淺談音樂(lè)節(jié)奏在體育舞蹈中的作用分析研究 舞蹈學(xué)專業(yè)

摘要國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)拉丁舞也是一種體育舞蹈包括倫巴舞、恰恰舞、牛仔舞、桑巴舞和斗牛舞這五個(gè)舞種。拉丁舞是一種極具爆發(fā)力的競(jìng)技舞蹈。它以形體美、動(dòng)作美、音樂(lè)美以及律動(dòng)強(qiáng)深受人民大眾的喜愛(ài)。其中節(jié)奏律動(dòng)在拉丁舞中發(fā)揮著重要的作用。在準(zhǔn)確的節(jié)奏律動(dòng)中我們抒發(fā)自身情感，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中我們無(wú)限遐想，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有完整而優(yōu)美的拉丁舞蹈，對(duì)于拉丁舞來(lái)說(shuō)節(jié)奏是重要的一環(huán)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏是拉丁舞完美詮釋的前提條件之一。本文首先對(duì)音樂(lè)節(jié)奏與體育舞蹈拉丁舞的關(guān)系進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在拉丁舞蹈的學(xué)習(xí)狀況并不樂(lè)觀，出現(xiàn)了一系列例如學(xué)生音樂(lè)意識(shí)淡薄、節(jié)奏差、教學(xué)方法陳舊、舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏脫節(jié)的問(wèn)題，因此根據(jù)上述研究提出了拉丁舞音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏。提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，增加學(xué)生音樂(lè)內(nèi)涵，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)中動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏的有效協(xié)調(diào)。把音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)放在首位，只有將音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)重視起來(lái)，才能讓拉丁舞的表演水平得到快速的提高。關(guān)鍵詞：音樂(lè)節(jié)奏；體育舞蹈；拉丁舞；教學(xué)訓(xùn)練Abstract體育舞蹈是一項(xiàng)集體育、音樂(lè)、舞蹈為一體的運(yùn)動(dòng)，它以形體美、動(dòng)作美、音樂(lè)美的特點(diǎn)深受廣大人民的喜愛(ài)。其中音樂(lè)在體育舞蹈中發(fā)揮著重要的作用，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有完整而優(yōu)美的體育舞蹈，而節(jié)奏是音樂(lè)元素中最重要的元素之一，準(zhǔn)確把握音樂(lè)節(jié)奏是完美演繹體育舞蹈的重要前提。本文探究了音樂(lè)節(jié)奏與體育舞蹈的關(guān)系，針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的學(xué)生樂(lè)感不強(qiáng)、教學(xué)方法陳舊、舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏配合不好等音樂(lè)節(jié)奏問(wèn)題，提出體育舞蹈中的音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的有機(jī)配合。只有重視音樂(lè)節(jié)奏的教學(xué)，才能有效提高體育舞蹈的表演水平。International standard Latin dance is also a kind of sports dance, including Rumba dance, Cha-Cha dance, cowboy dance, Samba dance and bullfight dance. Latin dance is a very explosive competitive dance. It is loved by the people for its beauty of body, movement, music and rhythm. Rhythm and rhythm play an important role in Latin dance. In the accurate rhythm rhythm, we express our emotions. In the beautiful music, we have infinite reverie. Without music, there will be no complete and beautiful Latin dance. For Latin dance, rhythm is an important link. Accurate grasp of rhythm is one of the prerequisites for the perfect interpretation of Latin dance. This