找規(guī)律（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、涂色等活動發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。3.激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情感。教材分析：例1從學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情景引入，同時明確：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。使學(xué)生初步感受規(guī)律。讓學(xué)生分析小旗的排列方式。從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。學(xué)情分析：學(xué)生可以借助教材中的素材外，可以利用學(xué)生熟悉的生活或校園環(huán)境中的素材，從而呈現(xiàn)內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”，幫助學(xué)生通過對比性的分析，更全面、深刻地認(rèn)識規(guī)律，又可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。難點：引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境 悟規(guī)律同學(xué)們，你們收到過新年禮物嗎？松鼠兄弟也收到了好朋友寄來的新年禮物，可是在打開的時候遇到了問題，我們一起去看看松鼠兄弟遇到了什么問題？又是怎樣成功解決打開禮物的。（播放視頻）孩子們，視頻中的松鼠兄弟遇到了怎樣的問題？他們是如何解決的？生活中的這些現(xiàn)象很多，像這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫規(guī)律，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（貼板書：找規(guī)律）【設(shè)計意圖：通過播放動畫導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，喚起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)?！慷?、置身情景 找規(guī)律1.揭示意義，總結(jié)方法。松鼠兄弟順利打開了新年禮物，美麗的煙花綻放在新年聚會的上空，我們也一起去參加它們的聚會吧。（出示主題圖）?？磿霾贾玫钠亮?，小朋友們又唱又跳可開心了。仔細(xì)觀察，他們都用什么裝扮的會場，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有彩旗、花朵、燈籠。誰還有要補(bǔ)充的嗎？生：它們是有順序的（有規(guī)律）。你觀察的非常細(xì)致。它們都是有規(guī)律的，那么來看看彩旗的規(guī)律是什么吧？（粘貼小旗）（1）探究彩旗的規(guī)律請同學(xué)們把你看到的說一說。誰來讀一讀小旗的排列順序？你讀得可真響亮！誰能讀的讓人一聽就能聽出小旗是怎樣排列的？大家聽出了規(guī)律嗎？真棒，我聽到了你讀完一面黃旗、一面紅旗后停頓一會兒再讀，很有節(jié)奏。大家一起讀一讀。（師指著屏幕生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生有停頓有節(jié)奏）小旗的規(guī)律是一面黃旗、一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗我們把這樣的一面黃旗和一面紅旗叫做一組(貼板書：一組)。你能把后面的每一組找出來圈一圈嗎？他圈的和你想的一樣嗎？他圈的每一組都和第一組一樣，我們就說是重復(fù)出現(xiàn)。（板書：重復(fù)出現(xiàn)）?，F(xiàn)在你能用一句話來說出彩旗的規(guī)律嗎？彩旗的規(guī)律是以一面黃旗、一面紅旗（2個）為一組，重復(fù)出現(xiàn)。（屏幕出示結(jié)語）孩子們，讓我們大聲讀出彩旗的排列規(guī)律?，F(xiàn)在回想一下我們是怎樣發(fā)現(xiàn)彩旗規(guī)律的？先讀一讀它的排列，再找到這樣的一組，然后圈出重復(fù)的每一組。（指著彩旗板書解說，然后邊寫邊讀：讀，找，圈）。同學(xué)們太棒了，你們真是善于觀察又認(rèn)真思考。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找彩旗的排列規(guī)律，學(xué)會用語言表述規(guī)律同時利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排到中的重要性，并通過對圈出重復(fù)部分的操作活動突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。滲透2個為一組，數(shù)量的加持為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的排列組合減小坡度?！浚?）探究小花和燈籠的規(guī)律小花的規(guī)律會場上的布置還有小花（粘貼小花），我們來找找小花的規(guī)律吧。自主學(xué)習(xí)要求：1.請同學(xué)們用讀、找、圈的方法研究規(guī)律；2.用以（ ）為一組，重復(fù)出現(xiàn)說出小花的規(guī)律。隨機(jī)抽取學(xué)生匯報。小花的排列也是一組一組出現(xiàn)的。是以一朵紅花、一朵紫花（2個）為一組，這樣的順序重復(fù)出現(xiàn)的?！驹O(shè)計意圖：對于一年級學(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，但要想完整的表達(dá)卻比較困難。因此，教師通過引導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀找圈的方法自主探究，會用簡單的語言把規(guī)律說完整、說清楚，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)會完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)。】燈籠的規(guī)律會場上的燈籠又是怎樣排列的呢？（出示燈籠圖）請同學(xué)們自己先探究燈籠的排列規(guī)律，然后在小組內(nèi)分享一下你的想法。誰能說一說你發(fā)現(xiàn)的燈籠的規(guī)律是怎樣的？他說的對不對呢？（先指學(xué)生說，然后再共同驗證）讓我們一起來驗證一下。