2,0,2,2,年山東卷,（,1,）,15.8,（或,15.8,）,（,2,）答題角度：從碳排放與環(huán)境安全、濕地與生態(tài)安全、濕地與水資源安全、耕地與糧食安全等方面作答。從其他方面作答，言之有理亦可。,層次要求：能提取材料信息進(jìn)行具體分析；能結(jié)合區(qū)域特征進(jìn)行辯證分析；能對(duì)不利方面進(jìn)行思考，提出應(yīng)對(duì)措施。,獲取和解讀地理信息的能力,發(fā)現(xiàn)信息,判斷信息,的重要程度,提取有效信息,2022,福建卷,2021,山東,1,閱讀能力之：提取信息,位置、,流向,春季風(fēng)力大,-,風(fēng)積物多,風(fēng)積物多,風(fēng)積物少,隱形信息：南多北少,20,湖南卷,閱讀能力之：讀出隱性信息,高考拍檔,考,卷,閱讀能力之：提取信息,審題能力培養(yǎng)：,讀懂潛臺(tái)詞,2020,年山東卷,表格數(shù)據(jù)圖,“,縱橫馳騁看變化”,一要注意判斷表格中的項(xiàng)目；二要注意各部分之間的關(guān)系；三要注意各組成部分?jǐn)?shù)量的變化，進(jìn)而通過其相互關(guān)系判斷表格所反映事物的變化原因、表現(xiàn)特征及其影響等。,曲線數(shù)據(jù)圖,“,邊邊角角看拐點(diǎn)”,根據(jù)不同時(shí)間段內(nèi)曲線的變化分析其體現(xiàn)的變化趨勢(shì)，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出正確判斷。,柱狀數(shù)據(jù)圖,“,上下左右看趨勢(shì)”,關(guān)鍵是讀圖，判斷數(shù)據(jù)變化，確定信息內(nèi)容，即通過呈現(xiàn)的數(shù)字或柱體的變化來確定材料所包含的信息，并對(duì)信息進(jìn)行全面且有效的提取。,餅狀數(shù)據(jù)圖,“,陰晴圓缺看大小”,餅狀圖主要反映的是各構(gòu)成項(xiàng)目的比例，遇到單個(gè)餅狀圖時(shí)要注意項(xiàng)目之間的大小差別，遇到多個(gè)餅狀圖時(shí)則要注意同一項(xiàng)目在不同的圖中比例的變化。,注意,審題能力培養(yǎng)：,數(shù)據(jù)類材料信息提取,理解內(nèi)涵,應(yīng)對(duì),新概念,標(biāo)注,關(guān)鍵詞,戰(zhàn)術(shù)重視,戰(zhàn)略藐視,多讀幾遍,畫圖、列式,審題能力培養(yǎng)：,應(yīng)對(duì),新概念,2,0,2,2,年遼寧卷,新概念,101990年以后，兩山區(qū)冰川的變化指示出-（,C,）,A、天山冰川消融量較大 B、天山冰川擴(kuò)張更明顯.,C、二者的平均雪線高度都在上升 D、阿爾卑斯山冰川積累速度較快,11影響兩山區(qū)冰川物質(zhì)平衡變化的關(guān)鍵是-（,C,）,A、所處山體隆起 B、臭氧空洞擴(kuò)大,C、全球氣候變暖 D、山地林線上升,新概念,年河北卷,廣東卷,新概念,1,觀察與實(shí)驗(yàn),2,劃分與比較,3,調(diào)查與統(tǒng)計(jì),4,實(shí)踐與探究,5,分析與綜合,6,抽象與概括,7,一般與特殊,研究方法,研究手段,資料分析,合作探究,2,掌握學(xué)科研究方法,考查創(chuàng)新思維,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對(duì),1,高考考查創(chuàng)新性的要求,黨的二十大報(bào)告提出，“堅(jiān)持,科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力,，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”“著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。,科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略三大戰(zhàn)略一體謀劃、一體部署、一體推進(jìn)，體現(xiàn)了科教融合、創(chuàng)新發(fā)展的鮮明導(dǎo)向，其中，,人才是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的核心，是強(qiáng)國的根本，教育則是人才培養(yǎng)的基本工程。,造就拔尖創(chuàng)新人才，是教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起的重責(zé),。,考查創(chuàng)新潛質(zhì) 造就創(chuàng)新人才,2024/10/11,138,各學(xué)科命題都要體現(xiàn),黨和國家,的,新精神、新論述，,體現(xiàn)高考的,“加強(qiáng)核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”,的育人功能和政治使命，并堅(jiān)持把,創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力,考查滲透到命題全過程，落實(shí)“,重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新,”的命題要求，使高考由“,解答試題”轉(zhuǎn)向“解決問題”,。