paper first analyses the relationship between music rhythm and Latin dance of sports dance, and finds that the learning situation of Latin dance is not optimistic at present. A series of problems such as students'weak music consciousness, poor rhythm, obsolete teaching methods, and the disconnection between dance movements and music rhythm have emerged. Therefore, according to the above research, it is proposed that attention should be paid to the cultivation of students' sounds in Latin dance music rhythm teaching. Music rhythm. Improve students'music literacy, increase students' music connotation, improve teaching methods, and strengthen the effective coordination of movement and music rhythm in dance teaching. Put music rhythm teaching in the first place. Only by paying attention to music rhythm teaching, can the performance level of Latin dance be improved rapidly.關(guān)鍵詞：音樂(lè)節(jié)奏；體育舞蹈；教學(xué)訓(xùn)練Key words: music rhythm; sports dance; teaching and training 目錄摘要1Abstract2前言4一、音樂(lè)節(jié)奏在拉丁舞教學(xué)的作用分析4（一）音樂(lè)有助于學(xué)生感知拉丁舞的節(jié)奏4（二）音樂(lè)有助于學(xué)生感悟拉丁舞的精神5（三）音樂(lè)有助于培養(yǎng)拉丁舞的節(jié)奏感5（四）音樂(lè)有助于解釋拉丁舞的內(nèi)涵6二、目前拉丁舞教學(xué)中出現(xiàn)的音樂(lè)節(jié)奏問(wèn)題7（一）學(xué)生樂(lè)感不強(qiáng)，很難準(zhǔn)確把握音樂(lè)節(jié)奏7（二）教學(xué)方法陳舊，學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏理解不到位7（三）舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏脫節(jié)8三、加強(qiáng)拉丁舞教學(xué)訓(xùn)練中的音樂(lè)節(jié)奏把握的途徑8（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增加音樂(lè)節(jié)奏感8（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法9（三）加強(qiáng)訓(xùn)練，使舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏融為一體9四、各類體育舞蹈中音樂(lè)節(jié)奏的處理10（一）倫巴音樂(lè)節(jié)奏處理10（二）恰恰音樂(lè)節(jié)奏處理11結(jié)論13參考文獻(xiàn)14前言舞蹈中的每一個(gè)動(dòng)作都是音樂(lè)情感通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。它是在音樂(lè)中通過(guò)音高、節(jié)奏長(zhǎng)度、節(jié)拍強(qiáng)度和速度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。從這個(gè)角度來(lái)看，音樂(lè)在拉丁舞中有著重要的作用，是拉丁舞創(chuàng)作的必要條件。拉丁舞要表現(xiàn)出其優(yōu)雅動(dòng)人的舞蹈動(dòng)作，就必須與優(yōu)美的旋律和生動(dòng)的音樂(lè)節(jié)奏互相結(jié)合。音樂(lè)的清晰節(jié)奏為拉丁舞的規(guī)范動(dòng)作提供了精確地舞蹈參考。拉丁舞蹈在于音樂(lè)的融合交織之中為我們呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)令人眼花繚亂的動(dòng)作。從觀眾的角度看，音樂(lè)和拉丁舞是互相交織的，二者之間有著密切的聯(lián)系。拉丁舞這個(gè)舞種中的音樂(lè)不僅可以可以將學(xué)生的想象力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且還能使學(xué)生迅速進(jìn)入到舞蹈的意境之中，使學(xué)生熟練地將舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，用音樂(lè)的節(jié)奏旋律來(lái)推動(dòng)舞蹈動(dòng)作的發(fā)展。