燈籠的規(guī)律是以一紅兩藍(lán)（3個）為一組，重復(fù)出現(xiàn)。（邊說屏幕邊圈）同學(xué)們，對比燈籠的排律規(guī)律與彩旗和小花的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述情境圖中的燈籠排列規(guī)律，以圈出重復(fù)部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對規(guī)律的理解。對比燈籠與彩旗、小花規(guī)律的不同點，為明確規(guī)律不僅可以2個為一組也可多個為一組，做好鋪墊?！?.小朋友的規(guī)律會場上裝飾物的規(guī)律我們找出來了，還有誰的規(guī)律我們沒有研究，小朋友的規(guī)律又是怎樣的呢？（出示小朋友）認(rèn)真觀察跟大家分享一下你們小組的發(fā)現(xiàn)。生：一個男孩、一個女孩（2個）為一組重復(fù)出現(xiàn)其他小組和他們的想法一樣嗎？你們是怎么想的呢？隨著學(xué)生的回答課件展示。怎么會有兩種情況出現(xiàn)呢？哦！小朋友的規(guī)律可以是以男孩為起點開始觀察，一個男孩、一個女孩為一組重復(fù)出現(xiàn)，還可以是以女孩為起點開始觀察，一個女孩、一個男孩為一組重復(fù)出現(xiàn)?？磥硌?！觀察的起點不同，發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律也不同。4.課間游戲同學(xué)們破解了會場布置中的各種規(guī)律，真是太厲害了，接下來讓我們跟著音樂放松一下吧?。úシ乓魳纷鰟幼鳎囊魳泛蛣幼髦心惆l(fā)現(xiàn)了什么？在音樂節(jié)奏中有規(guī)律，動作里也有規(guī)律。規(guī)律可真是無處不在呀！【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。因此，在此環(huán)節(jié)設(shè)計律動練習(xí)，既活躍了課堂氣氛持續(xù)調(diào)動學(xué)生探究的積極性，又讓學(xué)生深度感知了規(guī)律的存在。】三、多種活動 用規(guī)律同學(xué)們，你會用所學(xué)到的知識解決下面問題嗎？1.分分類游戲有規(guī)律的排列和沒規(guī)律的排列迷了路，你能給它們分分類送回家嗎？用你智慧的小眼睛先找一找誰有規(guī)律，誰沒有規(guī)律。再把它們快速送回去。（班優(yōu)隨機(jī)抽）2.找規(guī)律、填一填先找一找各組規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填一填。3.請選擇你喜歡的圖案有規(guī)律的擺一擺?？梢愿鶕?jù)不同的顏色、不同的形狀，設(shè)計出自己喜歡的有規(guī)律的組合。（班優(yōu)隨機(jī)抽）4.裝扮會場會場的裝扮已經(jīng)很漂亮了，可是大門還不夠好看，讓我們利用百寶箱里的物品再來設(shè)計設(shè)計。孩子們，你們可以把大門的上面掛上一些紅燈籠，前面再擺放一些鮮花，不過設(shè)計的要有規(guī)律呦。同學(xué)們可真厲害！會場設(shè)計的太完美了，老師要為你們點一個大大的贊！【設(shè)計意圖:通過內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生通過對比性的分析，更全面、深刻地認(rèn)識規(guī)律，并通過多角度、多形式的學(xué)習(xí)活動，將動腦與動手相結(jié)合，將觀察與推理相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生不斷加深對規(guī)律的認(rèn)識與理解。】四、動手實踐 創(chuàng)規(guī)律同學(xué)們，請繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，小組合作一起為這場聚會再添加一些色彩吧。（出示合作要求）在創(chuàng)作之前小組成員要先說一說你們的想法，再動手嘗試，最后派一名同學(xué)匯報你們小組創(chuàng)造出了什么樣的規(guī)律。老師看到每個小組同學(xué)都特別的認(rèn)真特別的棒，動手能力可真強(qiáng)??！匯報展示。（手機(jī)投屏作品）看，這是哪個小組的作品？小組代表上臺講解你們創(chuàng)造的規(guī)律。（1.2.3.4.5.6.）孩子們，你們真的很了不起，不光會觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還會利用所學(xué)知識創(chuàng)造規(guī)律，豐富美化了我們的生活，【設(shè)計意圖：創(chuàng)造規(guī)律是一個開放性的練習(xí)，讓學(xué)生小組合作創(chuàng)造規(guī)律，加深學(xué)生對規(guī)律的理解，同時也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！课濉⑶捎贸ＷR 賞規(guī)律在我們的生活中蘊藏著千變?nèi)f化的規(guī)律，老師收集了一些生活中的規(guī)律，我們一起來欣賞吧。（課件演示）這節(jié)課我們一起認(rèn)識了規(guī)律、找了規(guī)律、并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望同學(xué)們在生活中能夠利用規(guī)律，使我們的生活更加多姿多彩?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，使學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活?！苛⑶捎迷u價 顯規(guī)律 同學(xué)們，快來看看你們組獲得了多少星星，用你數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？祝賀這組同學(xué)每人都獲得了一顆智慧星，把掌聲送給自己?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課，采用小組比拼的評價形式貫穿始終，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動性，同時也進(jìn)一步推動了小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識，讓小組學(xué)習(xí)有效落地。優(yōu)勝小組摘取智慧星，從而在增強(qiáng)學(xué)生榮譽感的同時，更激勵學(xué)生要將后續(xù)創(chuàng)造成果和探究精神推廣延展到課后。】