,【答案】,（,1,）與魯西北平原地區(qū)相比，魯中南山地丘陵地區(qū)地形多樣，氣候溫暖濕潤(rùn)，水、熱、土組合多樣，適宜種植多種農(nóng)作物。（或與魯中南山地丘陵地區(qū)相比，魯西北平原地區(qū)地形平坦開闊，水、熱、土組合相對(duì)單一，適合糧食作物規(guī)模經(jīng)營(yíng)。,（,2,）經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)蔬菜、瓜果需求量變大；農(nóng)戶種植蔬菜、瓜果經(jīng)濟(jì)效益更高；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件好。,（,3,）加大糧食種植補(bǔ)貼力度，提高糧食種植的積極性；推進(jìn)耕地適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)，增加糧食種植收益；改善糧食生產(chǎn)條件，提升農(nóng)業(yè)科技水平，增強(qiáng)糧食綜合生產(chǎn)能力；嚴(yán)格耕地用途管制，確保糧食播種面積穩(wěn)定。,2,0,2,2,年湖南卷,辯證思維,2,年浙江,6,月卷,突破思維定勢(shì),2,0,2,2,年湖北卷,16. (1),南疆地區(qū)光熱資源充足；晝夜溫差大；冬季氣溫低；全年降水較少；土地面積廣大，但存在土地鹽堿化的問題。,(2),政策支持；冷藏保鮮技術(shù)的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步；農(nóng)戶素質(zhì)的提高，龍頭企業(yè)的引領(lǐng)；市場(chǎng)需求量大。,(3),提高庭院土地利用率；庭院小拱棚投入小、生產(chǎn)靈活；滿足自家蔬菜的需求；足不出戶就可以增加經(jīng)濟(jì)收人。,突破思維定勢(shì),突破思維定勢(shì),202,湖南卷,突破思維定勢(shì),地理,(2019,年全國,II,卷）,2019,二卷,2,0,2,2,年乙卷,突破思維定勢(shì),2021,山東,創(chuàng)新方法,逆向思維，反向逆推,順坡壟的走向與坡向一致，水流速度較快，利于排水，不利于水土保持。葡萄耐旱不喜濕，采用順坡壟，說明該地降水豐富，需要排水。而順坡壟水土流失較重，還敢于利用順坡壟排水，說明水土流失不嚴(yán)重，降水多水土流失又不嚴(yán)重，那就是降水強(qiáng)度小，季節(jié)分配均勻。,逆向思維,2020,一卷,2021,遼寧卷,逆向思維,實(shí)踐創(chuàng)新 發(fā)散思維,發(fā)散,思維,2020,山東卷,減掉高耗低效，是為了更有價(jià)值的添加。加什么？,情境：讓知識(shí)在情境中再認(rèn)再生；讓方法技能在情境中應(yīng)用；讓思維在情境中激活；讓學(xué)科思想在情境中升華。,地理過程（演變）：知現(xiàn)在，明過去，推未來。,劣構(gòu)情境和認(rèn)知沖突問題,創(chuàng)新思維：辯證思維、逆向思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在精不在多。,以,“,做減法,”,的思維審視高三備考,“,做減法,”,意味著對(duì)高考的,透徹理解：高考評(píng)價(jià)體系；高考試題；命題人對(duì)高考試題評(píng)價(jià),“,做減法,”,意味著對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)把握：三講三不講；每屆學(xué)生都在變化，經(jīng)驗(yàn)主義不可取；不同選考班級(jí)的學(xué)情差異，不能一個(gè)方案、一種模式。,減什么：高考不考、少有涉及的內(nèi)容；大部分學(xué)生已經(jīng)掌握或能自行解決的問題；機(jī)械重復(fù)的記憶背誦（放到情境中，生成新問題）。,不同層次的地理情境活動(dòng)對(duì)應(yīng)的考查內(nèi)容及要求,情境活,動(dòng)層次,情境類型,考查內(nèi)容,考查要求,任務(wù)類型,思維結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單情,境活動(dòng),生產(chǎn)生活情境、生態(tài)建設(shè)情境、地理實(shí)踐情境,核心價(jià)值、,學(xué)科素養(yǎng)、,關(guān)鍵能力、,必備知識(shí),基礎(chǔ)性,良構(gòu)問題,點(diǎn)狀結(jié)構(gòu)（對(duì)一個(gè)或多個(gè)要素進(jìn)行提取、概括）,綜合情,境活動(dòng),綜合性,關