音樂(lè)的節(jié)奏也對(duì)舞蹈的進(jìn)行起著承前啟后的作用，這樣的舞蹈動(dòng)作跳出來(lái)才不會(huì)讓人覺(jué)得僵硬，有效地使舞者展現(xiàn)真實(shí)的情感。比如在一段抒情的舞蹈表演之后轉(zhuǎn)向充滿激情的舞蹈表演，可以以一段充滿激情的音樂(lè)節(jié)奏對(duì)下面的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，在這兩種音樂(lè)的完美結(jié)合下，將兩段風(fēng)格各異的舞蹈表演完美的結(jié)合起來(lái)。二者之間自然地融合，將音樂(lè)在舞蹈中的重要作用展現(xiàn)的淋漓盡致。二者之間的結(jié)合，使觀眾通過(guò)舞蹈動(dòng)作就能感受到音樂(lè)節(jié)奏的進(jìn)行。比如在牛仔舞中，我們可以在他們的舞蹈步伐和舞蹈動(dòng)作中就能感受到音樂(lè)節(jié)奏的變化和活潑俏皮的音樂(lè)風(fēng)格。一、音樂(lè)節(jié)奏在拉丁舞教學(xué)的作用分析（一）音樂(lè)有助于學(xué)生感知拉丁舞的節(jié)奏音樂(lè)和舞蹈時(shí)相互依存的。音樂(lè)對(duì)舞蹈有引導(dǎo)作用，所以，我們常常發(fā)現(xiàn)，教師在教舞蹈之前，會(huì)先給我們播放音樂(lè)，讓學(xué)生來(lái)感悟接下來(lái)要學(xué)的舞蹈類型，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)音樂(lè)形成更好的感知。然后教師對(duì)音樂(lè)節(jié)拍向?qū)W生描述出來(lái)，讓其跟隨節(jié)拍無(wú)形的把音樂(lè)與舞蹈串聯(lián)起來(lái)。以后慢慢的，學(xué)生自己便可以根據(jù)音樂(lè)來(lái)感悟動(dòng)作要領(lǐng)。由此可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可以幫助我們更好的感知舞蹈動(dòng)作1。學(xué)生初學(xué)拉丁舞會(huì)感覺(jué)很苦難，陌生感、無(wú)力感以及氣餒都會(huì)接踵而至，但是音樂(lè)拉近了學(xué)生與拉丁舞蹈之間的聯(lián)系，在音樂(lè)中感知舞蹈，并幫助初學(xué)者感受舞蹈動(dòng)作的基本要領(lǐng)，同時(shí)，學(xué)生不僅可以利用熟悉的音樂(lè)旋律節(jié)拍加強(qiáng)身體對(duì)舞蹈動(dòng)作要點(diǎn)的記憶行，而且音樂(lè)的旋律和節(jié)奏在一定程度上能夠加深學(xué)生的舞蹈印象，使之在腦海里不斷重復(fù)熟悉的旋律以及曾做過(guò)的舞蹈動(dòng)作，強(qiáng)化拉丁舞者的記憶力。拉丁舞的教學(xué)中大多都是播放的國(guó)外音樂(lè)，由于拉丁舞的出處不一，所以每支舞蹈的音樂(lè)都不相同，且音樂(lè)本身就含有豐富的內(nèi)涵，無(wú)論是在時(shí)間和空間上都給人留有充足的想象。再者音樂(lè)旋律與大腦興奮度呈正比例且相關(guān)，音樂(lè)越是激情澎湃，舞者的狀態(tài)也會(huì)一直保持興奮積極，激發(fā)更好地想象力與表現(xiàn)力，把舞蹈完美的展現(xiàn)出來(lái)。總之音樂(lè)對(duì)激發(fā)學(xué)生的情緒起積極作用，而且在使學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的過(guò)程中其自身對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的積極性。（二）音樂(lè)有助于學(xué)生感悟拉丁舞的精神體育舞蹈不僅是體育與舞蹈的結(jié)合，也是音樂(lè)與舞蹈的融合。它既包含著體育精神又容納了舞蹈與音樂(lè)的藝術(shù)特性。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)拉丁舞蹈的過(guò)程中也能使學(xué)生學(xué)習(xí)到提舞蹈的精神以及音樂(lè)與舞蹈互相滲透的藝術(shù)美。學(xué)習(xí)拉丁舞既要把它當(dāng)做體育也要把它當(dāng)做舞蹈，不可單一片面的理解，只有充分融合兩種理念，才能領(lǐng)悟拉丁舞的合作思想，肢體更加協(xié)調(diào)，所作出的動(dòng)作也更加美2。在方方面面上都能體現(xiàn)拉丁舞的和諧統(tǒng)一，比如拉丁舞需要舞伴之間的默契與音樂(lè)的跌宕起伏融為一體；同時(shí)，也需要身體的內(nèi)在協(xié)調(diào)強(qiáng)度、力量等組織能力的一系列一致。拉丁舞本身就是由各種舞步組合而成，一個(gè)成品的拉丁舞是由很多基本步伐嫻熟地串聯(lián)在一起的，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自身的調(diào)控，必須要將基本動(dòng)作掌握牢靠，并且要意識(shí)到學(xué)生之間學(xué)習(xí)的效果因人而異會(huì)存有差距，在動(dòng)作的練習(xí)中整個(gè)動(dòng)作一致的情況下會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，這些情況的發(fā)生可能就會(huì)使整體的舞蹈效果發(fā)生改變， 因此我們要是將音樂(lè)放入到舞蹈中就可以使學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)把握舞蹈要點(diǎn)，這不僅有助于學(xué)生記憶，而且在音樂(lè)的加入中會(huì)使學(xué)生彼此之間獲得一種默契，這樣的默契會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)彼此間的合作性。