一年級數(shù)學上冊 1-5的認識教案 西師大版.doc

1-5的認識教學內(nèi)容教科書第79頁上的內(nèi)容。教學目標1感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，獲得良好的情感體驗。2能認、讀、寫15的數(shù)，會用15的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)，并能在同學之間進行交流。教具、學具準備教學視頻展示臺，15個小圓片。學生每人準備5根小棒，5個小圓片。教學過程一、引入新課教師：上節(jié)課我們在丁丁上學的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一些數(shù)。在上課之前，我們請同學們準備了多少根小棒和多少個小圓片呢？學生：5根小棒和5個小圓片。教師：對了，這節(jié)課我們就來認識1到5的數(shù)。板書課題：15的認識。點評：在學生原有認知的基礎(chǔ)上展開教學，有利于啟動學生原有經(jīng)驗參與新知識的學 習。二、進行新課1教學例1，多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情景，最后定格為例1的情景圖。教師：同學們知道這是在做什么嗎？學生：在升國旗。教師：大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？學生觀察、討論后回答:圖中有5個小朋友在升國旗，國旗上有5顆五角星。教師：只能在圖中找到數(shù)字5嗎？能不能找到別的數(shù)？比如國旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發(fā)學生更深入、細致地找圖中的數(shù)，如:學生甲：我明白了。國旗上有1顆大五角星，周圍有4顆小五角星，一共有5顆五角星。學生乙：有1個同學站在升旗臺上，2個同學在奏樂，2個同學在敬禮，一共有5個同學。學生丙：升旗的人中有3個是男同學，2個女同學，一共有5個同學。教師：同學們通過仔細觀察，就從圖中找出了1，2，3，4，5這5個數(shù)，真了不起。點評：這個教學片斷主要經(jīng)歷了“觀察”和“深入觀察”兩個過程，不僅使學生從圖中找到了15的數(shù)，而且從中通過深入觀察培養(yǎng)了學生的觀察能力，也能從中感受所學知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。2教學例2教師：同學們能從圖中找出15的數(shù)，你們會用小圓片擺一擺，并數(shù)出15的數(shù)嗎？學生：會！教師：請同學們拿出小圓片來擺一擺、數(shù)一數(shù)。 先抽一個學生到黑板上來做示范，教師說一個數(shù)學生擺一個數(shù)，再由同桌的兩個學生一個說數(shù)一個擺小圓片，然后教師在黑板上擺小圓片學生說出相應的數(shù)。也可以讓學生用5個小圓片擺一個美麗的圖案，最好能在圖案中找到15這5個數(shù)。學生的圖案可以擺成：學生甲：我擺的小熊圖。第1排有1個小圓片，第2排有2個小圓片，有3個藍色的小圓片，第2，3排一共有4個小圓片，一共是5個小圓片。學生乙：我擺的梅花圖。中間有1個小圓片，再用2個小圓片對著中間的小圓片擺，3個小圓片是紅色的，四周有4個小圓片，一共是5個小圓片。最后教師說數(shù)學生任意擺學具，如教師說3，學生可以擺3個小圓片，也可以擺3根小棒，也可以伸出3個手指頭，也可以拿出3本書。在整個拼擺過程中，要指導學生正確操作。點評：邊擺邊數(shù)小圓片是學生深入理解15的數(shù)的重要一步，教學中設(shè)計了多種擺小圓片的方式，這不僅僅是為了激發(fā)學生興趣，更重要的是，通過這樣擺小圓片的方式，使學生從簡單到復雜層層深入，不斷加深對15的認識。擺圖案既是學生深入認識15的數(shù)的重要的一步，也培養(yǎng)了他們的審美能力，還有他們的創(chuàng)新意識，能收到事半功倍的教學效果。3教學例3教師：通過剛才的拼擺，同學們知道3可以表示什么？學生：3可以表示3個小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書、3個學生 教師：3可以表示這么多的東西，那么1，2，4，5又可以表示些什么呢？學生回答。（略）教師：生活中的1，2，3，4，5又可以表示些什么呢？比如說在我們的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5表示的數(shù)？學生先獨立觀察思考后，再把自己想到的在小組里交流，然后抽幾個學生回答。學生甲：教室里有1塊黑板，1個學習園地。學生乙：1張桌子坐2個同學，4張桌子排成1排。教師：1，2，3，4，5在我們的生活中還可以表示些什么？學生相互說后，再抽幾個學生說給全班學生聽。點評：通過這個環(huán)節(jié)的教學，既使學生感受到數(shù)的普遍適用性，又讓學生感受到所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。4教學例4教師：下面我們來寫一寫這5個數(shù)。教師先在“田”字格里示范寫1，2，3，4，5，寫完一個引導學生書寫一遍，并講明書寫時要注意的問題。教師：同學們會寫這5個數(shù)了嗎？學生：會寫了。教師：請大家翻開書，看一看例4，誰來說一說題中要求我們怎樣做？學生討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個數(shù)，最后寫出這個數(shù)。教師：同學們會做嗎？誰來給大家示范一下？抽一個學生在視頻展示臺上示范寫數(shù)“1”。教師：同學們會寫嗎？學生：會。教師：好。大家先給自己的小手和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。學生書寫時，教師做必要的指導。寫完后，抽幾個同學的課本在視頻展示臺上展出，然后請全班同學評一評哪個同學寫得最好，請寫得好的學生介紹經(jīng)驗。教師：書上有這樣幾句話，1添上1是2，2添上1是3你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎？學生演示。（略）教師：你從中發(fā)現(xiàn)什么？指導學生說出：我發(fā)現(xiàn)我們學的這幾個數(shù)一個比一個多1。點評：寫數(shù)也是這節(jié)課的一個教學內(nèi)容，教學中既體現(xiàn)了教師的示范作用，也發(fā)揮了學生的主體作用，還特別注意培養(yǎng)學生的審題能力，讓學生自己去理解題目的意思，通過用手指演示書中重要的幾句話，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣可以加深學生對數(shù)的理解，提高學生對知識的掌握水平。5教學例5教師：小朋友們真了不起，這么一小會兒就解決了這么多的問題，現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。教師：數(shù)一數(shù)有多少根小棒？學生：1，2，3，4，5，一共5根。教師：同學們再數(shù)數(shù)你們手上的小棒，看是不是也是5根??？學生：是。教師：很好，那同學們想一想，如果要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分？同學們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？學生獨立分小棒。教師：把你的方法在小組里交流交流。學生小組交流后抽學生邊展示邊介紹分的方法。教師：小朋友們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過程把書上的表補充完整嗎？學生：能。學生完成后抽一名學生的表來展示。教師：大家從這個表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？小組討論。學生小組討論后得出：5根小棒可以分成2根與3根，1根與4根，3根與2根，4根與1根。教師：根據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4，2與3，3與2，4與1，那么最后一個式子5，還有沒有其他的分法呢？請同學們課后思考。三、鞏固練習1指導學生完成課堂活動第2、3題，并分組討論。2指導學生按課堂活動第1題做游戲。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起探討。學生回答。