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)（建立多個(gè)要素間的合理聯(lián)系，解決綜合性問題）,復(fù)雜情,境活動(dòng),地理探索情境、地理學(xué)術(shù)情境,應(yīng)用性、創(chuàng)新性,劣,構(gòu)問題,抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（運(yùn)用正確的思想觀念創(chuàng)造性地解決開放性或探究性問題）,劣構(gòu)情境,劣構(gòu)情境,在約,50,分鐘的授課中，神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲生動(dòng)介紹展示了空間站問天實(shí)驗(yàn)艙工作生活場(chǎng)景，演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手等神奇現(xiàn)象，并生動(dòng)講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。此外，航天員還重點(diǎn)介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，展示了科學(xué)手套箱剪株操作。,我向航天員提問題,提出問題,應(yīng)對(duì)創(chuàng)新思維,激發(fā)想象力,激發(fā)想象力,3,應(yīng)對(duì)創(chuàng)新思維,請(qǐng)為當(dāng)?shù)匕l(fā)展提出合理規(guī)劃？,你有什么建議？,請(qǐng)幫他們?cè)O(shè)計(jì)方案。,-,可采取的措施？,發(fā)散思維訓(xùn)練,3,應(yīng)對(duì)創(chuàng)新思維,其實(shí)這次南疆強(qiáng)降雨的幕后元兇就是從中亞地區(qū)飄過來的一個(gè)冷氣團(tuán)。在伊朗副熱帶高壓以及西北太平洋副熱帶高壓的共同夾擊之下，這股冷氣團(tuán)蜿蜒前行，最終順著路子來到了南疆地區(qū)，無法東移北上。,南疆暴雨.mp4,情境：,根據(jù)6月16日6時(shí)的降雨實(shí)況圖可見，南疆出現(xiàn)了大范圍的降雨，局地甚至出現(xiàn)了暴雨，其中洛浦縣降雨量已達(dá)79.8毫米，皮山也達(dá)到了65毫米，都是暴雨量級(jí)，對(duì)于一雨難求的南疆地區(qū)來說，這個(gè)降雨相當(dāng)驚人，同時(shí)也創(chuàng)了有記錄以來降雨范圍最大、強(qiáng)度最強(qiáng)的一場(chǎng)雨。,解決問題,（發(fā)散思維）：,1,暴雨要有水，分析南疆暴雨的成因。,2,假如你是南疆防洪抗災(zāi)總指揮，,你會(huì)安排做好哪些防范工作。,發(fā)散思維訓(xùn)練,湖泊的削峰補(bǔ)枯作用,植樹造林的作用與之類似,逆向思維,酒香不怕巷子深,沙漠酒店,逆向思維,從,“,有模之術(shù),”,到,“,無模之境,”,高考強(qiáng)調(diào),“優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，減少死記硬背,、反復(fù)刷題、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,”,。高考試題選取“特殊性”突出的區(qū)域和地理事象，設(shè)問的針對(duì)性更強(qiáng)，答案規(guī)避模板、講究生成,，僵化的答題模板幾無“用武之地”。那些,僅僅是知識(shí)羅列的經(jīng)驗(yàn)型模板會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生,。,思維建模是運(yùn)用學(xué)科思維模式、方法和技能進(jìn)行的有意義的構(gòu)建，是知識(shí)內(nèi)化、思維外顯的過程。,“,模板”其實(shí)就是結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，是解題的工具，是一般性分析方法。思維建模為解決問題提供思維視角、搭建思維路徑，是解決問題的鑰匙。因此,思維建模不僅是必要的，更是必須的。,實(shí)現(xiàn)從,“,有模之術(shù),”,到,“,無模之境,”,（,1,）碎片知識(shí)結(jié)構(gòu)化，建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)與秩序，為調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)做準(zhǔn)備。,（,2,）將知識(shí)納入情境中，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)科思維模式、方法和技能分析解決問題，通過,“,由個(gè)到類,”,的歸納提煉，實(shí)現(xiàn)從感性到理性、從經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。