而且也將拉丁舞蹈的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了大幅度的提高。（三）音樂(lè)有助于培養(yǎng)拉丁舞的節(jié)奏感在剛剛學(xué)習(xí)拉丁舞的學(xué)者，往往在舞蹈教學(xué)中過(guò)于注重自己的動(dòng)作，把老師對(duì)動(dòng)作的節(jié)奏講解當(dāng)成順口溜，但這些都是教師的無(wú)失之舉。隨著動(dòng)作練習(xí)的難度不斷增加，舞蹈動(dòng)作逐漸規(guī)范化和自然化。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生所展現(xiàn)的舞蹈則是自己主動(dòng)跟隨音樂(lè)節(jié)奏以及喊得節(jié)奏拍子所展現(xiàn)出了的動(dòng)作，逐漸將音樂(lè)節(jié)奏與自己的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)時(shí)，就會(huì)自然而然地跳出熟練的舞蹈動(dòng)作。音樂(lè)節(jié)奏不僅起到增強(qiáng)舞蹈動(dòng)作的作用，而且音樂(lè)也在無(wú)意識(shí)中增強(qiáng)了拉丁舞的節(jié)奏感。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，若是經(jīng)常聽(tīng)老師播放指定的音樂(lè)，時(shí)間久了也就會(huì)對(duì)這些音樂(lè)產(chǎn)生一些特殊的理解，但這些理解放在學(xué)習(xí)其他舞蹈時(shí)，很容易做到觸類旁通、融會(huì)貫通。在拉丁舞的具體類型中，它們都有著自己獨(dú)特的節(jié)奏類型，而就是這份獨(dú)特的存在讓我們很容易的區(qū)分它，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)觸類旁通的關(guān)鍵因素，這些獨(dú)特的節(jié)奏類型能快速的幫助我們記憶舞蹈動(dòng)作，同時(shí)也能起到提示的作用。說(shuō)起體育舞蹈拉丁舞，它是兩個(gè)人相互配合的表演，而且兩個(gè)人之間的協(xié)調(diào)、默契都非常重要，而要實(shí)現(xiàn)這些就很簡(jiǎn)單，就只需要音樂(lè)節(jié)奏的統(tǒng)一指揮，把兩個(gè)人都集中到音樂(lè)節(jié)奏里來(lái)充分展現(xiàn)舞蹈，兩個(gè)人則在音樂(lè)節(jié)奏中表達(dá)情感，而此時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的舞蹈，藝術(shù)性非常強(qiáng)，是一種美的藝術(shù)品3。（四）音樂(lè)有助于解釋拉丁舞的內(nèi)涵體育舞蹈這種藝術(shù)，需要有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詮釋。拉丁國(guó)標(biāo)舞發(fā)展自拉丁舞，拉丁舞更加自由，人們可以通過(guò)強(qiáng)烈的節(jié)奏來(lái)感悟舞蹈動(dòng)作，使舞者和舞蹈融為一體。在有了嚴(yán)格的規(guī)范以后，才成為競(jìng)技型舞蹈。每個(gè)音樂(lè)都有自己的特色，產(chǎn)生的視覺(jué)效果也不同。牛仔舞的音樂(lè)給人一種美國(guó)都市街區(qū)的休閑感與輕松感，而恰恰舞的音樂(lè)則給人一種歡樂(lè)祥和，逗趣幽默的感覺(jué)；則西班牙獨(dú)特的斗牛音樂(lè)風(fēng)格舞蹈是在舞蹈中展現(xiàn)男人們英勇偉岸的英姿。此外，桑巴舞中的音樂(lè)不僅將舞蹈的熱情展現(xiàn)出了，也引導(dǎo)著舞者感受著巴西民族風(fēng)格的濃烈。剩余的倫巴音樂(lè)有一種浪漫纏綿的情調(diào)，生動(dòng)地傳達(dá)了舞蹈中的愛(ài)情之美。在拉丁舞與音樂(lè)的結(jié)合中，也有助于舞者感知身體動(dòng)作之間意境的美，使舞者與音樂(lè)在彼此間相互融合相互滲透。二、目前拉丁舞教學(xué)中出現(xiàn)的音樂(lè)節(jié)奏問(wèn)題 （一）學(xué)生樂(lè)感不強(qiáng)，難以準(zhǔn)確把握音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)感是人們對(duì)音樂(lè)的感知。不可否認(rèn)，每個(gè)人都有自己的感知。有些人對(duì)樂(lè)感的感知很敏感，而另一些人卻一點(diǎn)樂(lè)感都沒(méi)有。同一首音樂(lè)作品，有些人可以一聽(tīng)到就理解作品想表達(dá)的意境還能提出自己的想法。而有些人聽(tīng)不出來(lái)好壞只是一直批評(píng)指責(zé)。目前，許多高校的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)良好的音樂(lè)教育。他們對(duì)音樂(lè)的理解相對(duì)簡(jiǎn)單，有些人可能還處于一知半解之中。舞蹈表現(xiàn)在音樂(lè)的節(jié)奏和旋律中，節(jié)奏是舞蹈動(dòng)作的前提，旋律不僅能增強(qiáng)拉丁舞情感的表現(xiàn)力，而且能與舞蹈本身的節(jié)奏相結(jié)合4。