第七單元 第1課時(shí) 找規(guī)律（一）（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者單位一授課 內(nèi)容教材來源書名：教育部審定2022義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月內(nèi)容來源一年級(jí)下冊(cè)第七單元第1課時(shí)P83課名找規(guī)律課時(shí)第1課時(shí)授課對(duì)象小學(xué)一年級(jí)學(xué)生二目標(biāo)設(shè)定 依據(jù)教材分析找規(guī)律是義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容，它蘊(yùn)涵著深刻的數(shù)學(xué)思想，本單元要求學(xué)生“探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律”，培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)“模式”，并運(yùn)用多種方法表達(dá)“模式”的特點(diǎn)。不僅強(qiáng)調(diào)能夠發(fā)現(xiàn)（識(shí)別）規(guī)律，也強(qiáng)調(diào)對(duì)于規(guī)律的表征、強(qiáng)調(diào)對(duì)規(guī)律的應(yīng)用（由前一項(xiàng)得到后一項(xiàng)）。找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元，“找規(guī)律”作為新單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成阻礙。學(xué)情分析一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)。另外孩子能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把要突出的重點(diǎn)講出。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn)。三學(xué)習(xí) 目標(biāo)目 標(biāo)（達(dá)成的活 動(dòng)+目標(biāo)）1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2. 過程與方法目標(biāo)：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)踐、創(chuàng)造的過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。知識(shí)要點(diǎn)1.找規(guī)律時(shí)，重復(fù)出現(xiàn)的一組可能是2個(gè)，也可能是3個(gè)、4個(gè)，甚至更多。2.不同的觀察角度，不一樣的風(fēng)景，只要合理的，都是有規(guī)律的就可以。重 點(diǎn)理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。難 點(diǎn)能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四教學(xué)用具希沃白板5、學(xué)具若干、學(xué)習(xí)單。五評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)針對(duì)目標(biāo)通過小組合作交流，通過自己動(dòng)手創(chuàng)造，擺出有規(guī)律的圖案，真正讓知識(shí)活學(xué)活用。目標(biāo)1 運(yùn)用動(dòng)圖展示、希沃白板寫字、希沃克隆和拍照投屏等信息化手段，驗(yàn)證、分享學(xué)生研究成果，助力空間想象能力的培養(yǎng)。目標(biāo)2結(jié)合生活實(shí)際，展示“四季更迭”“白晝交替”“十二生肖”等動(dòng)畫和音頻視頻，多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn)，使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的。目標(biāo)3六教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用評(píng)價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配 一、游戲?qū)?，引出?guī)律。（一）出示三組數(shù)據(jù)123 123 123 123 231 231 231 231 634 718 367 342（二） 領(lǐng)悟規(guī)律，導(dǎo)出新課有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美的享受。瞧，這些同學(xué)正在準(zhǔn)備慶祝六一兒童節(jié)，它們載歌載舞把會(huì)場(chǎng)布置的好漂亮啊！請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？請(qǐng)你們?cè)賮砜匆豢?，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些物品都是有規(guī)律地排列。今天我們就一起來研究小旗、小花、燈籠以及小朋友的排列規(guī)律。（板書：找規(guī)律）游戲挑戰(zhàn)，回答問題1、 讓學(xué)生記憶，分析為什么前兩組好記，說一說原因。2、 回答出圖片上有什么數(shù)學(xué)信息，它們是否按規(guī)律來排列？ 蒙層、倒計(jì)時(shí)、河南省中小學(xué)數(shù)字教材（網(wǎng)絡(luò)資源）游戲大挑戰(zhàn)，能有效地吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生領(lǐng)悟到到事物的規(guī)律性。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課3分鐘 二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律。（一）探究彩旗的排列規(guī)律 1.讀一讀我們先來研究研究小旗的規(guī)律，讓我們一起讀讀小旗的排列。小旗的規(guī)律是一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗。（邊讀邊貼小旗）有重復(fù)的部分嗎？誰在重復(fù)？黃旗、紅旗在重復(fù)，一面紅旗和一面黃旗正好組成一組、不斷重復(fù)。（板書：一組）2、圈一圈剛才我們讀出了小旗的排列規(guī)律，那你能不能，讓我們的眼睛看出規(guī)律，請(qǐng)你用筆圈出小旗中重復(fù)的部分。展示學(xué)生作品（拍照上傳）總結(jié)：我們就說小旗的規(guī)律是按一面黃旗、一面紅旗為一組重復(fù)排列的。你能按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)貼一組嗎？（生貼）老師這樣貼可以嗎（一面紅旗、一面黃旗）？為什么呢？是的，圖形的規(guī)律中顯現(xiàn)一面黃旗、一面紅旗是按順序重復(fù)出現(xiàn)的，不能改變順序。