,（3）,引入新情境、新案例讓學(xué)生在由此及彼、觸類旁通的遷移創(chuàng)造中，實(shí)現(xiàn)從普遍到具體、由理論到實(shí)踐的落地。,（4）,引入劣構(gòu)情境設(shè)置認(rèn)知沖突、開放性、探究性問題，通過逆向思維、辯證思維和發(fā)散思維等形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。,共性,復(fù)制,個(gè)性,創(chuàng)造,思辨訓(xùn)練,小樣，快想好法子,我國應(yīng)加快城市化進(jìn)程,西部應(yīng)大力修建飛機(jī)場(chǎng),XX,縣深居內(nèi)陸，交通不便，必然經(jīng)濟(jì)落后,應(yīng)對(duì)創(chuàng)新思維,采用符合高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的,呈現(xiàn)方式,，融入新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定,“四個(gè)自信”,，彰顯,五育,并舉，引導(dǎo)全面發(fā)展?？茖W(xué)服務(wù)選才，,實(shí)現(xiàn)高考由解題到解決問題的轉(zhuǎn)變,。,提升選才效度,，考查關(guān)鍵能力。,優(yōu)化,考查內(nèi)容、,豐富,呈現(xiàn)方式、,創(chuàng)新,設(shè)問角度，注重考查支撐學(xué)生未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步要求的關(guān)鍵能力，讓善于獨(dú)立思考、認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出。（孫海波）,提高解題能力，,提升核心素養(yǎng),綜合性、創(chuàng)新性是學(xué)科素養(yǎng)主要方面,學(xué)科知識(shí)通過幾個(gè)主要線條，構(gòu)建知識(shí)框架,把零散的知識(shí),串聯(lián)起來,提高能力,提升學(xué)科素養(yǎng),構(gòu)建知識(shí)體系,知識(shí)融會(huì)貫通,二輪復(fù)習(xí)的作用,（一）專題建體系,二、新高考新考題的破解之道,地理,高考拍檔,第,6,輯,知識(shí)專題設(shè)置,地理,考向全解,能力專題設(shè)置,碎片化知識(shí),系統(tǒng)化,碎片化,系統(tǒng)性,！,1,專題設(shè)計(jì),河流,特征,影響,開發(fā)利用,水資源,水能資源,航運(yùn)條件,旅游資源,其 他,雨水,積雪,冰川,湖泊,地下水,水量,水位,含沙,冰期,流速,流程,流向,流域,面積,水系,河道,形態(tài),氣候,地形,植被,土壤,水文,水系,補(bǔ)給類型,影響因素,河流地貌,洪澇災(zāi)害,河流,與城市,“,河流,”,包含知識(shí),河流特征及其成因,科學(xué)設(shè)計(jì)專題,構(gòu)建體系、詳簡(jiǎn)適當(dāng),目標(biāo)引領(lǐng)課堂,明確目標(biāo)、依據(jù)課標(biāo),老師引導(dǎo)體系,素材典型、問題科學(xué),學(xué)生討論探究,學(xué)生學(xué)習(xí)、多維互動(dòng),歸納構(gòu)建體系,立體構(gòu)建、提升能力,強(qiáng)化專題檢測(cè),熟練運(yùn)用、鞏固所學(xué),專題,化學(xué)專題課,歷史,體系,構(gòu)建,課,2,課堂流程,圍繞重要地理概念，以學(xué)科邏輯為線索形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。運(yùn)用概念圖、框架圖、模式圖、思維導(dǎo)圖、表格等工具建構(gòu)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)與秩序，提高知識(shí)應(yīng)用的檢索效率，為新情境下的遷移和運(yùn)用提供支撐。,將知識(shí)納入結(jié)構(gòu)為檢索、遷移和運(yùn)用提供支撐,一切沒有進(jìn)入靈魂的東西，沒有進(jìn)入思想和精神層面的東西，都是膚淺的,、,表層的，都注定沒有和自己的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生,融合,，因而也不可能整合到自己,的,認(rèn)識(shí)世界里的。,提供支架，讓學(xué)生構(gòu)建,個(gè)性化、深度的、有意義的知識(shí),1,自然地理的五大規(guī)律（地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、自然環(huán)境地域分異規(guī)律）;,2,人文地理的四大區(qū)位理論（農(nóng)業(yè)區(qū)位理論、工業(yè)區(qū)位理論、城市區(qū)位理論、交通區(qū)位理論）,3,區(qū)域特點(diǎn)、比較、協(xié)調(diào)發(fā)展,4,國家戰(zhàn)略與資源安全,5,人地協(xié)調(diào)與生態(tài)文明,6,地理工具,地理學(xué)科的主干知識(shí)體系,1地球儀,在地球儀上，認(rèn)識(shí)經(jīng)線與緯線，說明經(jīng)度與緯度的分布規(guī)律。