感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律對(duì)拉丁舞而言說(shuō)是極為重要的感知途徑。如果舞者缺乏音樂(lè)感不僅不能準(zhǔn)確地表達(dá)出舞蹈想要為我們展現(xiàn)的情感訴說(shuō)，而且舞蹈動(dòng)作的展現(xiàn)也會(huì)變得更為單調(diào)生硬。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，很對(duì)老師對(duì)舞者的基本舞步和身體的形態(tài)動(dòng)作訓(xùn)練很是重視，反而對(duì)學(xué)生音樂(lè)感的培養(yǎng)幾乎很少涉及。對(duì)于不同的舞種在教學(xué)的過(guò)程中，老師首先應(yīng)將作品的特點(diǎn)講述給學(xué)生，并且將舞種的音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)知識(shí)都要向?qū)W生教授清楚。一味的教授并不會(huì)使學(xué)生對(duì)舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)以及音樂(lè)的節(jié)奏拍點(diǎn)很好的掌握，而是在授課的同時(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上把這些知識(shí)滲透進(jìn)去?？赡軐W(xué)生的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)很薄弱，但在教習(xí)的過(guò)程中他也能理解到音樂(lè)及舞蹈的內(nèi)涵。所以，音樂(lè)節(jié)奏可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)感，在節(jié)拍的引導(dǎo)下對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行理解與掌握，這樣學(xué)生也會(huì)形成良性的記憶，就算此時(shí)音樂(lè)響起，學(xué)生也能準(zhǔn)確的把握音樂(lè)節(jié)奏從而展現(xiàn)學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作，而那種肢體不協(xié)調(diào)，一上臺(tái)就慌張的問(wèn)題也就迎刃而解了5。（二）教學(xué)方法陳舊，學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏理解不準(zhǔn)確體育舞蹈舞蹈種類較多。每個(gè)舞種的節(jié)奏都是不同的，如倫巴是抒情緩慢、溫文而雅的，牛仔舞是輕快活潑、俏皮可愛(ài)的，而斗牛舞是穩(wěn)健、莊重嚴(yán)肅的，則桑巴是熱情奔放、連綿不絕的。舞種節(jié)奏的不同，給人在其他方面的呈現(xiàn)都所有不同，例如舞蹈動(dòng)作的技巧方面，音樂(lè)的節(jié)奏類型和學(xué)生所展現(xiàn)的舞蹈動(dòng)作存在著顯著的差異。在舞蹈教學(xué)上午過(guò)程中應(yīng)該因人對(duì)不同的學(xué)生以不同的方式進(jìn)行舞蹈技巧的教授，因地制宜地改變教學(xué)方式。然而，隨著國(guó)家教育文件的不斷落實(shí)以及相關(guān)高校的擴(kuò)招政策，使得體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生數(shù)量在以迅猛的速度上升，但是學(xué)生們的舞蹈水平確實(shí)良莠不齊。舞蹈教師在上課期間，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，很難控制課堂紀(jì)律，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再加上統(tǒng)一授課，學(xué)生數(shù)量多，無(wú)法完成有針對(duì)性的教學(xué)，無(wú)法掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況6。另外，有的老師在教學(xué)中還在使用老一套的教學(xué)方式，在課堂上只是照本宣科的進(jìn)行舞蹈知識(shí)的傳授，只是一味的追求教材，不管學(xué)生是否能消化，這樣就更加加劇了這種現(xiàn)象的發(fā)生。如恰恰舞為4/4拍的節(jié)拍型，速度為每分鐘2933小節(jié)其音樂(lè)節(jié)奏為one two three qia qia one，第一、二、三步各占一拍、第四步和第五步各占半拍，重拍在第一拍。然而，有些老師根據(jù)課本中的內(nèi)容，對(duì)初學(xué)者或在開(kāi)課時(shí)還沒(méi)有掌握舞蹈音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)生使用這種快節(jié)奏的舞蹈音樂(lè)。學(xué)生暫時(shí)無(wú)法掌握這種快節(jié)奏音樂(lè)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，無(wú)法將音樂(lè)中的細(xì)小差別分辨出來(lái)。此外，有的教師雖然固守自己的教學(xué)觀點(diǎn)，但不啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這類音樂(lè)節(jié)奏掌握不夠，很是畏懼，這樣就更不用談初學(xué)者會(huì)學(xué)出成績(jī)，也就談不上去展現(xiàn)拉丁舞的獨(dú)特魅力7。