（二）探究彩花的排列規(guī)律請(qǐng)你用剛才的方法尋找彩花的排列規(guī)律，讀一讀并圈出彩花排列中的一組重復(fù)部分。展示學(xué)生作品。你能用數(shù)學(xué)語言來描述彩花的規(guī)律嗎？同桌之間互相說一說。1、 自己讀一讀彩旗的排列。2、 指名的同學(xué)來黑板上貼一貼彩旗。3、 動(dòng)手圈一圈小旗中重復(fù)的部分。4、 自己圈一圈彩花的排列規(guī)律。5、 同桌之間互相說一說彩花的規(guī)律。 希沃白板寫字功能、拍照上傳功能教師查閱學(xué)習(xí)完成情況。隨機(jī)抽取學(xué)生在教材上圈出的作品同桌討論交流，合作探究。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，利用教材上的圖片資源，尋求規(guī)律讓學(xué)生敘述彩旗的排列以及圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分，既體驗(yàn)找規(guī)律的過程，又鍛煉了運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確表達(dá)。 探究彩旗的排列規(guī)律5分鐘 探究彩花的排列規(guī)律2分鐘總結(jié)：剛才我們找出了小旗和彩花的排列規(guī)律，那小朋友們認(rèn)為能準(zhǔn)確找出規(guī)律的關(guān)鍵是什么？（找出重復(fù)的部分，也就是一組）（三）探究燈籠的排列規(guī)律張燈結(jié)彩的燈籠又有規(guī)律呢？請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀、再圈一圈，找到它的規(guī)律，趕快動(dòng)手試一試吧。（生獨(dú)立完成，完成后指名讀出規(guī)律并展示圈出的規(guī)律。）誰能用我們今天學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來說說燈籠這組的排列規(guī)律嗎？是以誰為一組按順序重復(fù)排列的？大家真會(huì)活學(xué)活用，說的真棒，老師為你點(diǎn)贊，真的了不起?。ㄋ模┨骄啃∨笥训呐帕幸?guī)律剛才我們看到的小旗、小花、燈籠都是一排，現(xiàn)在小朋友都入場(chǎng)了，他們圍成了一圈，請(qǐng)你仔細(xì)觀察他們的站位有規(guī)律嗎?你能試著用我們今天學(xué)的數(shù)學(xué)語言試著說說他們的規(guī)律嗎？同桌之間相互說一說，誰來試一試？按一個(gè)小男孩、一個(gè)小女孩為一組重復(fù)排列。有不同的嗎？按一個(gè)小女孩、一個(gè)小男孩為一組重復(fù)排列。不一樣的觀察視角就會(huì)有不一樣的風(fēng)景。（五）小結(jié)：像小旗、小花、小燈籠、小朋友的排列他們都是有規(guī)律的，像這樣按照順序一組一組重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（也就是一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵。6、生獨(dú)立完成圈一圈，完成后指名讀出燈籠規(guī)律并展示圈出的規(guī)律。希沃白板寫字功能，鴻合一體機(jī)截圖、探照燈功能。不同答案的生成，引發(fā)討論。找規(guī)律時(shí)，重復(fù)出現(xiàn)的一組可能是2個(gè)，也可能是3個(gè)、4個(gè)，甚至更多。 通過兩種或三種不同的答案的圈出，引起學(xué)生的對(duì)立以及討論，從而生成出不同的觀察角度，不一樣的風(fēng)景，只要合理的都是有規(guī)律的就可以 探究燈籠的排列規(guī)律2分鐘探究小朋友的排列規(guī)律4分鐘小結(jié)1分鐘三、 鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律。（一）填空，你能往后接著填嗎？（二）動(dòng)手?jǐn)[出規(guī)律小朋友們的眼睛很會(huì)觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律的排列，你們的小手是不是也一樣能干呢？你們能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案嗎？拿出學(xué)具在桌面上試試？（學(xué)生小組合作嘗試，教師展示學(xué)生擺的規(guī)律）小朋友們真了不起，能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)具創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，都是小小數(shù)學(xué)家。（三）律動(dòng)游戲，了解規(guī)律欣賞布谷鳥音樂，觀察大屏幕上老師插入的動(dòng)畫視頻里的手指操動(dòng)作，找出手指操的動(dòng)作規(guī)律。啊，這也是有規(guī)律的，讓我們加上音樂，再來做一遍。播放布谷鳥前奏（拍2下桌子3下手掌，重復(fù)4組）規(guī)律不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上，音樂課堂上也有它的身影，那我們的生活中有沒有規(guī)律呢？（學(xué)生舉例）指名同學(xué)在白板上進(jìn)行填空。并說一說，圈一圈重復(fù)出現(xiàn)的一組。小組合作用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案。先傾聽歌曲，找出手指操規(guī)律，接著自己跟著做一做。希沃白板克隆技水果、花朵圖案。手機(jī)拍照上傳、白板寫字功能。插入音頻視頻動(dòng)畫技術(shù)。隨機(jī)抽取學(xué)生動(dòng)手操作。收集6個(gè)小組的作品，大屏幕進(jìn)行展示。欣賞音樂，放松心情并感受規(guī)律無處不在。找出規(guī)律，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用，解決問題。通過自己動(dòng)手創(chuàng)造，擺出有規(guī)律的圖案，真正讓知識(shí)活學(xué)活用。感受規(guī)律無處不在，不僅僅是在課堂中，在音樂中，在許多方面都有規(guī)律。 填空環(huán)節(jié)4分鐘。 動(dòng)手?jǐn)[出規(guī)律10分鐘。 律動(dòng)游戲4分鐘。四、 聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。（一） 欣賞規(guī)律其實(shí)在我們生活中也有許多的規(guī)律。我們一起來看看。（生活中的規(guī)律，大自然中的規(guī)律）（二）拓展延伸只要我們有雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。規(guī)律不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上，音樂課堂上，生活中，大自然中處處都有它的身影，那我們的生活中有沒有規(guī)律呢？（學(xué)生舉例）學(xué)生欣賞生活中的規(guī)律，大自然中的規(guī)律。并舉例說一說自己身邊發(fā)現(xiàn)的有規(guī)律的事物或現(xiàn)象。插入音頻視頻動(dòng)畫技術(shù)隨機(jī)抽取學(xué)生分享交流學(xué)習(xí)收獲感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，不能分割開來。 共用時(shí)4分鐘。