描述某一地理事,物的經(jīng)緯度位置。,在地球儀上指出兩極、回歸線，理解南北半球、東西半球的劃分及其意義。,2,地理信息系統(tǒng),結(jié)合生活實(shí)例，說明,地理信息,系統(tǒng),如何改變?nèi)藗兊纳睢?結(jié)合實(shí),例,，說明數(shù)字地圖在城市管理以及資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。,3,常規(guī)地圖,在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，利用圖例讀懂地圖所表示的,地理事物。,結(jié)合地形觀察，說出等高線地形圖的概念，能在地形圖上識(shí)別一些基本地形。,選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。,4,地理圖表,利用統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、剖面圖、示意圖、關(guān)聯(lián)圖、過程圖等判讀地理信息。,地理工具,專題復(fù)習(xí)的有效教學(xué)設(shè)計(jì),龐大、零散的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,-,讓學(xué)生清醒起來,問題的思維方法的系統(tǒng)化、模式化,-,讓學(xué)生聰明起來,回歸課本，理解掌握學(xué)科術(shù)語與表達(dá),方式的科學(xué)化、規(guī)范化,-,讓學(xué)生語言準(zhǔn)確起來,突出學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),-,讓學(xué)生自信起來,3,基礎(chǔ)常識(shí)是否忽略,水平運(yùn)動(dòng)的物體受地轉(zhuǎn)偏向力影響，北半球向右偏，南半球向左偏。,面向物體運(yùn)動(dòng)的方向,在同一水平面上，氣流由高壓流向低壓,隨著高度的增加氣壓降低,正常巖層沉積，下部的年齡老，上部的年齡新,大陸增溫快降溫也快上過學(xué)的應(yīng)該都知道的,2020,山東卷,人往高處走，水往低處流。這基本的常識(shí)，怎么學(xué)沒了呢,2,0,2,2,年湖南卷,人往高處走，水往低處流，沙可坡上行。,2021,甲卷卷,人往高處走，水往低處流，沙可坡上行。,37.,（,1,）沖積扇：以沙礫為主，礫石分選較好，有一定的磨圓度；由流水搬運(yùn)、沉積而成。,山坡：以角礫為主，礫石分選較差（大小混雜,),，磨圓度較差（棱角分明,),；主要由重力作用形成（海拔較高處可能有冰川作用）。,（,2,）沙和粉沙物質(zhì)主要,來源于沖積扇,。春季、,風(fēng),力強(qiáng)勁。,沖積扇,地表干燥，,地,表沙粒易啟動(dòng)。風(fēng)沙,沿,著山坡爬升,，,到達(dá)一定位置,風(fēng)力減弱、攜,沙能力減弱，沙和粉沙沉積在山坡上。,（,3,）地勢(shì)較低，山坡和沖積扇,流,水在此匯集，（沖積扇前沿）地下水出露；地表物,質(zhì)顆粒較細(xì)，利于保水；深層土壤冰凍時(shí)間較長(zhǎng),，,利于蓄水。,2020,全國,2,卷,顆粒大的先沉積，小的后沉積，,這也是婦孺皆知的,啊,顆粒大的先沉積，顆粒小的后沉積（但是洪積扇分選性差）,二輪好不好，關(guān)鍵是要把問題設(shè)計(jì)好，,思維訓(xùn)練、遷移應(yīng)用、融會(huì)貫通、綜合提高,（二）素養(yǎng)立意巧設(shè)計(jì),高品質(zhì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生知識(shí)融會(huì)貫通、思維敏捷流暢、創(chuàng)新思維泉涌、素養(yǎng)全面發(fā)展、考題應(yīng)對(duì)自如,（五）素養(yǎng)立意 思維訓(xùn)練,“東數(shù)西算 ”即“東數(shù)西算工程”，指通過構(gòu)建數(shù)據(jù)中心、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡(luò)體系，將東部算力需求有序引導(dǎo)到西部，優(yōu)化數(shù)據(jù)中心建設(shè)布局，促進(jìn)東西部協(xié)同聯(lián)動(dòng)。簡(jiǎn)單地說，就是讓西部的算力資源更充分地支撐東部數(shù)據(jù)的運(yùn)算，更好為數(shù)字化發(fā)展賦能。,“東數(shù)西算”中的“數(shù)”，指的是數(shù)據(jù)，“算”指的是算力，即對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力?！