（三）舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏配合不好拉丁舞并不是只有單純的肢體動(dòng)作，它的存在絕大多數(shù)取決于舞者的反應(yīng)力、對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的敏感度（也就是樂(lè)感）、以及舞者自身對(duì)于拉丁舞的理解，當(dāng)然這與音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系還是最主要的。在學(xué)習(xí)拉丁舞的過(guò)程中，我們必須使自己的肢體動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)拍相融合，這是最基本的、也是最根本的要求。在一段拉丁舞表演中展現(xiàn)不出音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作的結(jié)合，就會(huì)讓拉丁舞缺乏審美感和藝術(shù)性，其表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作只能是僵硬、枯燥的。在教課的過(guò)程中，由于是大班課，人數(shù)較多教師可能只注重學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，往往忽視對(duì)其音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生感受不到音樂(lè)節(jié)奏在拉丁舞中的重要性，然后往往會(huì)有舞蹈動(dòng)作跟不上音樂(lè)節(jié)奏的問(wèn)題出現(xiàn)。有些學(xué)生有很好的音樂(lè)感。即使沒(méi)有進(jìn)行舞蹈教學(xué)，他們也能很快將音樂(lè)節(jié)奏理解并掌握。但在排練舞蹈時(shí)，老師不會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。往往把自身的理解會(huì)常常強(qiáng)加給學(xué)生。因此，學(xué)生常常無(wú)法將節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作融為一體 8。三、加強(qiáng)拉丁舞教學(xué)訓(xùn)練中的音樂(lè)節(jié)奏把握的途經(jīng)（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感在舞蹈課程中，老師應(yīng)把音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈教學(xué)有機(jī)融合進(jìn)拉丁舞中來(lái)。拉丁舞五種舞蹈的風(fēng)格都不相同，對(duì)應(yīng)著它的音樂(lè)節(jié)奏也都是不同的，但是各種舞蹈的基本舞步與音樂(lè)節(jié)奏是有規(guī)律的，教師可以通過(guò)其音樂(lè)節(jié)奏的規(guī)律制定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓本來(lái)較為難懂的舞蹈變得更加的有趣以及好學(xué)。老師在講解不同舞種的基本步伐時(shí)，要將他們各自的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都一一進(jìn)行比較，通過(guò)對(duì)比加深學(xué)生們對(duì)不同舞種基本步伐的認(rèn)知。使學(xué)生能快速準(zhǔn)確的掌握不同舞種各自的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)倫巴舞蹈時(shí)，由于極高的音樂(lè)節(jié)奏要求，在教授的過(guò)程中老師可以通過(guò)擊掌、點(diǎn)踏等手段來(lái)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏加深感知，在不知不覺(jué)間樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。另外，在教學(xué)過(guò)程中老師還可以多播放一些關(guān)于倫巴舞蹈的音樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)加老師的引導(dǎo)使學(xué)生準(zhǔn)確的感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏。平時(shí)也可以播放一些關(guān)于拉丁舞競(jìng)技類視頻，以及一些比賽后的冠軍選手的風(fēng)采展示，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方法 拉丁舞課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間很短，并且人數(shù)較多，老師在課上教給學(xué)生的東西本來(lái)就不多，而且想要提高學(xué)生整體拉丁舞水平，就不能再采用之前的教學(xué)方法，應(yīng)隨著時(shí)代的進(jìn)步我們老師的教學(xué)理念、感知以及方式都要做出相應(yīng)的創(chuàng)新，把學(xué)生的實(shí)際情況以及具體的教學(xué)內(nèi)容提出來(lái)，制定切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容和方法。