皷|數(shù)西算”是通過構(gòu)建數(shù)據(jù)中心、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡(luò)體系，將東部算力需求有序引導(dǎo)到西部，優(yōu)化數(shù)據(jù)中心建設(shè)布局，促進(jìn)東西部協(xié)同聯(lián)動(dòng)。,我國為什么實(shí)施東數(shù)西算工程？,能源,2022年3月，提請(qǐng)十三屆全國人大五次會(huì)議審查的計(jì)劃報(bào)告提出，實(shí)施“東數(shù)西算”工程。數(shù)字時(shí)代正在召喚一張高效率的“算力網(wǎng)”?！皷|數(shù)西算”是把東部密集的算力需求有序引導(dǎo)到西部，使數(shù)據(jù)要素跨域流動(dòng)。打通“數(shù)”動(dòng)脈，織就全國算力一張網(wǎng)，既緩解了東部能源緊張的問題，也給西部開辟一條發(fā)展新路。,探究,：東數(shù)西算,(2018·,全國,II),數(shù)據(jù)中心是用特定設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息的場(chǎng)所。數(shù)據(jù)中心的規(guī)模以設(shè)備運(yùn)行耗能的多少來衡量，規(guī)模越大，運(yùn)營(yíng)成本越高。,2010,年之前，我國的數(shù)據(jù)中心一般規(guī)模較小，主要布局在東部沿海地區(qū)。,2010,年之后，一些大規(guī)模的數(shù)據(jù)中心開始在中西部地區(qū)布局，位于貴州省中部的貴安新區(qū)（國家級(jí)新區(qū)，位置見圖,7,），因氣候涼爽、用電成本較低、自然災(zāi)害少等優(yōu)勢(shì)，吸引了數(shù)十個(gè)大規(guī)模數(shù)據(jù)中心在此集聚，快速發(fā)展成為我國南方最大的數(shù)據(jù)中心基地。,2,0,2,2,年江蘇卷,復(fù)習(xí)目標(biāo),必備知識(shí)：,1分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候影響的一般規(guī)律,2分析相同氣候不同地區(qū)分布的不同特點(diǎn),關(guān)鍵能力：,1從統(tǒng)計(jì)圖中提取有效信息,2描述和闡釋氣候特點(diǎn),學(xué)科素養(yǎng)：,1,領(lǐng)悟?qū)W科的綜合思維、尺度思維,2,培養(yǎng)發(fā)散思維、收斂思維、逆向思維、哲學(xué)思維等創(chuàng)新思維,自主復(fù)習(xí),降水量是指從天空降落到地面上的液態(tài)和固態(tài)（經(jīng)融化后）降水，沒有經(jīng)過蒸發(fā)、滲透和流失而在水平面上積聚的深度。它的單位是毫米。用英文字母p表示.,氣候,熱帶草原氣候,迎信風(fēng)多雨,來自大陸少雨,氣候,氣候,多雨帶,赤道低氣壓帶,信風(fēng)帶,副熱帶高氣壓帶,西風(fēng)帶,帶,帶,氣候,2填寫下表，判斷氣候類型。然后闡釋這5種氣候類型的成因。,3說明剛果盆地、東南亞群島、亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林氣候分布的不同點(diǎn)？,4在地圖上找出六大洲地中海氣候分布的地點(diǎn)。分析為什么這種氣候在地中海地區(qū)面積最大。,5描述西歐和北美的溫帶海洋性氣候分布的不同點(diǎn)，分析其原因。非洲南部為什么沒有溫帶海洋性氣候？,小試牛刀：,（,2021·,全國卷乙）,苔原帶植被多由低矮灌木及苔蘚地衣組成，大多數(shù)灌木為極地特有種。苔原帶橫跨,亞歐大陸與北美大陸，呈東西向延伸，僅存在于北冰洋沿岸陸地及島嶼，寬度較小。第,四紀(jì)冰期，苔原帶一度擴(kuò)展至我國阿爾泰山陰山線。其后，隨著氣溫升高，苔原不,斷向北及高海拔退卻。據(jù)此完成,911,題。,9.,受全球氣候變暖的影響，亞歐大陸苔原帶將,A.,整體向北移動(dòng),B.,整體向南移動(dòng),C.,面積擴(kuò)大,D.,面積縮小,10.,苔原帶橫跨亞歐大陸，表明,A.,苔原植被對(duì)溫度差異不敏感,B.,亞欣大陸北部濕度東西向差異小,C.,苔原植被對(duì)濕度差異不敏感,D.,亞歐大陸降水北部最多,11.,祁連山地針葉林帶以上未發(fā)現(xiàn)極地特有種灌木，可能是因?yàn)槠钸B山地,A.,目前針葉林帶以上氣溫高,B.,目前基帶氣溫高,C.,冰期針葉林帶以上氣溫高,D.,冰期基帶氣溫高,高品質(zhì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),情境1：,我們知道熱帶雨林氣候主要分布在南北緯,10,°之間。請(qǐng)認(rèn)真觀察氣候分布圖，,找到馬達(dá)加斯加?xùn)|部、澳大利亞東北部、中美地峽、巴西東南部，看看這些地區(qū)是什么氣候。,解決問題,（哲學(xué)思維）：,分析這些地區(qū)氣候的成因。,體現(xiàn)了什么哲學(xué)思想？,情境2：,下面是中國氣候類型分布圖，黑龍江屬于溫帶季風(fēng)氣候。,解決問題,（逆向思維）：假如地球的自轉(zhuǎn)方向,與,現(xiàn)在相反，其他條件不變，請(qǐng)推測(cè)黑龍江將是什么氣候？（提示：地球自轉(zhuǎn)方向與現(xiàn)在相反，地轉(zhuǎn)偏向力應(yīng)該與現(xiàn)在相反，氣壓帶會(huì)發(fā)生什么變化）,情境3,：,葡萄喜光，耐旱。圖,5,為某坡度較大的地方采用順坡壟方式種植葡萄的景觀。該地位于,52°N,附近，氣候濕潤(rùn)。,解決問題,（逆向思維）：,當(dāng)?shù)夭捎庙樒聣欧N植葡萄，據(jù)此分析該地區(qū)的降水特點(diǎn)。,其實(shí)這次南疆強(qiáng)降雨的幕后元兇就是從中亞地區(qū)飄過來的一個(gè)冷氣團(tuán)。在伊朗副熱帶高壓以及西北太平洋副熱帶高壓的共同夾擊之下，這股冷氣團(tuán)蜿蜒前行，最終順著路子來到了南疆地區(qū)，無法東移北上。,南疆暴雨.mp4,情境,4,：,根據(jù)6月16日6時(shí)的降雨實(shí)況圖可見，南疆出現(xiàn)了大范圍的降雨，局地甚至出現(xiàn)了暴雨，其中洛浦縣降雨量已達(dá)79.8毫米，皮山也達(dá)到了65毫米，都是暴雨量級(jí)，對(duì)于一雨難求的南疆地區(qū)來說，這個(gè)降雨相當(dāng)驚人，同時(shí)也創(chuàng)了有記錄以來降雨范圍最大、強(qiáng)度最強(qiáng)的一場(chǎng)雨。,解決問題,（發(fā)散思維）：,1,暴雨要有水，分析南疆暴雨的成因。,2,假如你是南疆防洪抗災(zāi)總指揮，,你會(huì)安排做好哪些防范工作。,位于新西蘭南島最南邊的斜坡點(diǎn)草類茂盛，多年前該地沒有樹，后來農(nóng)場(chǎng)主種下一些樹，所有樹卻都橫向生長(zhǎng)，成了新西蘭奇特的景觀之一。下圖示意斜坡點(diǎn)的位置及該地景觀。讀圖，完成,1,2,題。,1,.該地的樹橫向生長(zhǎng)的方向是,A.朝向西南,B.朝向西北,C.朝向東南,D.朝向東北,2,.斜坡點(diǎn)無天然樹木生長(zhǎng)的主要原因是,A.,熱量不足,B.風(fēng)力強(qiáng)勁,C.土壤貧薄,D.人工破壞,跟蹤演練,訓(xùn)練課,（五）練你沒商量,二輪好不好，重點(diǎn)是要把訓(xùn)練題目選好，,精益求精質(zhì)量高、瞄準(zhǔn)高考不偷巧,一是強(qiáng)調(diào),“,練習(xí)的系統(tǒng),”,不是隨心所欲的、簡(jiǎn)單化地堆積，而是構(gòu)成一種結(jié)構(gòu)，一個(gè)階梯。,二是強(qiáng)調(diào),“,系統(tǒng)地開發(fā),”,不是零敲碎打，而是經(jīng)年累月，作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)來開發(fā)。,三是強(qiáng)調(diào)“多維的系統(tǒng)”,不是單一的系統(tǒng)，而是關(guān)注知識(shí)、技能、思維、能力、素養(yǎng)的訓(xùn)練。,系,統(tǒng),性,1,確保訓(xùn)練的系統(tǒng)性,高效,方式,基礎(chǔ)訓(xùn)練,規(guī)范訓(xùn)練,專題訓(xùn)練,錯(cuò)題訓(xùn)練,變式訓(xùn)練,限時(shí)訓(xùn)練,2,訓(xùn),練,的,方,式,訓(xùn)練課,訓(xùn)練,安排,天天練,模擬考,周練,月考,訓(xùn)練課,強(qiáng)化核心素養(yǎng)的訓(xùn)練,強(qiáng)化思維能力的訓(xùn)練,強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用的訓(xùn)練,強(qiáng)化快速答題的訓(xùn)練,強(qiáng)化規(guī)范答題的訓(xùn)練,（五）練你沒商量,3,訓(xùn)練原則,第一，側(cè)重訓(xùn)練思維和解決問題的方法。,試題精選社會(huì)生活中的素材，設(shè)置貼近生活的情境與問題，引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取并收集信息，利用學(xué)科知識(shí)分析信息，最終處理與解決地理問題。,第二，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)方法的考查。,試題側(cè)重考查學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。,第三，選材側(cè)重科技前沿、關(guān)乎國計(jì)民生的重大問題、關(guān)注實(shí)際生活的重大問題。,第四，地理過程分析試題精益求精。,第五，盡力模擬高考試題，重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新。