拉丁舞教學(xué)要循序漸進(jìn)，比如在倫巴舞的基礎(chǔ)上我們學(xué)習(xí)恰恰恰舞就會(huì)簡(jiǎn)單些，在恰恰恰舞的基礎(chǔ)上我們學(xué)習(xí)牛仔舞又會(huì)簡(jiǎn)單些。：在一首舞曲中，它的音樂(lè)節(jié)奏可能會(huì)有一些速度變化，由快到慢或是由慢到快，剛好我們也可以把這種變化放在課堂上去，這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂(lè)節(jié)奏，掌握舞蹈動(dòng)作有非常重要的作用。10在徐維老師的教學(xué)基礎(chǔ)上，我們很容易的就能理解到這些教學(xué)方法，并切實(shí)可行的把它應(yīng)用到教學(xué)中去。比如：在拉丁舞中牛仔的音樂(lè)速度和節(jié)奏都很快，學(xué)生自己難以掌握，因此老師可先采用恰恰的音樂(lè)來(lái)教學(xué)，當(dāng)學(xué)生熟練掌握到舞蹈動(dòng)作后，再恢復(fù)到牛仔音樂(lè)來(lái)練習(xí)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，有時(shí)候動(dòng)作沒(méi)記住很正常，所以在這個(gè)情況下老師需要多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作為學(xué)生多次師范加深他們的印象，以及在舞蹈示范的過(guò)程中告訴學(xué)生如何掌握音樂(lè)節(jié)奏的技巧和在舞蹈動(dòng)作中體現(xiàn)情感表現(xiàn)；再運(yùn)用全面的音樂(lè)教學(xué)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如上面所說(shuō)的倫巴舞蹈，我們可以將桑巴的音樂(lè)節(jié)奏作為學(xué)習(xí)的前提，讓學(xué)生以拍手或拍腿的方式表現(xiàn)重拍，熟練掌握后又恢復(fù)到簡(jiǎn)單的倫巴節(jié)奏，這樣學(xué)生聽(tīng)倫巴節(jié)奏就會(huì)更準(zhǔn)確也很準(zhǔn)確。桑巴舞以4/2音樂(lè)節(jié)奏為主，一小節(jié)為2拍，其步伐為2拍完成三步。三步的時(shí)間分配分別是4/3拍、4/1拍和1拍。而用這種節(jié)奏型處理的動(dòng)作是有彈動(dòng)的，而我們又把彈動(dòng)的節(jié)奏數(shù)為：one a two a three a four.這是彈動(dòng)的時(shí)間值。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷加深，后面不管是舞蹈還是音樂(lè)節(jié)奏，教師會(huì)不斷提升難度，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的舞蹈動(dòng)作，在節(jié)奏的配合下，更好的表演，掌握了這些以后，在引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈中注入情緒與力度和速度，使他們?nèi)拷y(tǒng)一，讓舞蹈的技術(shù)更加完美，并且增強(qiáng)其藝術(shù)性。（三） 加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練，使舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏融為一體舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在拉丁舞的教學(xué)訓(xùn)練中，老師首先要提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)與認(rèn)知，多利用音樂(lè)中的節(jié)奏與旋律來(lái)提高學(xué)生對(duì)于整首舞曲的理解力與想象力，同時(shí)來(lái)感受舞蹈自然優(yōu)美的動(dòng)作。第二，音樂(lè)對(duì)人的運(yùn)動(dòng)有很大的啟迪和幫助。教師在運(yùn)用音樂(lè)節(jié)奏和旋律指導(dǎo)學(xué)生舞蹈動(dòng)作時(shí)，節(jié)奏會(huì)促使體位、舞曲情緒、動(dòng)作力量、速度和節(jié)奏的變化。通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解和掌握，提高學(xué)生的舞蹈水平。在舞蹈的學(xué)習(xí)中音樂(lè)占的比重很高，所以在最開(kāi)始的學(xué)習(xí)中，老師可以多播放一些舞曲，把音樂(lè)氛圍營(yíng)造起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)對(duì)舞蹈的想象，把對(duì)音樂(lè)的理解做到最大化，在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的融合13。四、拉丁舞中音樂(lè)節(jié)奏的處理（一）倫巴的音樂(lè)節(jié)奏處理(1)倫巴方步為4/4拍的節(jié)拍型，速度為27小節(jié)每分鐘。倫巴舞的特點(diǎn)為性感與熱情，舞態(tài)柔媚。