,切忌學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù),但老師需要進(jìn)入題海,4,編選試題要求,新穎性、獨(dú)特性,靈活性、開放性,跳躍性,頓悟性,潛意識(shí),自覺性,創(chuàng)新思維方法,變通性,5,訓(xùn)練的變通性,6,優(yōu)秀試題標(biāo)準(zhǔn)：“一新二有三不”,【新穎】,在試卷中要避免陳題出現(xiàn)，這是首當(dāng)其沖的要求。,【有味】,一道好的試題，往往揭示或考查一系列規(guī)律，設(shè)計(jì)巧妙。有味并不意味著該題轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，因此有味與難度無關(guān)。,【有坡】,若是非選擇題，所設(shè)置的幾個(gè)問題應(yīng)該有坡度，做到有易有難，從而提高區(qū)分度。,【不偏】,一道試題考查的應(yīng)是教材的主干知識(shí)，也就是高考,必備知識(shí),內(nèi)容。,【不怪】,怪和新穎有時(shí)較難區(qū)別，某些試題，形式上與眾不同或設(shè)問方式非常特殊，但高考不可能以該形式出現(xiàn)，就應(yīng)定為怪。,【不難】,這里的不難是指不過難，也就是不能超過高考同類試題的難度標(biāo)準(zhǔn)，否則盡管味道十足，但訓(xùn)練及考試價(jià)值卻大打折扣。,209,S村地處太原市,市東部，靠近城市中心區(qū)域，早期依托商貿(mào)圈區(qū)位優(yōu)勢(shì)和高速公路交通優(yōu)勢(shì)，自發(fā)形成服裝批發(fā)和物流產(chǎn)業(yè)集群，2015年被列入城中村。目前，S村已經(jīng)完成舊改，面貌煥然一新。,下,圖示意20142019年S村常住人口和戶籍人口的數(shù)量變化。據(jù)此完成,4,5,題,。,4,2018年，S村常住人口少于戶籍人口，可能是由于,A房租上漲 B房屋拆遷,C自然災(zāi)害,D環(huán)境整治,5,與20142017年相比，2019年S村,人口特征,變化最明顯的是,A數(shù)量規(guī)模 B年齡結(jié)構(gòu),C性別比例,D職業(yè)構(gòu)成,高考拍檔,檢驗(yàn)性考試命題：,命題原則：目標(biāo)性、科學(xué)性、客觀性、發(fā)展性、全面性、獨(dú)立性、簡(jiǎn)明性、新穎性、準(zhǔn)確性、指導(dǎo)性、計(jì)劃性等原則；,一般程序：明確目的；研讀相關(guān)內(nèi)容；設(shè)計(jì)計(jì)劃；編制試卷；審查修改篩選；試解一下；調(diào)整內(nèi)容；編制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；制定雙向細(xì)目表：內(nèi)容類別、題型、分值、能力要求（預(yù)制難度）,選拔性考試命題：,高考是一種選拔性的考試,通過考試,為高校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、能力較強(qiáng)、潛能較大的優(yōu)秀生源，因此，特別強(qiáng)調(diào)試卷的區(qū)分度、信度（難度、準(zhǔn)確性可靠性）及效度（考試結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)相符合程度即有效程度）。,（,3,）兩種不同性質(zhì)的命題原則,212,（,2,）,模擬命題的八項(xiàng)準(zhǔn)則,注重學(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)及命題考察的目的；,把握全卷總體難度和試題的區(qū)分度；,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力覆蓋，考點(diǎn)分布的合理性；,盡量試題原型源于教材試題的啟發(fā)上；,滲透新課程理念，突出應(yīng)用創(chuàng)新；,綜合應(yīng)用試題注重基礎(chǔ)，難度變化層次分明；,倡導(dǎo)通性通法考查，跳過有爭(zhēng)議試題；,試題要滿足條件的多元化及試題的存在性。,213,命題促使你自覺研究課標(biāo),命題逼迫你認(rèn)真鉆研教材,命題會(huì)讓你理論聯(lián)系實(shí)際,命題能培養(yǎng)你的選題意識(shí),研究課標(biāo)、考題,把握高考命題方向,確定訓(xùn)練的小目標(biāo),考查學(xué)科素養(yǎng),考查創(chuàng)新潛質(zhì),(7),與高考試題的一致性,結(jié)束語,以素養(yǎng)立意的高考試題著重考查考生的關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)。高考備考應(yīng)該以此為引領(lǐng)，使得學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)體系過程中，融匯貫通，學(xué)科素養(yǎng)全面提高，創(chuàng)新能力全面發(fā)展。祝我們的高考取得優(yōu)異的成績(jī)！,2,0,2,2,年湖北卷,祝老師們工作快樂！,幸福安康！,