就在“方步”這一基礎(chǔ)步型的節(jié)奏進(jìn)行一些時(shí)值上的處理，為進(jìn)一步突出節(jié)拍上的強(qiáng)弱對(duì)比和連續(xù)上升的剛毅美感，可在每個(gè)拍點(diǎn)后加比原來(lái)時(shí)值短1/4的A，整個(gè)舞蹈節(jié)奏會(huì)呈現(xiàn)短暫的剛勁，與之前的柔美形成鮮明的對(duì)比，很適合男學(xué)員進(jìn)行展示。這將更加突出倫巴的音樂(lè)節(jié)奏。如果你用這個(gè)處理后時(shí)值的節(jié)奏跳舞，你會(huì)有一種感覺(jué)，每一個(gè)節(jié)拍點(diǎn)都是一個(gè)重拍。能使倫巴音樂(lè)更為剛勁、有力，使舞者更易抒發(fā)情感。(2) 倫巴walk。這個(gè)步伐是在舞蹈動(dòng)作上用來(lái)追進(jìn)舞伴之間的距離，加上上述的節(jié)奏處理，可以使每個(gè)拍點(diǎn)加重，起到隨時(shí)加快步子的用處，在比賽時(shí)我們經(jīng)?？梢钥吹?。 （3）螺旋轉(zhuǎn)。這個(gè)步伐是在倫巴walk的基礎(chǔ)上在第三拍完成一個(gè)旋轉(zhuǎn)，我們經(jīng)常會(huì)把這個(gè)步伐用作轉(zhuǎn)換重心，起到舞蹈動(dòng)作連貫的作用。如果加上上述的節(jié)奏處理，會(huì)使整個(gè)步伐穩(wěn)健很多，并且不會(huì)顯得那么生硬，更好的使舞者展現(xiàn)倫巴的纏綿與浪漫。（二）恰恰恰音樂(lè)節(jié)奏處理（1）時(shí)間步。準(zhǔn)備動(dòng)作要以左腳為重心然后右腳稍稍打開(kāi)。你也可以把右腳放在后面去，腳掌接觸到地面上然后把腳背伸直。首先使右腳回到左腳的位置，整個(gè)全腳掌都著地不需要繃直腳背了。其次要把左腳放在地上，重心移到整個(gè)腳底。然后整個(gè)腳掌的右腳向右移動(dòng)，隨之右腳向右一直移動(dòng)，左腳腳掌著地并繃直腳背。最后右腳繼續(xù)向右移動(dòng)，左腳原地打開(kāi)，腳底接觸地面，腳背繃直。左腳隨后重復(fù)右腳的動(dòng)作。對(duì)這一步驟的解釋相當(dāng)冗長(zhǎng)，但是在老師的示范與指導(dǎo)中學(xué)生會(huì)很好掌握。如果我們把這個(gè)步伐經(jīng)過(guò)節(jié)奏上的處理，會(huì)讓本來(lái)拍子最后的快步變得模糊很多，但是會(huì)變得更加圓潤(rùn)，更符合恰恰恰的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）定點(diǎn)轉(zhuǎn)的準(zhǔn)備動(dòng)作要以右腳為重心，左腳打開(kāi)。首先以左腳為中心轉(zhuǎn)身向右邁一步，頭不要?jiǎng)?。其次，右腳從遠(yuǎn)到近劃上來(lái)以右腳為中心進(jìn)行180度的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，此時(shí)重心在左右腳的中間。隨后，右腳向后退一步重復(fù)右腳動(dòng)作進(jìn)行180的旋轉(zhuǎn)。其后，左腳向右腳并攏。最后一步，右腳向右移動(dòng)后打開(kāi)右腳，右腳和左腳相同重復(fù)左腳的動(dòng)作，定點(diǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了一大的圓，最突出的表現(xiàn)就是一只腳不動(dòng)的，在地上起到支撐身體的作用?；氐降姆较蛞娃D(zhuǎn)的方向相同，完成一個(gè)三百六十度旋轉(zhuǎn)，對(duì)這個(gè)動(dòng)作的完成要用兩次轉(zhuǎn)來(lái)進(jìn)行。將重心放在兩腳之間，第一次轉(zhuǎn)半圈，之后在后2拍并布時(shí)再轉(zhuǎn)半圈。所以在用處理過(guò)的音樂(lè)節(jié)奏完成舞蹈動(dòng)作時(shí)，我們不難看出，肢體動(dòng)作會(huì)被分解，這樣更易加快學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于拉丁舞的高難度動(dòng)作，難在旋轉(zhuǎn)上，一個(gè)優(yōu)秀的拉丁舞者必須具備良好的旋轉(zhuǎn)能力。結(jié)論音樂(lè)帶給我們的是無(wú)盡的時(shí)間與空間的想象，舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合使舞蹈音樂(lè)煥發(fā)出新的生命力，在學(xué)習(xí)拉定的過(guò)程中，要把音樂(lè)節(jié)奏作為教學(xué)中的重中之重，教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)節(jié)奏感的同時(shí)，更需要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)水平和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念。因此師生將舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏融入自身的舞蹈訓(xùn)練中，才會(huì)不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。才能感受到舞蹈藝術(shù)的美妙，在不斷超越自己中，才能將體育舞蹈演出的更加自然流暢，才能將自己的舞蹈功底完全展現(xiàn)出來(lái)。參考文獻(xiàn)1 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